| 标题 | 信息化背景下提升教师信息素养的策略研究 |
| 范文 | 姜荣君 李太峰 郑新园 姜荣芳 王德建 摘 要：随着信息技术时代的到来，以“互联网+”平台为辅助手段的现代信息技术教育教学越来越得到广大教师的认可，通过信息技术手段获得资源，利用资源来解决教学中的实际问题，能够极大地提高课堂教学效率，提升学生的解题水平与阅读能力，事半功倍。因此，广大教师都非常注重自己的信息技术水平、学科素养的提升。作为一线教师，应该努力学习新知识，天天更新自己的知识储备，并将所学到的知识运用到课堂教学过程之中，适应现代社会发展的需求。本文就以教师信息素养的提升为切入点进行深入探究，研究怎样提高课堂教育教学水平。 关键词：信息技术 信息素养 教师 互联网 云平台 一所学校，一位先生，一支粉笔，三尺讲台，这种传统的教学模式已经不能适应现代化建设的需求。在信息技术高速发展的今天，教师不能只凭借一本书，一支粉笔、一张嘴就能走上三尺讲台，做一名合格的教师。在现今条件下，教师需要不断更新自己的知识储备，才能胜任教育教学。因为教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。事实上，有一桶水是远远不能满足学生需求的，应该有一溪活水，也就是应该不断充实自己，学会制作多媒体课件，学会把视频、音频等资料转化成合适的模式，剪辑插入课件之中，使之丰富多彩，妙趣横生。只有不断地提升自己的能力，才能适应信息发展的需要。[1] 一、什么是信息素养 信息素养是全球信息化的时代，人们所必须具备的一种基本能力。这个概念是由美国的保.罗泽考斯在1974年提出来的。它包括人们什么时候需要信息？怎样获得有效的信息？如何评价和管理有效的信息资源，使其为我们服务？[2] 二、信息化环境对提高中小学教师信息素养的作用 信息技术发展迅速，必然会引起人们的生活、工作方式发生根本性的变化。信息技术手段在中小学教育教学过程中得到了广泛的应用。它一方面更新了教师的教学理念，改变了教师的教学方式。另一方面，也会为教师提供丰富的教育教学资源，改变学生的学习方式，从而推动新课程改革的深入发展，加快学校信息化建设的进程，提高学校的办学水平与教育教学质量。[3] 三、运用信息化教育教学的效果 教师运用信息化手段进行教育教学，能够提升课堂教学效率，能够让学生自觉地在有效的时间内获得更多的信息，提升学科素养。 在传统的教育教学过程中，教师主要依据教材来进行教学，学生是知识的接受者，教师是知识的灌输者。在信息技术高速发展的今天，校校通、班班通、互联网、云计算等数据资源都传入了学校，学生接触的信息量日益增大。微信、微博、网购、淘鲜达多种媒体手段，均出现在学生的生活中。师生获取信息的途径越来越多，师生间的信息交流日益频繁，信息量获取也越来越广泛。因此，教师必须充实自己的信息技术水平，才能不断满足学生的新的需求。 1.信息素养的组成 信息素养包含信息知识、信息能力、信息意识、信息道德。这四种元素共同构成了一个不可分割的信息整体。其中，信息知识是基础，信息能力是源泉，信息意识是保证，信息道德是规则。它们相辅相成，共同促进。 2.信息技术背景下提升教师信息素养的策略 （1）转变教育教学观念，更新理念，提高教师的信息技术意识 转變观念是提升教师信息技术素养的前提，更新理念是提高教师信息技术意识的重要保证。以微课、创客、多媒体为代表的信息技术背景下的教育教学模式，课程方式千变万化，课程资源得以共享，教师备课趋向于无纸化、即时化。现在，教师必须具有丰富的信息技术知识和态度，有知识类教师向专家类教师转变。教师要有意识地培养自己利用网络信息技术、云平台、互联网、大数据等知识的能力，丰富自己的教育教学能力和水平。在此基础上，才可以激发学生的创造力，培养学生的观察力，让学生树立终身学习的理念。 （2）不断学习，完善信息技术、理论知识，提升教师的信息知识储备 习主席说过，好日子是奋斗出来的。同样，教学能力的提升，也是教师自我锻炼、自我奋斗出来的。在互联网背景下的教师，必须通过多种渠道，丰富自己的知识储备，以适应现代化教育教学过程的需要。在信息技术高速发展的今天，教师的专业成长不能仅仅局限于自己从书本上获得的那些知识，也不能仅仅靠经验进行教学。教师应该不断学习信息技术与多媒体知识，与同行搞好切磋，通过信息技术、网络等手段，丰富课堂教育资源，吸引学生的注意力，让学生对课堂教学内容更感兴趣。试想，一个自己不懂信息技术知识的教师，怎能胜任现代教学手段呢？丰富自己的信息储备，教师才能在课堂上制作出灵活多样的多媒体课件，用于辅助教学，提高课堂教学水平。比如，在学习“长方体的体积计算”时，教师如果能够制作多媒体课件，对长方体进行分解，学生就能直观地看出它是怎样推算得来的，能够提升学生的接受能力。再如，学习《桂林山水》，教师通过让学生观看视频，就可以丰富学生的知识素养，让学生准确地理解课文的思想内容。 （3）教师要进行自我加压，自我锻炼与培养 教师的信息技术培养应该来自自身的源动力，只有自己利用一切可以利用的时间主动地去学习，去钻研，才能够提升信息技术运用水平。同时，教师要深入研究信息技术手段，学会制作多媒体课件，并让课件变得丰富多彩，让视频、音频、MP3等信息均能灵活自如地插入课件之中，以提升学生的注意力，让学生更能积极主动地接受课堂教学知识。 （4）学校定期聘请信息技术专业人才，对所有的任课教师进行培训 培训是为了让教师的信息技术知识变得更加丰富，能够了解多种运用于课堂教学的知识手段，并运用学到的知识制作出精美的多媒体课件，提高课堂教学效率。同时，学校要组织教师进行微课、创客、多媒体课件制作等多种形式的微型比赛，让大家在比赛的过程中提升自己的运用水平，取长补短，共同提高。 参考文献 [1]陈海东;李朝军.例析中小学教师信息素养的提升策略[J].中小学数字化教学.2018（12） [2]齐钦.基于信息素养提升的苏北农村中小学教师专业发展策略[J].西部素质教育2017（09）. [3]陆红纲.农村中小学教师信息素养提升策略研究——以石家庄市农村中小学为例[J].中国教育信息化.2016（11）. |
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