| 标题 | 关于小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略研究 |
| 范文 | 袁玥 摘 要：本文以体育核心素养的具体内容、体育核心素养在实践教学中的重要性为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出运用游戏教学法，渗透人文理念;培养小学生规则意识，提升学生的创新精神;设计多种多样的体育项目，激发学生兴趣等几方面的重要策略。希望小学体育教师在今后教学中，能够注重小学生体育核心素养的培养，为今后学生全面发展创造条件。 关键词：小学生 体育教学 核心素养 具体策略 小学阶段是学生养成良好习惯，提升综合素养的基础阶段。因此，小学体育教师要注重学生体育核心素养的培养，要运用符合学生学习状况的方式展开教学。本文从体育核心素养的具体内容入手，展开阐述，提出提升小学生体育核心素养的几方面重要策略。希望教师通过运用多元化的教学方式，进一步提升小学生的体育核心素养。 一、体育核心素养的具体内容 体育核心素养是综合素养的重要组成部分。体育核心素养的培养，能够使学生获得体育知识和体育技能，也能帮助学生养成良好的体育学习习惯等。在小学阶段，学生的运动能力比较弱，健康行为有待规范化管理、体育品质也有待提升等。其中体育运动能力不仅仅包括学生身体的基本素养，还包括学生在实际运用中积攒的经验和技能等;健康行为具体是指：学生能够在主动学习能力的影响下参与体育锻炼，像：课间时间小学生可以自发地进行跳绳比赛、短跑比赛等;而体育品质主要是指：学生在运动过程中形成的相应的体育精神和体育道德等。比方说：团结精神、创新精神和一些坚定的意志力等。以上这些因素对于小学体育教师强化学生的运动精神具有重要帮助作用。 二、体育核心素养在实践教学中的重要性 随着社会经济水平的不断提升，我国相关教育部门也越来越注重学生核心素养的提升。其中很多小学院校在积极开展体育核心素养的培养，更加注重学生综合素养的提升。体育核心素养培养工作始终是小学教育的“短板”，虽然在小学生的学习过程中，也会对小学生进行与体育教育，即便学生的身体素质得到了锻炼，但是小学生的思想、感情、和心理状况等方面难以得到教师正确的指引[1]。因此，小学体育教师在实际教学中，要注重小学生体育核心素养的培养。体育核心素养能够促进小学生健康成长，在让学生身体得到有效锻炼的同时，能够使学生通过运动来愉悦精神状态，进一步提升小学生的体育精神。体育教师在开展培养学生体育核心素养工作中占据重要位置，教师要根据学生的实际状况制定教学方案，这样能够不但优化教学方式，提升体育教学效率。 三、提升小学生体育核心素养的重要策略 （一）运用游戏教学法，渗透人文理念 随着教育制度的不断变革，教育部门对教师的教学要求越来越高。因此，很多小学体育教师为了提升学生的体育核心素养，将游戏教学法与实际教学内容进行有效融合，进一步宣扬人文理念。小学体育教师在运用游戏教学法展開教学时，能够有效激发学生的体育学习效率，在与小学生进行有效互动时能够增强学生的人文精神。因此，小学体育教师在实际开展教学时，要使学生能够深入了解游戏教学理念;教师要结合小学生的性格特点和学习习惯运用多种方式展开教学，为今后提升游戏教学法的价值具有重要意义。 例如：A小学二年级教师在开展体育教学时，为了提升小学生的体育核心素养，教师在体育热身环节运用游戏教学法，设计了“两人三足”的游戏。教师将班级的学生进行分组，要保证每组的成员数量相同，学生纵向排队站在起跑线上。每队的第一组要用布条将两人相连的脚踝绑在一起，手臂搭在彼此的肩膀上向终点进行奔跑。A小学体育教师希望通过“两人三足”的游戏能够激发学生体育运动的兴趣，培养学生的团队协作精神，让学生进一步感受人文精神，进一步增强学生和师生就间的关系。 （二）培养小学生规则意识，提升学生的创新精神 规则是开展体育运动的基础条件。因此，小学体育教师在提升学生体育核心素养的过程中，要注重学生规则意识的培养，在设计教学方案时融入规则意识。现阶段，我国很多小学生都缺乏规则意识教育，很多家长在家庭教育中过于溺爱孩子，对孩子无理的要求过分满足，不理与小学生规则意识的形成[2]。因此，小学阶段体育教师在实际开展教学工作时，教师要从“参与社会活动”的角度出发，在设计体育活动时，就要明确体育运动的规则。在此过程中，学生在对不理解的问题提出异议时，教师要及时帮助学生解决问题，保证体育运动是在规则约束的状况下进行;后续学生出现违背规则意识的行为，教师要运用相关的奖罚机制对学生提出要求，使学生进一步认识到规则意识的重要性和权威性等。 （三）设计多种多样的体育项目，激发学生兴趣 体育教师是对体育教学内容的选择，对提升学生体育核心素养具有重要的帮助作用。教师在实际教学中，要善于观察学生的性格特点，在满足学生学习需求的基础上，设计多种多样的体育项目，这样能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。与此同时，教师还要善于抓住教学机遇，将理论知识与实践活动相结合，进一步提升学生体育学习能动性。 结语 综上所述，随着教育制度的不断变革，小学体育教师的教学观念要与时俱进，要提升培养学生体育核心素养的重视度。在实际教学中，教师要以小学生为教育主体，结合小学生体育运动的实际状况进行分析，采取科学有效的方式进行教学，进一步促进我国教育事业的健康发展。 参考文献 [1]曾艳君.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：168. [2]邹清泉.核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略[J].当代体育科技，2019，9（09）：119+121. |
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