| 标题 | 刍议创新能力在高中语文教学中的培养 |
| 范文 | 张国丽 【摘要】在时代不断发展的今天，社会对人才的要求越来越高，尤其是对创新能力的要求，因为创新是一个民族的灵魂，只有进行不断创新，我们的国家、我们的民族才能不断发展、不断进步。所以，新课程改革给高中语文的教师们在语文教学中提出了更高的要求，要求在语文教学中不断提高学生的创新能力，为社会培养一个个有创新能力的人，而不是培养一个个固守传统的人，这就要求教师在教学中有意识对学生的创新能力有所培养。那么，如何在高中语文教学中培养学生们的创新能力呢？以下便是我根据教学经验提出的几点方法。 【关键词】创新能力;高中语文教学;培养 【中图分类号】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 随着素质教育不断进入我们的教育领域，使我们以前传统的教学模式与教学目标有很大的改变，对于教学的要求人们开始更注重在创新能力等综合能力的提高，如何培养学生的创新能力成为我们教师在教学中所追求的永恒主题，也成了对学生真正负责任的标准。高中时期是塑造一个人的关键时期，高中时期的学生对自己的行为都有了一定的方向性，所以，能够更好地对自己的学习进行掌握，所以在这个时期培养学生的创新能力是比较有效果的。如何在这个时期的语文教学中培养学生们的创新能力，成为教师们需要认真探究的问题。 一、改变传统的教学模式，提高学生对语文的学习兴趣 兴趣是成功的第一步，孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣在教学中的重要性。在语文教学课堂上，我们教师要时刻注意到学生的学习兴趣，所运用的教学方法应当想方设法充分达到激发学生学习兴趣的目的，使每个人在课堂上都能有高昂的情绪、活跃的思维，只有这样，学生有兴趣的课堂才能真正有机会让学生在学习中擦出创造性的火花。比如教师在课堂教学中根据高中生好奇心重的特点，多制造一些神秘的问题或者一些学生感兴趣的话题，让学生的全部精力投入到教师给学生创造的话题当中，让学生积极讨论和思考，只有学生不断进行思考，才能开启自己的创造性思维，达到创新能力的提高。还有一些文言文的学习，很多学生对于枯燥难以理解的文言文可能并不会有什么学习的兴趣，学生学习文言文都只是在为了考试而被动的学习，并不能真正很好地去理解文中所表达的思想感情，都只是在进行机械记忆，更别说要提高创新能力了。教师可以适当为学生根据所学的文章创造一定的情境，让学生对一些人物形象比较鲜明的文章进行角色扮演。 比如在《廉颇蔺相如传》的教学中，我就让学生自主进行文章的表演，让学生自己设计了这次表演，由班长安排一下角色，不同的人上讲台选择自己喜欢的角色，可以扮演机智多谋的蔺相如，也可以扮演负荆请罪的廉颇，用一些树条来当作道具，让学生充分将文中的故事进行表演。通过这样的表演，让学生在情境中发挥自己的想象力和创造力，从而充分使学生们的创新能力得到有效提高。 二、营造愉悦宽松的教学氛围 众多的实践证明，压抑紧张的教学氛围不利于学生进行良好的思维转动，只有在良好的宽松的教学环境下，才能让学生处于最放松的状态，从而充分发挥学生的智慧，最大限度发挥学生的创新能力。尤其是在高中的课堂上，高中学生已经有了一定的自控能力，所以教师们没有必要将课堂氛围搞的非常严肃沉重，这样的教学氛围不仅让学生感到沉重的压力，学习效率也不会有很好的保障。所以，在课堂上，我从来不会把课堂的气氛弄得很紧张，学生在我的课堂上从来都是有什么意见可以随时提，我会处理好与学生之间的关系。我们在课堂上不仅是师生的关系，更是一种朋友的关系，在课堂上是我与学生的讨论，而不是我自己的“一言堂”，学生有想法也都会与我积极进行讨论。我认为只有这样，才能让学生在课堂上积极调动想象的思维，才能在课堂上不断培养学生的创新能力。 比如在《雨巷》这篇文章的教学中，我就在课堂上积极的走进学生中间，与学生创造一种良好的合作学习的关系，鼓励学生对文章进行积极的探索，让学生充分表达自己的想法，讓课堂的学习是一种良好轻松的教师与学生合作学习的模式，没有任何等级之分，而课堂上的教学内容也不仅是拘泥于课本，而是进行创造性的学习。我在课堂上给学生用多媒体播放了一些关于雨巷的图片以及视频，然后让学生通过这些图片以及视频可以放松自己的情绪，大胆地对雨巷中诗人的状态进行联想，创造了一个轻松的教学环境，这样让学生与我在一个宽松和谐的氛围中对《雨巷》这篇文章进行了轻松的学习。 三、课堂上鼓励学生大胆进行想象 在当今的素质教育中，想象力的拥有比拥有知识更加重要，因为我们所学的知识是有限的，而想象力却是无限的，想象力包含了整个世界的一切，只要有想象力，我们可以进行任何事物的创造，丰富的想象力是提高学生创新能力的关键，没有想象就无法创新。然而如今应试教育与分数至上的教学理念在不断扼杀着学生的想象力，致使学生的创新能力无法得到有效的提高，所以要想让学生拥有很好的创新能力，教师必须在教学中鼓励学生进行大胆想象，很多的问题是没有唯一正确的答案的，尤其是在语文学科当中。 比如在《相信未来》这一篇课文的教学中，我让学生对自己以及世界的未来进行大胆想象，想象未来的自己可能是什么样子的，我们的世界在未来会变成什么样子的。让学生对这些问题进行大胆想象，教师不能对答案有一定的限制，因为这种问题是没有正确答案的，像是让学生描绘一下自己和世界的未来这样的开放性问题，因为每一个人的思想不同，所以对于未来的想象也会大不相同。为了能够让学生有更好的想象力，创造更多的想法，作为教师要在这种问题上让学生依照自己的想法，大胆进行描述，从而让学生不断通过想象提高创新能力。 四、积极开展课外实践活动 课堂教学是教师培养学生想象力和创新能力的主要阵地，但却不是唯一的一个阵地，要想在语文教学中最大限度提高学生的创新能力，单单只靠课堂上的教学肯定是不够的。所以教师应该积极开展一些有利于学生发散思维的课外实践活动。课外实践活动是课堂教学的补充，但又不像课堂教学一样固守一定的模式，课外实践活动的方式不是唯一的、固定的。教师可以根据教学内容，结合学生的兴趣爱好，举办一些读书报告会，关于学生自己喜欢的主题的演讲活动，或者是一些辩论赛。辩论赛是提高学生思维能力和创新能力的一个很好的活动形式。通过辩论赛，学生可以大胆进行想象，尽情发表自己的看法，通过不断探索，从而充分发挥自己的创新能力。我在语文教学中就经常会为学生创造一些这样的课外实践活动的机会，让学生尽情发表自己的看法。 比如在《林黛玉进贾府》这一篇文章的学习中，我便给学生准备了一个班级内部的辩论会。辩论会的主题是：你喜欢林黛玉还是薛宝钗呢？学生对这个辩论很感兴趣，于是在课下进行了各种材料的收集，对林黛玉和贾宝钗的人物性格与素养有了深刻的了解。在辩论会上，每一个学生都大胆积极发表自己的看法。通过这样的辩论，在教学中打破了传统的思维定式，启发了学生的思维，对培养学生的创新能力有一定的帮助。 总之，我们作为一名一线的高中语文教师，要完成对学生们创新能力的培养，就需要不断对教学方法和模式进行积极的探索，让学生大胆表达自己的想法，才能最大限度培养学生的创新能力。以上便是我提出的几点关于在高中语文教学中学生创新能力的培养方法，希望能对广大教师有所帮助。 参考文献 [1]王秀强.对高中语文教学的几点见解[J].考试周刊，2011（46）. [2]黄荣.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].科教创新导刊，2010（36）. |
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