标题 | “晨曦”腰鼓特色校本课程动态化研究 |
范文 | 陈建军 马忠明 摘 要:当前,中小学校园生活过于沉闷、缺乏活力的现象相当普遍,学生的天性活力和发展潜力受到抑制,教育教学无法实现根本性突破。因此,建設一个利于学生生动活泼学习、健康快乐成长的活力校园是当前的首要任务。本文研究腰鼓课程走进校园,让“打鼓、养德、增智、健体”完美结合,提升师生的素养,活跃师生的身心,让校园生活更加精彩。 关键词:晨曦 腰鼓 校本 动态化 中华腰鼓,遒劲有力,名扬四海,源远流长。因此,本文以腰鼓文化传承为主线,艺术特色教学为辅线,从腰鼓的“知、行、情”三大板块,探索一条动态化实施路径,让学生在传承中发扬,在尚美中习德,在衍生中绽放。 一、植入红色,健体基因——“根红苗壮”传承发扬路径 1.愿景确立 中华文化源远流长,博大精深,而中华民族民间传统腰鼓,代表着古老的东健体系,是我国民族文化的重要载体,是千百年来民族文化的结晶,是中华文明的一个有机组成部分。学校将腰鼓引入学校,把腰鼓特色活动作为打鼓养德的主阵地,以鼓育人,以鼓促德,在传承中发扬中华民族自强不息、不屈不挠、勇往直前之精神。[1] 2.内容重构 根据学生的年龄特点,进阶式地让学生感受腰鼓历史人文知识,由点及面,由浅入深,激发学生对腰鼓的热爱之情,传承中华民族精神。[2] 3.实践样态 (1)雕磨校园环境,鼓韵悠扬艺馨香 环境可以塑造人,学校依托腰鼓特色,融合办学理念,不断优化校园环境。先后新建了鼓韵长廊,改建了鼓苑,树立了鼓文化雕塑,借助校园围墙创建了鼓韵之窗等等,学生路队牌、胸牌、班级牌、班级文化名片等均采用腰鼓外形精心设计,无不散发着浓厚的鼓文化气息。 (2)创设媒体平台,鼓意激昂情更浓 利用学校广播,在每周四中午红领巾广播时间段开设“我说腰鼓”栏目。学生们积极报名,畅说体会、腰鼓发展史、腰鼓小故事等等。同学们提起腰鼓都是快乐和自豪,很有一种荣誉感和成就感。 4.风采展示 (1)“鼓韵”书香会 学校组建了“教师读书会”“学生读书俱乐部”等读书团体,每年举办读书节、书市义卖、古诗考级等丰富多彩的活动,“鼓韵”“书香”相得益彰。特别是组织开展了“鼓乐”题材古诗词诵读比赛。如“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”“渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲”,师生共同沉醉其间,回往古代鼓乐意境,领略中华鼓韵风采。 (2)“鼓乐”陶冶会 定期举办“我的腰鼓行”作文大赛,“鼓之铿锵”故事赛等。学生的一篇篇与腰鼓相伴相随成长的真情文章随心流出,感人之深。 (3)“鼓模”练手会 定期举办“腰鼓制作技艺大赛”等。“画画我的腰鼓情”“泥塑腰鼓”“陕西风情腰鼓剪纸”,学生用自己的眼睛发现,用自己的色彩描绘,用自己的巧手制作,用自己的心灵表达,一件件作品充满童趣。 二、植入艺术,向上基因——“积乐养正”衍生绽放路径 1.愿景确立 腰鼓是集武术、体操、舞蹈和音乐等多种艺术于一身的民间鼓舞艺术。学校组织学生学习腰鼓,使课堂教学活动得到延续、补充和深化,发展学生的特长、兴趣爱好,陶冶了学生的审美情趣,培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神,加强了学生综合素质,促进学生全面发展。 2.内容重构 (1)鼓之乐——音乐中审美 腰鼓与音乐有着腰鼓与音乐有着密切的联系。把腰鼓与音乐进行整合,重构两大主题内容:腰鼓拓展课程教学的创新;音乐课堂教学与腰鼓的融合。 (2)鼓之美——美术中述美 美术组将腰鼓和美术融合,根据学校课程总目标,创设巧手课程。 (3)鼓之力——体育中创美 腰鼓表演是力与美的结合,与阳光体育活动融合,进行创编活动,传承创新腰鼓精神、技艺与文化。 3.实践样态 (1)精心组建腰鼓队伍,加强基础训练 音乐组老师将腰鼓节奏运用于平时课堂,同时以培养学生的兴趣爱好为出发点,吸收在打鼓方面有爱好和潜力的队员,组成了校腰鼓队,为爱好者提供一个锻炼的机会。腰鼓队训练分成两个阶段:第一阶段主要让队员掌握规范的动作与姿态,学会基本鼓点;第二阶段学习几种队形变形花样,并鼓励学生自编自创新花样,在基本打法的基础上逐步完善和提高。 (2)多元设计腰鼓元素,提高审美能力 美术组老师根据学校课程总目标,在课堂上组织学生彩绘腰鼓、面塑腰鼓、剪纸腰鼓、腰鼓服饰的美化、腰鼓LOGO的设计、描绘腰鼓表演的生动场景等活动,让学生在欣赏的同时生成自己的创新意识,提高审美鉴赏能力。 (3)自主创编腰鼓韵律,培养创新意识 腰鼓练习是一项很辛苦的活动,枯燥艰苦的训练并不是孩子们的兴趣所在,复杂的节奏变化、队形变化更不是孩子们能接受的,让学生用腰鼓来演奏熟悉的律动,创编不同的动作,孩子们一下子觉得打腰鼓是一项非常简单的活动,腰鼓也自然变得更加有趣,更加深得孩子们的喜爱。 (4)腰鼓动作创编 学校在学生学习了基本的鼓点后,让学生根据生活中的需要,创编简单的节奏练习,尝试用腰鼓来演奏,如创编“欢迎,欢迎,热烈欢迎”的节奏。还根据腰鼓节奏改变队形,自创舞蹈节目。 (5)腰鼓操创编 引导学生创编新颖独特的腰鼓操,既强化审美能力,又实现强身健体的目的。体育组老师结合腰鼓动作的特点创编了“校首套原创腰鼓操”,在全校推广练习。 4.风采展示 (1)秀——秀出艺采 每学期举办“晨曦腰鼓节”;每年进行腰鼓考级活动;走出去参加县各级各类比赛。 (2)变——变出艺趣 结合校腰鼓节举办腰鼓服装设计大賽、腰鼓LOGO的设计赛、腰鼓绘画赛、腰鼓操比赛等等。 三、植入铿锵,阳光基因——“内毅外刚”尚美励志路径 1.愿景确立 学习腰鼓是十分辛苦的过程,但打鼓可以培养学生健身强体;腰鼓的制作可以培养学生的动手能力;腰鼓的创作可以培养学生的创新精神;腰鼓的排练和比赛中更是磨炼了孩子的意志,塑造出坚韧的性格,增强学生的自信,促进人际交往,增强荣誉感,丰富成功感……所有一切,对于促进小学生德智体美劳全面发展、提高综合素质有积极的意义。 2.内容重构 借助腰鼓节、腰鼓考级活动,走出校内,走向社会的系列腰鼓展示活动,磨炼了孩子的意志,塑造出坚韧的性格,增强学生的自信,促进人际交往,增强荣誉感,丰富成功感,鼓起生命的劲,敲响心中的鼓,点燃心中的情。 3.实践样态 (1)向心·凝聚——腰鼓节中促团结 结合学校拓展性课程的开展,组建“校特色腰鼓”社团和班级腰鼓分队。每年都举办“晨曦腰鼓节”活动。孩子们身背红腰鼓,腰系红腰带,随着激越的锣鼓声,无数鼓棒上下挥舞,无数红绸左右翻飞,加之节奏、舞步、队形变化多端,充分表现了学生们热爱腰鼓的热闹情景,为校园增添了喜庆的气氛。在一场场的训练中增加了班级的凝聚力和荣誉感。 (2)勤奋·刻苦——考级展中磨意志 学校紧紧围绕“多一把评价的尺子,就多一批好学生”的思想,开展腰鼓课程考级评价的研究,让评价在时间、空间上加以拓展,在形式、内容上加以全覆盖。学生考级评价是在学习一个阶段后,学校进行宣传,让学生自主申报,在自主申报的基础上进行一段时间的培训,然后考核展评,并定级。具体操作如下: 学生根据自己的水平申报级别,如果达到申报的级别颁发相应的考级证书。打钹的同学可以申报相应钹的级别。为了得到一个自己满意的成绩,孩子们都刻苦训练。通过一次次的考级,磨炼了孩子们的意志。 (3)铿锵·阳光——表演赛中树自信 校腰鼓队走出学校,走向社会,不仅让广大的人民群众感受到浓浓的民间艺术气息,更展示了腰鼓的艺术魅力。学校的《铿锵腰鼓》和《少年强》腰鼓节目分别参加了县体育类和综合类的比赛均获得金奖。 4.风采展示 学校利用每周五下午第三节课,全校一起上腰鼓课,做到了腰鼓教学有教师、有教材、有课时、有考核。全校师生人手一鼓,个个参与,每个人都学会了十多种腰鼓点,高年级还学会各种花样鼓点。每年的元旦定为腰鼓展示活动,六一节前一周定为腰鼓考级周。 学校腰鼓为核心品牌在研究中初见端倪,腰鼓特色课程与学校其他课程之间的有机融合,形成了一个多维促进的教学整体。 参考文献 [1]王景魁.活力型校园文化建设研究[J].当代教育论坛(管理研究)2011(11). [2]金丽.腰鼓教学促进学生身心健康[J].速读.2016(07). |
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