| 标题 | 如何提高数学课堂教学的效率 |
| 范文 | 宋福红 “数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”教好数学是老师义不容辞的责任，教好数学不仅要求教师具有较高的责任心、爱心、耐心，而且还要具有一定的方式、方法。新课改以来，数学课堂教学发生了很大的变化，老师们也都投入到课堂教学的研究中，课堂是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主要渠道和场所。就学生获取数学知识而言，有效的课堂教学活动能充分调动学生的学习兴趣，激发学生积极主动的求知欲望，能培养学生的创新意识和动手实践能力。对教师来说课堂上要想获取高效率，教师首先要考虑到学生的心理特点，还要掌握所有学生基础知识的掌握情况、分析理解的能力等，其次，教师还要深挖教材，准确把握教材的总目标，教学的重点难点，再进行精心设计教学过程、方法、策略，来提高教学效率。 那么如何提高数学课堂的有效性呢？ 一、培养学生的观察能力和审题能力 边看边想是一种审题的好习惯，要看的充分，看得明白，想的合理，想的准确。教师在看的过程中要给予充足的时间，如果时间不充分，就失去了看的意义，就是流于一种形式，学生不明其义，自然说的也不充分，久而久之养成了不注重审题的坏习惯，自然会伴生出粗心，马虎的现象。教师让学生看的同时，要注意指导学生正确的观察方法，对于主题图出示，让学生用数学的眼光去捕捉数学信息，同时用准确的语言加以描述，对于数学问题出示后，让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，及各项数据之间的数量关系，发现式子的结构特征以及内在规律，找出解决问题的方法。从而逐步培养出学生只要是看到的就马上会想到涉及的内容。例如，在出示一道行程类型的应用题后，学生在第一遍读题时，脑海中就应该马上对应出速度，时间等数量，然后对数量关系加以分析，理清解题思路，准确列式解答，培养学生的分析能力和理解能力。 二、在教学中培养学生听的能力 如果学生不会倾听，即使教师讲得再好，其他学生的发言再精彩，对他来说也不会有收获的。这种学生是人在曹营心在汉，表面上面向老师，眼睛也注视着老师，其实思想已经游离了，我班的一个孩子一次考试后问过我怎么才能把数学学好，后来上课时我有意识地让她答题，她却埋下头先读题，一副思考的样子，原来她其实只是和同学们一起齐“读”，并没有真正的读题，后来我告诉她老师说要求的时候，你速记后马上去理解意思，不明白马上举手示意老师，我也这样要求其他的学生，时间一长学生的听的能力上来了，理解能力也加强了，自然而且的游离在课堂之外的现象也减少了，学习的效率也就大大提高了，那么，学生在课堂上不仅要学会倾听老师的讲解，更要学会倾听同学们的发言，所以培养学生听的能力是非常重要的。 三、培养学生的动手操作能力与合作能力 有效的课堂教学要尽可能地向学生展示数学知识的形成过程，如应用题的解题思路、概念形成的过程、公式的推导过程等。要大胆地放手让学生自己动手、动口、动脑，主动探索知识的形成过程，例如：在教学长方体和正方体的表面积公式时，组织学生课前准备好学具，课上首先独立边操作学具边思考，再以小组合作学习的方式进行实验、探究、操作，从而得出长方体和正方体的表面积公式，学生掌握了这一知识就能熟练的准确的去计算较复杂的表面积应用题。所以，学生的数学思维能力的形成是在实验、探究、操作、展示的过程中逐步提高的，学生的合作精神也在展示的过程中逐步培养的。 四、培养学生的提问能力和质疑能力 讓学生学会学习的关键一步就是让学生学会自己主动地提出问题，并且敢于大胆的质疑，提出自己不懂的问题，因为提出问题比解决问题更重要，在数学课上最可怕的就是教师提出一个问题，学生没有回答的意识，或者机械的附和老师，连问题都回答不上，何况是提出问题呢？没有思维，就说明你的学生根本没在状态上，我接过一个班的数学，课堂上就是如此，于是就不断地调整教学方法，先从最简单的方法开始，给出情境图让学生用图中的数学信息提出问题，小组先讨论，再汇报，这样同学们的思维被激活了，他们在观察中捕捉自己所需要的信息，通过与同学的交流讨论，提出了许多有价值的问题，（问题简单不要紧，教师要及时给予鼓励，引导）学生觉得数学课不在单调的只是老师讲学生被动的听，而且来解决自己提出的问题，有了兴趣。后来在数学课上经常有意识地把时间让给学生，板书课题后，让学生说说自己都知道了哪些相关的知识，能提出什么问题，由他们提出喜欢研究的问题共同探索，久而久之学生渐渐对数学产生了兴趣。 五、创造轻松和谐的课堂氛围 在课堂教学中，要把握小学生好奇心理，去尽量创造生动、活泼、和谐的课堂氛围，挖掘教材中的有趣成分，调动学生探究知识积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师如果采取照本宣科、生搬硬套、填鸭式的教学方法，那么学生就会厌烦，课堂效率就会大打折扣，会加大学生的学习负担，学生就会讨厌数学。现实世界中的一切给数学这门课提供了丰富资源，教师应该将学生的生活和数学学习有效结合起来，在数学教学中要从学生的生活经验和已有的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，让他们随时随地学习和理解数学，感受数学有趣和用途，体验数学的魅力所在。因此，在数学教学中创造轻松和谐的课堂氛围，是促进学生主动积极学习，是提高数学课堂学习效率的重要环节。 总之，如何提高数学课堂教学的效率，我想，除了以上几种方式方法之外还有很多，教师可以根据自己班级学生的基础知识水平和学生能力的程度去制定合理的方式方法，学生学无定法，教师的教也无定法。随着教育教学的改革，教师要跟上时代的步伐制定出切实可行而有效的课堂教学方法，这样既能提高教师驾驭课堂的能力，又能提高我们课堂的教学效率。 |
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