| 标题 | 应用型本科院校学生管理工作思路探讨 |
| 范文 | 任建明 李彩霞 摘 要：2016年12月30日，国务院新闻办公室举行的政策大会表示，要推动一部分普通本科高校向应用型转变，现在全国有很多高校在进行这方面的试点，也有一些成绩显现出来。现在全国有很多高校在进行这方面的试点，也有一些成绩显现出来。我校一直在努力建设与学校自身特点相匹配的应用型教育体系。根据社会需要，向人才市场输入更能适应社会发展的优秀的应用型人才学生。 关键词：应用型本科院校 学生管理 思路 引言 对学生真正有价值的东西是他周围的环境，学校的管理方式很大程度上决定了一个学生的能力。所以对于学生的管理，高校应该因材施教，结合学生的特点，层层深入，制定对学生真正有利的教学方案，并认真执行，使好的管理方针能够真正落实到学生个人。管理工作必须细致、有效、科学。只有这样，应用型本科院校的建设，才能更深入，更成功。[1] 一、把学生作为服务主体 以人为本是素质教育的核心内容。这不应该仅仅是一个口号，更应该落实到每一所高校。应用型本科院校的建立，更离不开这一核心内容。以人为本首先要了解学生的特点、能力、兴趣，还要知道学校本身的特点、能力，学生能从这里学到什么？学生出现问题，我们能提供什么样的解决方法？这都是我们要思考的。学校是学生与社会之间的联系，学校应加强与社会的紧密性，使学生能紧随着社会的潮流。[2] 工作目标要推陈出新，这就要求我们要以开放的眼界去观察社会，了解社会需要。大环境的变化必将影响学生的机遇与选择。面对学生不同的选择，我们就要做不同的引导，不能千篇一律的复制人才，不能主导学生的思想，应以学生的价值取向为基础条件加以正确的引导与建议，而不是取缔。 工作方法循序渐进。国内处处都在说创新，教育工作也应该时时创新，利用一些新颖的、学生喜欢的教学方式，如志愿者项目，下乡计划，公益日等等，培养他们的社会参与感、正确的价值观、良好的道德观念。[3] 工作成果有效有益，把一切知识教给一切学生，学生管理工作要做到普及化，无门槛，每一个学生都是我们的人才，让每一位学生都能在大环境下找到自己适合的位置。 二、学校建设专业化 除了课堂工作的建设，课余工作的建设也非常重要。大学不像中学那样课程满满当当，大学生有更多的休闲时间。各高校应利用好这些时间，来完善教育的整体性，弥补课堂教育所不能涵盖的方面。 应用型本科院校更应该加强课余工作的建设，以实践来加强学生的应用能力。我校把大部分的精力都放在了培养学生德育，体育，美育等艺术性能力上。学校的活动类型中，缺少与专业技能相关的方面。 建设专业型的第二课堂，可以使学生更好地吸收第一课堂所学到的理论知识。理论结合实践，能力才得更加突出。 三、教学管理科学化 学校人数多，问题也多，日常管理工作繁重。任务量大管理工作便不能细致的进行，大多浮于表面，管理重点放在了让学生不出现安全问题和心理问题上，管理方式以限制为主，没有更科学和有效的方法使管理深入化，细致化。因此，应该加快建立管理科学化的进程，根据学生的不同特点加以辅导，让学生进行自我反思与总结，让学生在科学化的管理體系下建立正确的三观，拥有良好的性格品质。 四、让学生有目标 没有两个一模一样的人，学生都有自己鲜明的个性特征，性格特点各有不同。但大环境下，对学生的素质要求大致一样：能做事，会做事，做好事。许多企业对员工的个人素质非常看重，这就要求我们在培养学生学术知识的同时也要注重培养学生良好的综合素质。 培养有特色、综合素质高的应用型本科人才一直是应用型本科院校建设的核心价值，学生有明确的就业目标并受过良好的素质培养，会让他对自己有清晰明确的认知，不至于在不断变化的大环境中迷失自己。让学生树立一个明确的目标，尤为重要。管理上根据四个年级的特点划分为四个目标，具体操作如下： 大一，学生刚入校对大学里的生活充满了好奇，在大学中会有一段时间的适应期，适应期过后，应带领学生学习《思想道德修养与法律基础》《大学生职业生涯规划》等课程，引导学生树立积极的目标，让大学生活充实有趣。 大二，大二的学生对大学生活已经有了一定的了解，甚至可以说非常熟悉，大部分人都出现了倦怠的情绪。这时的管理工作要激情化，可以适当批评学生的倦怠情绪，避免他们眼高手低、目标不合理。 大三，大学生活已经过了一半，大部分学生都开始考虑以后自己的状况，开始正视自己的大学生活，但想到所剩不多的时间，不少学生便有了悲观情绪，让学生转变这种情绪的责任就需要放到班主任身上了。针对就业、考研两个不同目标的学生，班主任应帮助学生制定更详细的计划，对他们的目标及时鞭策、及时追查。多多鼓励，赞扬学生。 大四，迎来了离校前的最后一学年，很多学生会感觉自己还有很多东西没有准备好。对于即将迈入社会的他们，高校应带领他们审视自身个人成长的历史，大学四年，让自己的身体或心灵都得到了怎样的提高、是否找到了自己的优点、是否看到了自己的缺点，做一个全面的总结，再次明确自己的人生目标。 结语 应用型本科院校的建设，应树立以学生为本的教学目标，加大建设学生的综合素质，在大学期间，应根据学生的个性化特点，帮助学生树立正确的学习目标与人生目标。让应用型本科院校的学生真正成为应用型人才。 参考文献 [1]张蓓.中职、高职、应用型本科贯通培养模式的改进思路[J].西部素质教育，2017，318：119-120. [2]王玲.现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位分析[J].中国职业技术教育，2013，06：13-17+34. [3]冯文婕，张星海，阙斐，包永华.构筑高职教育“立交桥”创新应用型本科人才培养模式[J].职教通讯，2015，14：20-24. |
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