| 标题 | 浅谈幼儿园语言绘本教学的几点思考 |
| 范文 | 马丽 【摘要】幼儿期是语言学习的关键时期，需要从学习和家庭两方面对其进行培养和教育，以为将来打下坚实的基础。此阶段如再培养一些其他重要素质，必将对学生的发展产生深远的影响。 【关键词】幼儿语言绘本教学；学习兴趣；学习习惯 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 语言带有社會属性，作为一种基础性工具，它并不是天生所掌握的，需要后天的不断努力学习。万里长城非一日之功，人对语言的学习也是这样的，需要从小抓起，从培养兴趣、关注欲望抓起。相比传统方式，幼儿园语言绘本教学方式更能合理、有效地提高幼儿的语言表达能力。 一、选择适合幼儿的绘本教材 工欲善其事，必先利其器。一本好的语言绘本对我们的教学活动会有莫大的帮助。对于版本的选择，最重要的是要适合大、中、小班孩子的不同特点。小班的孩子第一次在学校学习，更应侧重于简单、简短与趣味性。从身边的事物出发，例如爸爸、妈妈等亲人，一些美味的事物如小花、小草等，不一定要认识那些较复杂的字，旨在提高趣味性与参与感。对于大班、中班的孩子，可以适当扩展其眼界并认识一些字，介绍的东西也要多一些、复杂一些。例如各种可爱勇猛的动物、星球，具有代表性的植物等，牢牢抓住此年龄段孩子的兴趣进行引导和培养。对于语言教学来说，最好的方式就是营造良好的学习氛围，通过老师的引导，让每一位孩子都深入参与其中。热烈地互相交流、唱歌，说说自己的理想，看看自己认识多少字等，让每一位孩子都参与其中，才是最好的方式。语言绘本的选择就是要根据不同年龄段孩子的特点，充分吸引孩子的注意力和兴趣，辅助老师充分调动孩子课堂课后参与到集体中，积极与人交流，逐步学会与人相处，并在孩子的脑海中留下一些美好的东西，以作为梦想，为其在小学阶段的学習和以后的长远发展打下坚实的基础。 二、创设生动有趣的语言学习环境的重要性 幼儿自控力差，缺少坚持性和对学习很难抱有目的性等特点，对于学习这种一般人认为较枯燥的事，增加学习过程中的趣味性就显得更重要了。一本再好的语言绘本教材，也需要老师对其进行精细的阅读，了解其艺术性和思想内涵，了解作者的意图，从而有效地结合教材开展教学活动。爱因斯坦曾说过，“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。对于孩子来说，他们是不会抱有什么责任感的，那么学习的动力就只有爱好和欲望了。爱好不是平白无故产生的，它往往由某种欲望催生，我们老师应该做的是引导幼儿将欲望转移到兴趣上，如孩子的欲望是希望得到老师的肯定，我们就可以进行巧妙的引导，让其意识到学习更多的语言文字就能得到老师及其他人的肯定，从而进一步让其对学习产生兴趣。兴趣也不一定能天长地久，需要将其转化为一种学习的习惯，有了学习的习惯，学习的过程就能轻松和简单很多。学习更多的知识是我们的最终目的，而习惯是学习更多知识的重要手段，是从欲望到兴趣一步步培养出来的，欲望是人本身所有的，兴趣是后天可以进行引导和选择性培养的，所以创设生动有趣的语言学习环境就显得异常重要了。 三、培养良好的语言学习习惯 学习习惯的不同可以对人产生全然不同的影响。由于幼儿行为很难抱有学习的目的性，制定适宜的规则对培养孩子养成良好的学习习惯有着重要影响，教师要在开放式管理的基础上，注重规则的制定与执行，有目的、有计划地培养孩子养成良好的学习习惯。老师要根据幼儿的实际情况进行引导，让其理解规则、记忆规则。为了便于学生记忆规则，可以将幼儿阅读规则编成儿歌，轻松传递给幼儿，对其产生潜移默化的影响。幼儿的年龄特点决定了其注意力不易集中与坚持性较短，需要成人不断地肯定与支持，并给时间去“消化”规则，老师不能急功近利。如幼儿在活动中出现了不守规则的情况，老师可以用眼神提醒他，让其自己去改正。良好的学习习惯不可能一朝就能养成，尤其是幼儿正处于学习适应社会的阶段，倘若规则不断变动，规则的作用就容易被弱化，幼儿对规则的遵守也会出现反复的情况。 家庭是孩子最好的学校，父母的一言一行孩子都看在眼里，家庭教育也是对孩子产生最深刻影响的地方。为此，就需要家长和老师合作建立长效的沟通机制，根据孩子的不同情况，在实践中培养孩子形成良好的学习习惯。家长和老师可以就语言绘本进行交流，对绘本的内涵和可以达到的目的进行充分了解，然后引导孩子阅读语言绘本。通过绘本，可以逐步培养一些对孩子一生都会产生重大影响的品质，如善良、勇敢、活泼、毅力、对生活的热爱等。阅读习惯的养成就是形成一种学习的动力，动力来源于兴趣和习惯，如果孩子能在教师和家长的引导下，实实在在地体会到阅读的快乐，学习习惯就能不断得到保持和加强，那么学习动力也会如长江之水源源不断。 四、引导幼儿喜欢上课外阅读 要让幼儿爱上阅读，就需要有一个能够吸引幼儿的阅读区，阅读区要牢牢抓住幼儿的特点和对需要教授的知识进行布置。首先，环境要干净整洁。在书本看完后，引导幼儿自己动手合理归位，使其接受耳濡目染的影响，从小形成良好的习惯。用品贴画温馨可爱，使阅读区成为一个令人向往的地方。阅读材料题材、体裁、来源多样化。题材可从平时的吃喝玩乐到风雨雷电，让孩子的接触面尽量宽广，满足不同的个性化需求。且经常有选择性地更换，保持幼儿的好奇心，增加阅读区对幼儿的吸引力。扩大题材，儿歌、故事、谜语、童话等，激发学生对文学作品的热爱。作品来源可由老师、学生、家长自己动手制作，增强学生的动手能力。 “朽木不可雕”也是对成年人说的，孩子则不同，他们就像一块大理石，只要用正确的方法对其形状稍加改造，有的可以变成精妙绝伦的艺术品，有的可以变成高楼的基石。如果乱改，就有可能变成一堆废石。我相信，只要我们老师用心对待每一位学生，他们都将追寻到属于自己的美满人生。 （编辑：龙贤东） |
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