| 标题 | 浅谈初中思想政治课情感教育的渗透 |
| 范文 | 梁钟银 摘 要：经过长期的教育研究和实践，教师们逐渐认识到了非智力因素对于学生学习和发展的重要作用，并且开始有意识地将情感教育穿插于各个教学环节，期望能够通过调动学生的主观情感来促进其学习成效和质量的提升，进而不断增强其学科素养、完善其情感认知。鉴于此，初中思想政治教师更应充分意识到情感教育对于本学科的重要性，在日常教学中加强渗透和引导，以便更加顺利地完成教书和育人这两项基本任务。 关键词：初中政治课 情感教育 渗透方法 在初中思想政治教育中渗透情感教育，需要教师关注学生的主观情感，通过科学的引导促使他们收获积极、愉悦的体验，并以此为契机辅助他们建立完善的价值体系，使其能够调动自身积极情感来参与学习和探究，继而不断强化他们的学习能力和认知能力，有利于促进其文化素养和道德修养的同步提升。因此，新时期的思想政治教师需要根据学生的发展需求来拟定更加具有针对性的教学方案，将情感教育工作更加自然地渗透于教学过程中。 一、在有效的互动中围绕具体章节进行情感交流 1.小组讨论促进生生互动交流情感 在初中思想政治课堂上，教师可以根据所教内容为学生搭建小组讨论的平台，由此使其在深入了解教材内涵、把握重要知识点的同时能够通过与其他成员的交流互动来获取更加完整的学习信息，有利于加深学生之间的感情，顺利实现情感教育的目的。如，教师在讲解《揭开情绪的面纱》这一课时，就可以结合教学内容要求学生在组内分享自己对于各种情绪的看法以及自己的相关经历，然后据此与其他人讨论和交流自身在控制不良情绪时常常会采用的方法，通过真诚的情感交流帮助彼此深化学习内容，同时有利于使他们在互相促进中学会稳定情绪、管理自我，进一步凸显出积极情感对于人的引导和教育作用。 2.提出问题辅助师生互动交流情感 初中思想政治教师在课堂教学中也要注意不断拉近自身和学生之间的距离，只有这样才能以自身情感感染学生，并带领学生去挖掘教材中的各种情感内涵，最终更加高效地完成情感教育的任务。鉴于此，教师可以在课堂中以提问的方式来与学生互动，同时确保问题的难易程度适中，并给予所有学生平等地回答问题的权利，然后借此机会来对他们施以情感引导，有助于强化其学习成效。例如，教师在组织学生学习《网络生活新空间》的内容时，就可以先通过提问了解班内学生的用网情况，然后再次提问要求学生思考和回答如何正确使用网络，并鼓励他们列举实例来验证个人观点，并适时给出建议让学生了解网络的优势和弊端，在提问中渗透相关的情感教育因素，进一步完善其知识結构和思想认知。 二、创设生动的课堂教学情境渗透情感教育因素 1.展示生活案例创设情境进行情感教育 根据实际的教学需求，初中思想政治老师在课堂中可以将所教内容和实际生活相联系来构建情境，进一步简化学生的理解和学习过程，同时使其在自己熟悉的场景中收获更加积极的情感体验，有助于增强情感教育的效果。比如，教师在教授《创新驱动发展》一课的知识时，就可以运用多媒体将生活中各种事物的发展演变用直观图片呈现出来，可以是各种家具家电的更新换代，也可以是交通工具的变革与优化，由此让学生在学习中主动联想个人生活，明白创新对于人类社会发展和进步的重要推动作用，与此同时，教师还要适时对其进行情感引导，鼓励学生在学习中多动脑，努力培养其创新意识和思维，从而辅助他们树立正确的学习态度、掌握有效的学习方法，继而促进其更好发展。 2.播放影视资料构建情境实施情感教育 在具体的授课过程中，思想政治教师也可以利用一些生动直观的影视资料来构建教学情境，在有声有色的氛围中不断唤醒学生的学习动机，促使他们主动参与到探究和实践中，从而辅助教师更加高效地实施情感教育工作。如，教师在指导学生学习《做守法的公民》一课时，就可以运用多媒体设备为学生播放和展示各种青少年违法犯罪的影视资料，带领他们分析材料中人物走向歧途的主要原因，然后借此机会要求他们反思自身的日常言行，使其进一步明确“勿以恶小而为之”这一句话的深意，在真实的画面情境中触动学生的内心情感，有利于使其养成良好的行为习惯，促进其在积极情感的引导下主动约束和管理自我。 三、运用科学、有效的评价增强情感教育的效果 初中思想政治教师还可以利用教学评价的机会对学生进行情感教育，进一步发挥语言的魅力来调动学生的正面情感，从而不断凸显情感教育的优势，有效提升课堂教学效率和学生的思想道德修养。例如，教师在引导学生学习的过程中要善于发现他们身上的各种优点，并及时提出表扬，号召其他学生向其学习，一方面可以强化学生的自我认同感，督促其进一步完善自我，另一方面则有利于促使学生摆正自己的学习态度，在不断进取中养成良好的学习习惯、收获丰富的文化知识、树立正确的价值观念。此外，课堂教学活动结束以后，教师也要及时对学生的具体学习表现和最终学习成果进行评价，以强调优势为主，着重点明每个个体在学习中的突出表现，同时根据不同学生的性格特点选择能够被其接受的方式真诚指出他们需要改进的地方，继而促使他们发自内心的认可教师给予自己的评价和指导，并找到明确的努力方向，更加积极和主动地促进自身的完善与发展，有助于实现情感教育的目标。 结语 通过在初中思想政治教学活动中渗透情感教育原则，能够进一步触发学生的学习动机，不断唤起他们的思维活力，继而使其主动配合教师完成各种探究和学习活动，并且于良好的学习体验中收获丰富的知识，有助于不断完善其学习思路和方法，同时辅助其发现本学科的魅力和实用性，在有效的生生和师生互动中不断完善自身的精神和情感世界，有利于推动其和谐、健康和可持续发展。 参考文献 [1]王红芳.用“情”促学，以“情”感人——初中思想政治情感教学探讨[J].学周刊，2016（5）. [2]胡崇荣.情感教育在初中政治教学中的渗透[A]，2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2017. [3]张廷强.浅析初中思想政治课教学中的情感教育[J].学周刊，2018（05）. |
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