| 标题 | 小学语文国学教育现状与优化策略分析 |
| 范文 | 摘 要：作为我国优秀传统文化的精髓，国学教育对学生的健康成长与综合素养的全面提升均具有重要的促进作用。因此，在小学语文教学中，教师就要结合自身的教学经验与教学内容，科学地渗透国学教育，实现国学教育和小學语文教学的良好结合，进而帮助学生了解更多的优秀传统文化，实现对文化的有效传承。本文首先分析了小学语文国学教育现状，然后提出优化策略，仅供参考。 关键词：小学语文 现状 国学教育 优化策略 近些年来，全社会都开始更加重视国学教育。在小学语文教学中开展的国学教育即为针对传统思想文化开展的教育活动，其教育目标即为能够引导学生全面地学习中华传统文化，有效地提高学生的国学素养，促进学生的全面发展，实现对中华传统文化的有效传承与弘扬。因此，在小学语文教学中，教师就要充分重视国学教育的科学渗透，采取有效措施努力提升国学教育的整体水平。 一、小学语文国学教育现状分析 1缺乏对国学教育的充分重视 对于国学教育而言，其是对人的心灵进行教育，是对人们的情操进行培养、对人们的人格进行健全、对人们的思想品德进行优化。因此，要在人们的孩提时代就积极地开展国学教育。然而，当前在小学教育中缺乏对国学教育的充分重视，没有真正意识到国学教育的关键价值，因此也就影响到此项教育工作的顺利开展。 2缺乏完善的国学教材体系 通过对小学语文国学教育现状进行分析发现，其现有的教材体系还不够完善，通常都是在语文教学中穿插国学教育内容，没有对教材进行系统化、综合性的编排。因为小学生的思维能力、总结归纳能力较非常薄弱，因此如果缺乏系统性、综合性的教材体系，导致教育内容不能够形成完整的模块[1]，在此状况下，就会影响到国学教学的有效性，就会影响到国学教育工作的顺利开展。 3缺乏科学的国学教育方法 对于国学教育而言，其主要是为学生渗透传统文化的价值理念以及思想核心。如果只是单纯地采用课堂教学的方式，那么很难能够达到文学熏陶的目的。因此必须要采用更加多元化的授课方法与授课模式。然而，目前国学教育采用的方法相对非常单一，仍旧采用传统的灌输式授课模式，于是这就导致教学缺乏新颖，无法激发学生的参与热情，因此就影响到教育教学效果。 二、提升小学语文国学教育水平的策略 1增强对国学教育的重视 首先，教育部门要充分发挥自身的引导作用，使得学校能够积极地开展国学教育活动，要制定相关的倾斜以及鼓励政策，能够为此项教育事业的顺利开展创设良好的制度环境，将此项教育纳入到小学语文教育中。第二，学校要充分重视国学教育。充分认识到此项工作是非常关键的，其属于战略工程，要使得国学教育能够与日常教学活动进行有机的关联，进而全面地促进国学教育工作的顺利开展。第三，每位小学语文教师要加强对国学教育的了解与重视。要不断地学习与钻研，不断提升个人的素养，提高个人的国学教育水平，在日常教育活动中科学地渗透国学教育，有效地提升国学教育水平，提高学生的国学素养[2]。 2科学地编排国学教材 为了可以实现国学教育及基础教学的有机融合，全面地提高国学教育的水平，那么就必须要对国学教材进行科学、系统化的编排。第一，要确保教学内容的完整性，如果教学内容比较零散，那么就会影响到学生的理解与记忆。如果内容比较系统化，那么就可以更好地优化学生的知识构架，帮助学生深入、准确地掌握文化精髓。第二，要确保教学内容的逻辑性。由于国学会涉及较为广泛的内容，因此在编排教材时，就要实现上下文逻辑的有机关联，在此基础上才可以确保教学的有机连接，确保教学内容的逻辑性，确保国学思想的贯穿性。这样一来，才可以帮助学生更加准确地把握国学的核心思想，确保思想的连贯性。 3.采用多元化的国学教育模式 首先，采用故事教学法，激发学生的学习兴趣。教师可以通过小故事的方式为学生讲解国学的知识，这样一来，就可以使得原本比较枯燥、乏味的知识变得生动有趣，有效地提高学生的学习热情，使得学生更快更好地掌握所学知识，培养学生的学习积极性。第二，加强模拟，优化感悟。在国学教育教学中，教师要利用情境模拟以及角色互换的方式帮助学生获得身临其境的感觉，能够加强对故事角色的体验，使得故事中的人物形象更为形象具体，使得学生能够更加准确地体会与感悟教学内容。第三，营造良好的学习氛围。在小学语文国学教育中，教师要利用校园广播以及板报等方式[3]，为学生营造出良好的国学氛围，从而加强对学生的熏陶，更好地培养学生的国学素养。另外，教师也要在学生的业余时间组织学生参与作品展出以及国学文艺汇演等活动，引导学生积极地参与其中。如此一来，就可以使得学生的业余生活更加丰富多彩，而且也可以很好地渗透国学教育，促进了素质教育的全面贯彻落实。 总而言之，国学是有效传承与弘扬中华民族文化的载体。在新形势下，社会各界也开始更加重视国学。在小学语文中也要积极地开展国学教育，要全面地分析国学教育现状，采取有针对性的应对措施，进而有效地克服困难，提高国学教育水平。只有如此，才可以更好地弘扬中华传统文化，可以提高学生的国学素养。 参考文献 [1]苗慧.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略[J].新校园（中旬），2017（3）：115-115. [2]刘荣珍.小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（12）：135. [3]常云侠.浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J].好家长，2017（21）：18-18. 作者简介 刘田（1999.01.24）女，汉族，籍贯（精确到市）：重庆市，学历：教育学士，研究方向：小学教育语文。 |
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