| 标题 | 高中生物小组合作教学模式的探究 |
| 范文 | 马孟蔷 摘 要：小组合作学习是贯彻新课改“自主、合作、探究”理念的重要途径。小组合作学习帮助学生营造轻松而具有趣味性的学习氛围，把学生的思考内容及讨论成果进行展示并筛选择优，通过集体的智慧力量来提出并解答问题。在高中生物教学中，合理的小组合作学习对于培养学生自主学习能力、提升集体合作意识都有进步性意义。 关键词：高中生物教学 小组合作学习 教学策略 小组合作学习是一种极具创造性的教学理论和策略。其实效显著，被誉为最重要和最成功的教学改革。 小组合作学习是以合作学习小组为小型团体，以教学中的知识框架为基础进行讨论互动，帮助学生进行学习，通过积分制作为鼓励机制，师生共同达成教学目标，抓住教学重点，突破教学难点的教学活动。 小组合作学习帮助学生营造轻松而具有趣味性的学习氛围，把学生的个人思考内容经讨论转化为小组的集体思考成果，把各个合作学习小组的不同思维方式及讨论成果进行展示并筛选择优，通过集体的智慧力量来提出并解答问题。合理的小组合作学习对于培养学生自主学习能力、提升集体合作意识都有进步性意义。 一、转变角色 新课程的核心理念始终是“以人为本”。小组合作学习的生物教学活动中就充分发挥了学生为主体，教师为指导的教学理念，而转变角色就成为小组合作学习教学过程中的重要起点。 教师确定本节课所授内容，通过学案将相关内容下发至每一个学习合作小组，在整个过程中教师来引导生物教学进程，学生作为主体来完成提出问题、作出假设、小组合作讨论、解答问题等学习过程，教师在其中要充當引导者，引导学生进行独立的小组合作探究，当出现问题时教师可以进行及时的学习点拨，并引导学生查找相关的错误观点。生物学习中存在很多抽象性问题，教师可以通过图片、视频等向学生展示相关内容并作为引导学生学习的媒介，充分提高学生的抽象思维能力以及对于生物学习的兴趣。生物学习中也存在与数学学科相关的遗传类学习难点，教师可以通过引导学生跟着科学家脚步，运用科学的研究方法，并结合小组合作学习以及教师的细致引导讲解，将困难问题通过教师和学生集体的智慧简单化、系统化、类型化，这样就可以将个人学习的难题通过集体的讨论解决并找到规律。生物教学活动中的小组合作学习，可以充分调动学生学习的主动性和积极性，提升学习效率，形成良好的学习习惯，培养学生的创新能力，加强学生的合作精神。 二、科学地进行小组合作学习 小组合作学习是由学习小组成员构成的公共学习模式，每组成员控制在4-6人。小组合作学习的重点在于需要共同讨论、共同学习、共同进步、纠正错误、优势互补。因此，在进行小组合作学习之前，生物教师要充分的了解学生，包括学习能力、学习特点、学习方式、思维能力、创新能力、组织能力，设置学习小组时，尽量做到各小组能力均衡。 同时在开展小组合作学习的教学过程中，教师要注意发挥自己的主导作用，而在主导中又要有侧重点。比如在抽象生物知识的学习中，教师可以首先对抽象问题进行具体化分析如基因的表达转录和翻译过程，在分析中，若遇到适合学生小组合作学习的内容时，可以引导学生做大胆的讨论，引导学生将未知知识与已有学习经验相结合，并针对学习小组遇到的共性问题进行深入细致的解答，师生共同进步。这样教师引导，体现学生的主体地位，并且在一定程度上保证了学生的独立思考能力的培养，提升学生对于学习生活的参与度。 三、树立创新精神 创新是发展的力量，在教育教学中，要不断引导学生发散思维，提高学生的创新能力，巩固学生的主体地位。小组合作学习之前的小组分配尽量满足不同能力学生的均衡分配，就是在一定程度上提升各组的创新能力。有新想法、新理念可以通过小组合作共同讨论研究，并且作为观点提出，这样会大大提升学生创新的积极性，培养学生的创新思维方式。 例如，在讲解生物发酵工程中，会涉及不同的发酵材料、发酵方式、发酵条件、发酵装置的相关知识，学生通过小组合作学习，可以讨论装置使用方法、注意事项、新材料的预期效果等，教师需要通过引导不断激发学生的想象力和学习兴趣，帮助学生形成自己特有的创新思维方式。 四、培养竞争意识 竞争是学习的动力，在生物教学中的小组合作学习中要培养学生的竞争意识。小组合作学习中的竞争无处不在。例如，在学习突变和基因重组时，基因突变和基因重组的异同点及举例说明的小组合作讨论中，首先在组内就有表达能力及表述知识合理性的竞争，作为优胜者会被推举为合作小组的发言人。其次，组与组之间对于相同问题表述也有准确性、生动性的差异。通过合理的评价机制，鼓励各合作学习小组中的突出者，来提升学生之间良好的学习竞争意识，这样不仅可以有效地提升学生的竞争意识，促进学生努力学习，更能够为学生在未来人才竞争中脱颖而出奠定基础。 小组合作学习的生物教学方式，契合教育体制改革的思想，不仅体现了学生的主体性，更有效的发挥了教师的作用;不仅提升了学生的创新能力，更培养了学生的竞争意识。因此，在高中生物教学中，要合理利用小组合作学习的教学方式，不断优化和更新教学理念，激发学生学习生物的兴趣，培养学生互相帮助优势互补的意识，提升学生自主学习讨论的能力，使每一名学生和老师都融入小组合作学习中，共同学习，共同进步。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。