| 标题 | 试论小学语文写作教学中存在的问题及解决策略 |
| 范文 | 郑沙沙 摘 要：写作是传递知识的桥梁，一篇好的作文可以体现出一个人的知识储备能力、语言表达能力、想象能力、观察能力和记忆能力。要写好作文需要我们从小学开始不断积累、不断学习、打好坚实的基础，然而纵观小学语文写作教育的历史长河，小学语文写作教育的一系列问题不断涌现出来，如教学模式单一、学生的写作兴趣缺乏、学生自主思考能力弱等。 关键词：小学语文写作教学 存在问题 解决策略 本文对小学语文写作教学中存在的问题及解决策略进行简论，以供读者参考。 引言 在小学语文教学中写作教学是一个很重要的环节。通过写作可以开发小学生的想象力、语言表达能力、记忆能力、观察能力以及探索能力，可以激起他们对新鲜事物的好奇心和对汲取更多知识的饥渴心。想要发挥和挖掘出小学语文写作的更多、更好的益处需要我们发现并解决小学语文写作教学中的一系列问题，提出新构想及新思路，使得问题得到解决、水平得到提升。 一、小学语文写作教学中存在的问题 1.教学模式单一，提不起学生兴趣，不爱写 由于传统的教育的影响，老师在教学过程中的教学模式单一，只会一味地灌输知识，对课堂气氛和学生兴趣的引导方面做得不到位，对于处于懵懂期的孩子们来说，这样教学模式不仅不能达到教学目的，反而会让学生学习起来枯燥、乏味和吃力，从而也会渐渐地磨灭他们对写作的兴趣，逐步积累渐渐延伸写作也会慢慢地被拉入他们内心的黑名单，想要重拾兴趣会很难。 2.知识储备不够，阅读量不够，写不生动 阅读作为写作中的一个重要环节，往往会被大家忽略，小学生对外界的了解与好奇心的满足大多数来自书本。提高小学生的阅读量就等于提高他们的知识储备，由于家庭和学校的重视程度不高，学生的知识大多数来源于课本，课外的阅读量少之又少，使得学生的作文更多像在凑字数、记流水账。[1] 3.想象力差，局限思维，写不精彩 想象力有助于发散思维，小学生普遍存在好新、容易兴奋、心理承受能力差等特点。在教学中老师对学生的想象力与创造力的引导不够，会使学生的思维局限，在引导的同时教师需要对学生进行鼓励与适当的夸奖，提高其创新思维能力及想象力，为作文添彩。 二、解决小学语文写作教学的策略 1.丰富教学形式，提高学生兴趣 我们都知道的是，小学生还处于外界事物的懵懂阶段、容易兴奋、注意力不专注，通常只对自己喜欢的事物感兴趣，在这样的背景下我们就需要丰富我们的教育形式，如通過奖励小红花，对写得好的同学以小红花的奖励，激发出他们的写作兴趣、带学生到外面的去感受大自然，在大自然里做游戏，享受自然融为一体的感觉，之后再让他们写感受、在学习写作的过程中我们还可以在班级选出写的较好的作文进行朗诵，让这个同学进行经验分享，是同学们互相交流借鉴、相互促进等方式，通过这些方式可以使原本枯燥、无味的学习过程变得更轻松，教师教起来轻松、学生学起来开心，一举两得。美籍华人博士杨振宁曾说：“成功的秘诀在于兴趣”，只有激发了学生对写作的兴趣才能让学生的写作水平得到提升、写作训练有所成效、写作专注力得到很好的提高，兴趣是最好的老师，对于感兴趣的事情，我们都会付出最大的努力，写作也是同样的。在写作教学的过程中教师除了要教学生一些写作的理论知识外还需要会欣赏学生的作文，适当的奖励、夸奖学生，从而使学生在心理得到满足，激起学生的创作动机、提高学生的兴趣。[2]使教学过程更加轻松、愉快、有效力。 2.加大阅读量，提高知识储备和知识运用能力 阅读对知识的储备和写作能力的提高有很大的作用，同时，它又是一个循序渐进的过程，需要我们不断积累、不断扩容。但是阅读不能仅仅局限于教学过程中所必要的教材知识，最重要的是课本以外有用的知识，小学生大概在三、四年级开始写作，这个时候他们也已经可以独立的阅读一些课外读物了，从这时开始阅读不仅可以促进学生养成良好的阅读习惯，而且还能加大学生的知识储备库，为写好作文做好铺垫。由于小学生在这个阶段的身心发展还不成熟、自制能力较弱，学校可以对其进行鼓励甚至采取强制性的措施督促学生。除此之外，教师在授课过程中可以适当引入课外知识，对学生进行引导，提高学生对知识的理解能力和运用能力，使得学生的作文可以做到句中有好词、段落有好句，丰富作文的语言，提高文章质量。 3.引导学生想象，发散学生思维，提高创新能力 想象力是孩子思维的翅膀，是孩子快乐的源泉，教师可以采取许多方式加强学生的想象能力，如理解词句、创设情境、同中求异、利用插图、聆听音乐、填补空白等方式激发学生的想象能力，发散学生的思维能力，老师也要对学生进行鼓励，允许学生有新的思想，如果思想中存在错误，教师不可一棒子打死，要对其进行疏导教育，不可使学生产生厌恶和失去信心的心理，由于儿童的心理接受和承受能力较弱，一旦产生这种心理之后要想重拾信心和兴趣就会非常困难。想象力具有预见、补充和代替功能，如果在写作的过程中很好的运用好这些功能，就会使得文章更加有趣/丰富，想象力之于写作就像作曲家笔下的七个音符，短短七个音符可以创造出无数不一样的歌曲。不同的曲风、不同的意境、不同的心情都能够淋漓尽致地表现出来，使得作文更加新颖、更加有趣。 结语 在小学语文的作文教学中我们需要从细节、素材、情感、想象力等方面入手，解决学生不爱写、写不生动、写不精彩的问题。在写作中让学生自由表达，充分释放学生的个性，但是也要防止出现讲空话、大话的现象，对写作教育有所放松、有所保留，同时引导是非常有必要的，好的引导可以让学生脑袋中的知识发挥更好的作用，做到知识尽其用，知识尽所值，让作文教学更上一个台阶。 参考文献 [1]韩林坚.小学语文写作教学中存在的问题及其相应的对策分析[J].求知导刊.2014（7）：117 [2]杜忠文.小学语文作文教学问题及对策研究[J].吉林教育.2015（10）. |
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