| 标题 | 护理技能竞赛对高职护理教育的效用分析 |
| 范文 | 李辉员 摘 要：现阶段，我国的教育部门越来越重视高职院校学生技能的实际运用能力，所以每年都会在各大院校开展各个专业的职业技能竞赛，在合理的竞争过程中提升职业技能水平以便促进学生职业技能的应用水平。在本文中主要对护理专业的技能竞赛进行分析，并对高职护理教育的效果作用进行一一阐述。 关键词：护理技能竞赛 高职护理教育 效用分析 引言 目前，高职阶段的护理教育主要目标是培养学生如何就业和职业基础技能等方面，并把此作为培养的核心内容，以便培养出具备综合技能的复合型人才，这样不但能满足当前社会的需求，还能提升高职护理教育的动态发展。为此国家教育部门近年来对这方面的教学越来越重视，并推出了全国性质的护理技能竞赛。下面将对高职护理方向和技能竞赛过程中的问题进行思考。 一、护理技能竞赛的思考 1.对护理竞赛赛制内容的思考 最先举办护理技能竞赛的地点在广东第一护理学校，在2003年下旬开始举办的，护理技能竞赛的内容包括医院常见的基础护理操作、无菌技术操作、基础样品溶液的制备、基础药品青霉素的分析等，这些都是基础技能方面的考核。同时竞赛可以反映学生对待病人的真实态度，所以在护理技能竞赛中要加入与真实病人互动的环节，例如：可以让一些学生扮演病人，并對参加竞赛的护理系学生提出一些“刁难性”的问题，用以考验参赛者与病人的沟通能力、随机应对能力、专业护理能力等等。这种竞赛的体制不但完成了对学生基础技能的考核，而且完成了对学生灵活性综合能力的考核。 2.对护理技能竞赛中问题的思考 护理技能竞赛中要有专业的考核人员和监督人员，进而在竞赛的实际操作中，对参赛者的每个步骤和操作进行评分，并对参赛者出现的错误问题进行记录，并在考核结束后基于参赛者一定的分数，并指出其在操作中的问题和不足，让参赛者进行自我反思。护理技能竞赛中会有许多考验参赛者应变能力的项目，例如：在模拟查房环节通过观察参赛者如何处理病人的“刁难性”要求，并对其处理的方式进行评分。同时护理技能竞赛全程都会有录像，学生可以在赛后请求观看录像，进而确定自身的缺点和不足，并总结考核中的问题处理的经验[1]。通过这种护理技能竞赛模式，可以使学生不再是单纯的学习书面知识和基础技能，而是真正地做到学习和实践的相结合，可以提升学生的实际操作能力和应变能力。 二、以赛促教，分析护理竞赛对高职护理教育的效用 1.引领高职学校的护理教育改革方向 护理技能竞赛的内容一般都是医院实际操作的无缝对接，正是因为护理技能竞赛紧跟时代的发展和需求，以便使各大高校确认护理专业的教育方向，为后期的教研教改提供基础。列举实例分析：2012中的护理技能竞赛中，经过相关专家的调查研究，又增加了两个新型项目，即综合技能、护理病案分析，在学校进行项目训练时发现学生在这方面的掌握的知识点非常薄弱，为此高校方面在护理教育的科目中增加了这方面的课程，以便解决学生的薄弱点。通过这样的方式可以提升学生的综合素养，以便培养出全面型的人才。 2.推动了新教材的研发，侧面促进了教师的专业发展 根据护理技能竞赛的发展方向和内容，护理专业的专家和骨干教师要共同开发新型护理教学教材，以便适应与护理技能竞赛和高职护理教育的需要，例如：前今年新出版的《护理病案分析教程》《重点项目规划范操作标准》，这种新教材的研发很大程度上弥补了因为护理技能竞赛新项目的开展导致的高职护理教育配套教材缺失的问题。同时新教材的研发，教师也要进行相应专业知识的学习，以便及时掌握护理专业的发展方向和实时动态，同时实现自身专业知识的提升和发展。同时高校教师带领学生参加护理技能竞赛，不断可以检测学生的掌握情况，也可以掌握自身教学的薄弱点，在竞赛期间还可以与其他学校的教师进行交流，互相观摩、学习，使教师找到自身的不足，这样侧面的促进教师的专业发展[2]。 3.护理技能竞赛模块化，以便加强学校与医院的交流研讨 近年来护理技能竞赛的结构越来越完善，并形成专业的模块，例如：护理技能竞赛中分为语言交流、护理礼仪、基础知识的事项操作、人文交流关怀等模块，这种模块化的护理技能竞赛更加方便对参赛者进行考验评价，同时在考核中聘请当地大型医院内相关专业的骨干教师进行监督和指导，使得护理技能竞赛更加正规和专业。此外在举办护理技能竞赛时，向当地医院发出邀请，聘请专业的护理技能人员参与到护理技能竞赛中，对选手的实时操作进行观察和考核，并适时地对其进行指导和交流，让参赛者明了自身的不足，这样的模式下还可以增强学校与医院的交流研讨，形成学校、医院的联合教学。 结语 综上所述，护理技能竞赛对促进高职护理教育方向的改革、新教材研发方面、教师专业知识等方面的提升和改革，同时护理技能竞赛的举办让医院和学校形成联合教学的模式，对提升学生护理能力方面有至关重要的作用，并且能推动护理教育的发展提供求强大的助力。 参考文献 [1]陈永玉，吴美丹，龚海蓉.职业院校护理技能竞赛的经验总结及教学影响[J].延安大学学报（医学科学版），2017，15（04）：94-96. [2]李艳玲，马锦萍，宋文娟，杨少芬.护理技能竞赛对优化高职护生职业素质的研究[J].卫生职业教育，2018，36（22）：62-63. |
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