顾得了上餐，顾不了下餐

见“吃了上顿，没有下顿”。

• 甲骨辨伪
• 甲鱼
• 甲鱼的脑袋瓜——有伸有缩
• 甲齐熊耳
• 申
• 申严
• 申举
• 申义
• 申九惨案
• 申令
• 申令全国
• 申停
• 申公豹的嘴——搬弄是非
• 申冤
• 申冤以求洗雪
• 申冤吐气
• 申冤理枉
• 申冤，辩冤
• 申办
• 申励
• 申包
• 申包胥
• 申博
• 申发
• 申告
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• sub-assembly
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• subattorney
• 说不清的道理让学生自己悟出来
• 以小见大有效拓展
• 别让合作成为口号
• 立足核心概念，利用直观手段满足学生实际需求
• 如何突破教学难点
• 把握本质沟通联系
• 巧用比较把握本质提升技能
• 关注思维重在建模
• 经历抽象过程，发展符号意识
• 在观察与思考的空间里建构想象的“样子”
• 博观约取厚积薄发
• 多维加工融合渗透
• 基于“云网人人通”的微课在小学数学教学中的应用研究
• 自主，让复习走向精彩
• 在小学数学教学中渗透节约教育之我见
• 微笑让小学数学课堂教学更有效
• 从三种教材的引入谈“小数的意义”背后的思想
• 两个版本教材中负数内容的对比及教学启示
• 善用数形结合，培养核心素养
• 简便计算教学
• 小学数学算理教学的有效策略
• 浅议如何构建民主积极的课堂教学环境
• 小学数学“串联式”复习题组设计例谈
• 多元化视角下的复习课练习设计策略
• 问中学问中思