| 标题 | 新课改下高中语文教学的有效性策略探究 |
| 范文 | 【摘要】语文属于一门实用而多彩的人文学科，处于新课改背景下，提高学生的自主学习能力和创新能力是目前高中语文教师研究讨论的重要课题。在语文教学当中，应该采取各种行之有效的教学措施使课堂变得生动有趣，使学生的学习变得更加鲜活有张力，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而爱上学习、享受学习，才能使学生更加积极主动地参与学习，最终促进学生综合素质的发展。 【关键词】新课改;高中语文教学;有效性 【中图分类号】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 高中语文学习在学生整个语文学习生涯中占据重要位置，如何帮助学生更好地学习语文知识，提高学生的学习效率和语文综合素养是目前高中语文教师迫切需要解决的问题。因此，高中语文教师应该树立先进的教育理念，转变教学模式，创新教学方法，提高教学水平，才能满足新课改对语文教学的要求。 一、教师应该树立先进的教育理念，引领学生全面发展 新课改背景下，教师必须改变传统的教育观念，树立先进的教育理念、创新意识，提高自身的创新能力，才能打造高效课堂模式，培养出新时代需求的创新型人才。首先，树立以人文本的教育观念。育人是教育的生命和灵魂，是教育的最终目标，更是学校教育的核心理念和教师教学的出发点。因此，高中语文教师在课堂教学中应该坚持以学生为主体，采取各种有效教学措施培养学生学习的主动性、能动性以及创造性，把教学重心放在激发学生学习兴趣，调动积极情感，激励学生不断上进，这是提升课堂教学效率，促进学生全面发展的重要基础。其次，教师应该深入研究教材。新课改重点提倡探究性学习，这是提高课堂有效性的主要手段，教师如何有效地开展探究性学习，课堂上怎样讲才能提高效率，这就需要明确课堂教学目标，授课之前深入研究教材，认真编写教案，把这节课需要解决的问题和重难点设定出来，课堂教学活动就有了明确的方向，就能够合理控制课堂上的每一个活动，保证每一个知识点的讲解都是有效进行。 二、激发学生学习兴趣，感受到语文学习的乐趣 学生爱学习愿意学习，带着轻松愉悦的心情学习语文，才能真正体验到语文学习的乐趣所在。因此，教师应该激发学生的学习兴趣。首先，课堂导入要引人入胜。教师应该抓住课前导入这一重要环节，通过有效的导入把学生牢牢地吸引住，才能激发学生学习的积极性和热情。导入必须结合教材的实际内容，目标明确，针对性强，符合学生的学习特点，简练、准确、生动且充满趣味，才能最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如，学习《边城》一课时可以采用表演导入法，老师就可以安排学生表演文中的角色。《边城》这篇小说里描绘的句子比较多，教师可以借助音乐背景和录音，让学生进行文本表演，使学生身临其境。这样一来，单纯害羞的翠翠和憨厚老实的傩送形象就会在学生脑海中形成。这种用表演课本剧本的导入方法能够激发学生的学习兴趣，使学生全心全意地投入到课本当中，积极主动地学习。其次，培养学生主动探究的习惯，激发学生探究知识的欲望。教师应该结合教材教学，培养学生的探究兴趣。高中语文新课程要求要使学生养成独立思考、质疑探究的良好习惯，因此，教师应该重视对学生自主探究习惯的培养，引导学生去质疑，才能有效激发学生的内在学习欲望。例如在《烛之武退秦师》这篇文章第二课时的教学时，教师可以设计串联全文的问题：烛之武在什么情况下“退秦师”？ 烛之武是怎样出场的？烛之武是怎样说服秦伯退师的？秦伯退师后，晋文公表现如何？让学生分组讨论，主动探究，主动思考、质疑，合作学习。这种模式不但能够激发学生的思维，激励学生积极向上，也能够为学生提供展现自我的机会，提高学生主动学习的能力。 三、课堂教学方法要丰富多彩，灵活多样 传统的语文课堂教学当中教师是课堂的主体，学生一直处于被动地接受知识状态，致使课堂气氛沉闷，缺乏活力，限制了学生的自主能力、思维能力以及创新能力的发展。因此，高中语文教师应该积极创新教学方法，根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，因材施教，拓宽学生的知识面，增强学生的知识系统，提高课堂教学的时效性。例如情境教学法，为学生构建特定的情境，吸引学生的注意力，能够实现良好的教学效果。高中语文课堂教学当中，老师可以采用各种方法，创建浓厚的课堂气氛，着手意境，引导学生情感投入。例如，学习《孔雀东南飞》这篇文章的时候，语文老师可以为学生播放《孔雀东南飞》这首原创歌曲，然后再向学生讲述我国古代凄美的爱情故事，例如“孟姜女哭长城”或者“陆游与唐琬的爱情”等，从而引出本文主旨，讲解焦仲卿与刘兰芝的爱情故事。因此。语文课堂教学当中，老师应该利用一些适合的情境，引导学生感悟语文课程的魅力;体验教学法的运用，语文课堂教学过程当中，学生只有真正地融入教学氛围当中，才能体会到人物内心的变化，从而把握好课文的主要内容。体验教学法主要指的是老师使用多种方法，和学生开展积极的互动，使学生在整个互动过程当中收获良好的情感体验，从而提高学生的思维能力和表达能力。因此，语文教师必须让学生积极参与到语文教学的整个过程当中，才能走进人物内心，用情感和心灵去欣赏，感受人物的灵魂和品质，最终探究出文章蕴含的意义。比如学习《雷雨》这篇课文的时候，老师先通过对人物进行分析，等学生理清文中人物的行为和原因之后挑几个学生来表演文中情景，能够有效地激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性，从而顺利实现有效教学性这一目标。 四、充分发挥多媒体优势，增强课堂教学效果 多媒体资源具体较强的直观性和形象性特点，使教室环境得到了改变，授课内涵得到极大丰富。教师可以科学合理地使用多媒体资源进行教学，通过图形、音乐、动画等媒体为学生创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使教师的教学手段更加形象，从而增强了课堂教学效果。首先，教师可以使用朗读录音来激发学生的学习欲望。比如学习《再别康 桥》《沁园春长沙》等课文的时候，先让学生初读课文，接着播放配乐示范朗读，可以增加学生的情感体验，培养学生的审美感悟能力，强化学生的记忆，同时也能够激发学生的学习兴趣。其次，使用投影仪教学，培养学生的学习兴趣。例如在学习《古都的秋》这篇散文的时候，可以分别向学生播放文中描写的五幅秋景图，让学生直观感受到秋色、秋姿、秋声、秋味和秋意，增强学生的情感体验，使学生把握好作者笔下的古都秋的特点，从而理解文章的寓意。最后，使用影像教学，增加学生学习兴趣。比如在学习《祝福》《林黛玉进贾府》《荆轲刺秦王》这些经典课文的时候，教师应该改变传统照本宣科的教学模式，使用多媒体播放相应的影视片断，不但能够增加学生的学习兴趣，更能够加强学生对文本的理解，增强对课文的情感体验，提高学生的学习效率。 总之，新课改背景下，高中语文教学应该始終坚持“以人为本，以学生为主”的教育理念来探索提高课堂教学有效性之路。因此，高中语文教师应该树立先进的教育理念，不断学习丰富自己的知识体系，提高自身的综合能力，深入研究，不断实践，采取各种措施激发学生学习兴趣，感受到语文学习的乐趣，丰富课堂教学方法，充分发挥多媒体优势，增强课堂教学效果，培养学生的学习兴趣，促进学生全面发展。 参考文献 [1]杨德慧.新课程理念下高中语文课堂有效教学实践与探索[J].语文课内外，2018（28）. [2]宋振庚.语文新课程课堂有效教学的研究[J].中外交流，2018（31）. 作者简介：曹世东，1976年生，甘肃岷县人，本科学历，中学高级教师，从事高中语文教学工作，研究方向为高中语文。 |
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