| 标题 | 探讨如何提升初中化学实验教学效果 |
| 范文 | 李静娣 摘 要：近些年来，随着社会的发展，人们对教育的重视程度也越来越高。化学是一门以实验为基础的学科。初中化学又是学生学习化学的启蒙阶段，实验在整个化学知识的学习中扮演着重要角色，是化学教学中的重要组成部分。开展实验教学，可以有效培养学生的科学求知精神，激发探讨知识的欲望。故此，开展化学实验具有十分重要的现实意义。 关键词：如何提升 初中化学实验 教学效果 引言 著名化学家戴安邦先生曾指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式，是化学学科素质教育的有效组成部分。”然而当前我们的化学实验教学很多时候都是比较表面化、浅层化的，实验数量也非常少，实验效果也无法很好地保证。而且部分教师为了节省时间会用多媒体来代替演示实验，让学生通过观看视频来了解实验的步骤和实验结论。这样一来，实验课形同虚设。那么，在化学教学中，教师应该如何改革和创新实验教学，以真正实现实验教学的价值呢？初中化学是一门兼具实验与理论且具有广泛应用性的学科，其实验是探讨化学知识的基础。狠抓实验教学，既能提高教学效率，还能培养学生实事求是、严肃认真等的科学态度，使学生终生受益。借此，笔者将围绕实验教学展开如下几点探讨。[1] 一、在化学实验的教学中引入绿色观念 近20年来，环境污染的问题越来越引起人类的重视。在环保观念的主导之下，绿色观念需要引入到化学实验的教学中。教师在教学中，要让学生从思想上重视绿色观念，并且在行动上着手设计一些绿色实验。例如，实验中所需要的化学药剂，是否对自然环境有害？从环境资源节约的角度来看，学生整个实验的过程中还有哪些环节可以从节约的角度进行一些调整。化学教师能否主动将一些绿色的观念传递给学生，是绿色观念融入化学教学中的重点。从绿色观念出发，在化学实验室当中，我们在很多方面都需要注意。例如化学实验仪器的存放是否体现了绿色的观念？为了避免造成不必要的污染，胶头滴管应该各自放在对应的烧杯之中，也就是一只烧杯放置一支胶头滴管。如果在实验过程中可能产生有毒有害的气体，那么，尾气的处理就非常必要。要警告学生千万不能把有毒有害的气体排放到大气之中，轻则伤害自己的身体，重则危害周围的大气环境。因此，绿色观念已经渗透到了人们生活的方方面面。教师在进行化学实验的教学中，也要让学生从绿色的角度去考虑化学实验的创新设计。学生们在着手开展一些探索性的实验时，要充分从科学的角度做出一定的预测，这样的实验结果可能对人类产生怎样的影响，是否会危害人们的生活环境？如果会危害人们的生活环境，那就需要保持足够的谨慎。[2] 二、联系理论知识与生活实际 很多化学理论知识都是从日常生活中得来的。初中化学新课程要求学生联系生活实际，使用生活中的物品能够进行简单的实验操作。这样既能培养学生的学习兴趣，又能锻炼学生的动手能力，巩固所学到的知识。例如，在分析“石灰石与稀盐酸反应”实验时，教师完全可以发动学生利用日常生活中的物品（如鸡蛋壳和食醋）制取碳酸钙，让学生仔细观察鸡蛋壳与食醋反应的情景，培養学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，促使学生在实践中不断提升自身的综合能力。例如，在分析“营养物质”时，教师可设计“自制豆腐”趣味实验，先为学生提供规范的操作步骤，引导他们课下操作，用黄豆、水、豆浆机、过滤装置以及盐等尝试去做豆腐，使学生在学习更多课外知识的基础上，认识到化学知识的实用性。 三、做好化学实验设计，拓宽学生思维空间 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。实验是手段，其目的是通过实验引其趣，激其疑，导其思，解其惑。一个好的化学实验能帮助学生顺利进行实践，鼓舞学生积极学习。但是，设计化学实验并不简单，会受到很多实验条件的限制，如实验设备不齐全、实验空间不合适等。为此，在设计实验时，教师要考虑到学生的综合学习水平以及实验设备是否齐全等。实验与化学习题不同，习题只需要利用已经学到的知识解答即可。化学实验就不同了，它不仅需要知识点的融合，还需要学生在探究的过程中拓展思维。因此，针对学生的实际学习情况以及实验条件，精心设计化学实验是非常重要的环节。 四、采用现代化的技术手段将演示实验的有效性提升 在传统的初中化学的课堂上，教师会采用演示实验的方式，让学生了解一些经典的实验过程，教师一边操作一边让学生认真地观察，并掌握其中的基本要领。然而有一些实验由于操作的难度较大，或者危险系数比较高，教师难以在现场进行演示，这就使得学生对于这样的实验内容以及相应的概念和原理等内容没有清晰的认识和理解。为了弥补演示实验的不足，教师可以结合现代化的技术手段，丰富演示实验的具体途径。可以将一些演示实验的视频资料在课堂上集中面向学生播放，让学生通过认真地观察和讨论掌握其中的要点。所以，现代化的技术手段可以极大地扩张课堂教学的范围，也能够弥补课堂教学的诸多不足。在平时的教学中，教师要加强实验教学资料的收集整理工作。要保持高度的严谨性，避免因为化学实验操作不当等带来的伤害。尤其在实验操作规程方面，要让学生认真地观察演示实验的过程。虽然不能亲自操作，然而通过这样的观察，学生也会从中掌握一些经验。因此，这在学习的过程中也是非常必要的。非常丰富的现代化技术手段是非常必要的媒介。教师要经常通过互联网搜集有关的资料，并自然地运用在自己的课堂教学中。 结语 总之，初中化学实验教学是调动学生对于化学学科兴趣，促进学生理解认识化学学科知识体系的重要途径。教师要注重演示实验的过程，并且丰富学生学习的途径。另外，初中化学教师也要善于将最新的化学学科的发展前沿成果融入学科教学中，让学生充分认识化学这门学科在生活中的价值。要发挥学生的主体作用，将创新的思想和理念融入实验设计中。尤其要结合素质教育的理念，培养学生的创新素质，鼓励学生大胆进行探究性实验，并且遵守化学实验中的一些基本操作规程，保护好自己和他人。 参考文献 [1]韦玉甘.新课标下初中化学实验教学浅谈[J].科技信息，2008（19）. [2]陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些问题及对策[J].化学教学，2014（5）. |
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