| 标题 | 中职语文教学与人文主义渗透研究 |
| 范文 | 胡镇宝 【摘要】在职业教育中，语文作为文化基础课程，在积极培养人才同时，更应该注重在中职语文教育中融入人文主义理念。本篇文章指出，语文教育与人文素养可谓是相辅相成的，在中职教育中有机联合，充分体现人文精神，将文化语文的理念良好的樹立起来，从而培养学生的优秀人格品质。 【关键词】中职；人文主义；语文学科；渗透；研究 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 伴随教育事业的不断进步与发展，就中职学生而言，语文教学不单纯是文化基础课程，更是人文修养，培养学生正确的人生观、价值观，使学生的人格与情操有效建立。我国文化历史悠久，其中堪称文化精髓的就是语文，它能全面而深刻的将人文精神与人文情感充分表达出来。就中职学生而言，在对专业知识进行努力学习的同时，不断将语文知识人文化、实际化，能有效使学生的综合素质得到提升。 一、简述人文主义观念在中职语文教育中存在的问题 就现阶段中职教育的现状而言，其教学核心是专业课程教学，因为学生不仅没有稳固的知识基础，而且对人文知识没有意识，从而导致学生的人文主义理念缺失。而中职教育的定位是为了培养学生适应社会、适应工作岗位，针对语文教育的不重视，将其出现的问题总结如下： （一）忽略语文课程的重要性 就目前而言，大部分的中职院校，为了使提升学生的人专业知识水平，彰显其专业才能，将语文课程从教育课程中删除。而且从学生未来面对的工作岗位而言，学习专业课程虽然十分重要，但是将语文课程完全忽略，会导致学生的身心发展受到严重影响。 （二）语文内容相对缺失 现阶段，中职学校的语文教学课堂，普遍存在机械性教学方式，依然停留在传统的教学模式上，对学生的思想很少关注，而且将学生的未来工作岗位与语文知识间的相关联系完全忽略，死板、老套的教学方式，使学生感知和享受人生的意义受到阻碍，不能对做人的态度进行明确，从而缺乏语文学习的热情。 （三）单一的教学方式 目前，中职学校的语文教学依然按照传统的高中教学方式进行教学，完全忽略中职教育的特殊之处，学生在本质上不存在明显的差异性，因为单一的教学知识讲述，使学生与教师之间缺乏积极、有效的互动，导致师生之间的关系疏远，进而使语文课堂的教学质量与效率受到严重影响，与此同时抑制了学生的人文修养升华。除此之外，现阶段，大部分的企业都比较重视学生的专业技能以及机械设备的使用方法，使人文教育理念完全被忽略。 二、在中职语文中有机融入人文主义理念的有效对策 在中职教学中，语文作为其中一门重要的基础性课程，既要对学生的岗位技能进行训练，又要全面发展学生的文化、知识、修养和能力。尤其要以教育观念来说，让学生更贴合实际，以以人为本为理念，对文化课程和专业课程的相互渗透进行不断强化，编制科学、有效的现代化职业教育方案，从而提升学生的综合修养。 （一）重视学生的个性化发展 在语文学科中，要想人头人文主义理念，第一步就是认可学生本身，充分对学生的主体特性进行认识，注重学生的个性发展。语文课程主要使将讲课与实际运用进行有机联合，激励学生主动融入学习当中。比如在学习语文知识过程中，针对学生的性格特征，对其进行针对性激发，将教材中的知识充分的挖掘出来，让学生以自己的方式进行学习和阅读，加强学生的理解能力，从而让学生深刻掌握语文知识。 （二）注重学生的思想表达能力 中职语文教学可谓是开放性的课堂教学，主要以学生的思想表达为关键。教师在教学时，可以采用情感方式，帮助学生对自我进行明确认知，对学生的思想进行全方位的了解，让学生在生活中感受到语文知识的乐趣。比如，在语文课堂中，把具体的社会案例融入其中，让学生阐述自己的意见与想法，帮助学生树立学习自信心，勇敢战胜学习中的困难。 （三）挖掘语文中的美学知识，提升学生的审美观念 语文课程包含各方面的知识内容，就中职学生而言，不断从教学中挖掘美学知识，使自身的审美理念得到提升。比如日常生活中，经常阅读一些有关人生哲理的文章，从中渗透人生感悟与经历，增强学生的自我认知能力，使其自我情操得以提升。比如在学《将进酒》这篇文章时，能根据文章所包含的伟大气魄，与相关的背景音乐进行融合，将良好的诗歌氛围营造出来，引导学生开阔胸襟，提升其豪迈情感，从而使学生的审美观念得到明显提升。 （四）培养学生的价值观念 在语文学习中，将优秀的景点作品融入课堂中，升华学生的心灵世界，充分感受故事情节的感人之处。比如在阅读《论快乐》这篇文章时，引导学生怎样体会快乐，丰富的物质水平可以是快乐，愉悦的精神世界也可以说是快乐，其实，人生的最高境界应该是追求高尚的精神。每一部优秀的作品，其中都蕴含丰富的人生哲理，能促进学生身心良好发展，将学习到的知识与实际生活有机的联合，充分体现学生对人文修养的理解，进而使其综合素质得到提升。 三、结语 总而言之，在中职语文教学中融入人文主义教育理念，关键是以语文的情感性、人文性以及生命感着手，使学生树立良好的文化语文理念，让学生在精神、情感和思想等方面充分感受语文的深层次内涵，从而使学生的人文素养得以提升，为社会的全面性人才奠定坚实基础。 参考文献 [1]冯明霞.人文主义理念在中职语文教学中的渗透策略探析[J].科技创新导报，2014（13）. （编辑：龙贤东） |
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