| 标题 | 新课程背景下小学数学教学游戏化的思考 |
| 范文 | 黄华金 摘? 要：在新课标背景下小学数学教学工作更加注重采用多样化的教学手段来开展教学，其中游戏化教学模式的有效应用，为学生创造良好的学习氛围，为了实现学生在游戏中的学习和学习，让学习过程更加轻松，和谐，增强学生的学习兴趣。所以，在小学数学教学中，教师应注重教学模式的创新和优化。全面地发挥出游戏化教学的价值和作用，调动学生的积极性和主动性进行学习。因此，本文将围绕新课程背景下小学数学教学游戏化的思考为主题来展开分析，再提出有利于促进小学数学与教学游戏化顺利开展的可行性对策。 关键词：新课程背景? 小学数学教学? 游戏化的思考 一、针对在课前导入环节采用游戏教学模式的分析 针对传统教学模式的分析，教师在开展数学教学中只是偏重于采用填鸭式的教学模式来为学生们讲解各种理论知识，在学生的这種情况下学生学习处于被动状态的学习，并且学习的过程相对枯燥和乏味，不利于激发学生的学习积极性，最终导致教学质量下降。所以在新课程背景下教师应当注重数学教学工作的改革，合理地采用游戏化教学模式来开展教学，在教学背景下，促进学生主体地位，帮助学生养成良好的学习习惯，实现学生的全面发展。 首先，课前进口环节教师应采取积极的游戏教学模式进行教学，通过这一手段实现教学工作的顺利开展。在小学数学教学工作中重视为学生们开展课前导入环节是至关重要的，课前导入环节能够让学生对本节课的学习重点有着全面的认识和了解，为了吸引学生的注意并提高学生的参与程度，让学生将自身的注意力和好奇心都放在对本节课所学习的内容上，为促进教学工作的顺利开展提供保障[1]。因此，教师在课前导入中应积极融入游戏教学模式。通过这种手段来吸引学生的注意力和好奇心，从而提升课堂导入的总体质量。例如，当教师在为学生们讲解人教版一年级上册“位置”这一内容时，教师可以首先为学生安排学习前的任务，让学生根据自己家庭的位置来绘制一张地图，看看哪一位同学所描述的更加准确，然后再让学生们自主设计图地图的类型，为了激发学生的积极准备通过这种方式，实现对教学内容导入的目的。 二、针对在授课环节中设置游戏化教学活动的分析 其次，教师应当在授课环节中为学生们设置游戏化教学活动。有了良好的课前导入环节将会更好地促进教学工作的顺利开展，在实际的授课过程中是帮助学生们巩固重点知识、处理学生难题的主要教学环节，所以在教学工作中教师应为学生们设置具有针对性的教学情境，这体现出了应用游戏化教学的重要性。为学生的设置游戏教学情境将会让学生们积极地融入教学氛围中，加深对重点和难点知识的理解和记忆，显著的提升学习效率。就其本身而言，对于小学的学生来说，由于自身的约束力较差，如果在教学过程中游戏环节设置得较为多，它将使学生只关注游戏，从而忽略了学习，阻碍教学质量的显著提升[2]。所以，教师在开展游戏化教学工作中一定要把握好“度”，合理的在教学工作中融入游戏化教学，充分体现游戏教学模式的应用价值。例如，当老师为学生讲解四年级数学的“平行四边形和梯形”部分时，教师就可以为学生们开展具有针对性的实践活动，让学生以比赛的形式来对教师或者校园中存在的梯形和平行四边形进行收集，并且为学生们规定时间，看哪一位学生在规定的时间内收集到的图形数量最多并且正确率最高，要通过这种手段激发学生的探索精神，并且还能让学生存在一种竞争意识，实现教学工作质量的提升，改变传统教学工作中的单调和乏味，促进教学工作的高效有序开展。 三、针对在课后环节中开展游戏化复习工作的分析 最后，教师在课后环节应积极地开展游戏化复习工作。对于小学数学教学工作来说，一节课仅有四十分钟，教师要想在有限的时间内帮助学生们全面的内化重点知识是远远不够的，所以课后复习环节的开展也是至关重要的，教师应主动在课后复习环节运用游戏化，提升学生的复习巩固效率，帮助学生们真正将重点知识全面内化吸收。例如，当教师在为学生们讲解人教版三年级数学上册“可能性”这一节内容时，教师可以在为学生们讲解完这一节内容之后，为学生们安排课后作业[3]。比如让学生们在家中用盒子装三个黄球和三个白球，然后任意摸，看一下摸出来的球是什么样的，再将自己的实验结果记录下来，从而了解在生活中存在的可能性事件，通过这种具有游戏化的教学环节，将会增加学生的学效率，让学生在游戏过程中完成关键知识的学习和巩固。 结语 通过上述问题的分析，我们充分地意识到在小学数学教学工作中采用游戏化教学的重要性和必要性。对于小学的学生，由于其心智不成熟、注意力存在不集中的现象，所以在学习的过程中很难显著的提升学生的学习质量，并且通过实现游戏教学会吸引学生的注意力，提升学生的参与度，让学生在学习的过程中主动的融入学习氛围中，感受学习带来的乐趣。这就要求教师应当注重在课前环节、授课环节以及课后环节设置具有针对性的游戏化教学工作，从而全面落实将游戏化学习渗透到教学的各个环节中，为促进学生的健康成长以及数学教学工作质量的显著提升奠定坚实的基础。 参考文献 [1]蔡鹏程.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（2）. [2]青梅措毛.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].科普童话·新课堂：下，2017（7）. [3]张洪.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].读写算：教师版，2017（44）：109. |
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