| 标题 | 初中思想政治课教学过程中如何培养学生自主学习能力 |
| 范文 | 王兴翠 摘 要：初中思想政治课是初中学习阶段较为重要的一门学科，其不仅有助于我们解决生活中的实际问题，还有利于培养学生实践能力与自主学习能力。并且，随着教学体制改革的引入，在对初中思想政治课教学过程中培养学生自主学习能力就显得尤为关键。因为在初中思想政治课教学过程中培养学生自主学习能力，其不仅促进了学生创新能力的发展，还加深了老师与学生之间的互动交流，同时，也可以帮助学生与老师及时发现问题，并对发现的问题进行相应地解决。但如何在初中思想政治课教学过程中培养学生自主学习能力呢？而本文主要研究介绍了初中思想政治课教学过程中培养学生自主学习能力的具体策略，其主要内容如下。 关键词：初中 思想政治课 教学 培养 自主学习 我们每个人的存在都是以一个独立个体的形式存在，故在各方面的表现都具有其独特性。而对于初中学生而言，培养其个体意识与激发其主观能动性，都有利于促进提高学生自主学习能力，也基本符合我国素质教育改革的要求，同时，更符合我们对初中思想政治课教学模式改变及培养人才的要求[1]。但是，当前，在我国在现行的考试选拔制度背景下，初中思想政治课教学主要以应试教育为主，故造成学生自主学习能力及实践能力都存在不足的问题。而且，很多学校的教师对于自主学习的教学方法存在一定的偏见，他们认为，让学生进行自主学习就是自己学习，其造成的结果是课堂无秩序、学生无约束等，且对于学生的成绩是无效的，故培养学生自主学习能力的教学方案不被老师们看好。其实，培养学生的自主学习能力不仅需要老师的指导，还需要激发学生学习的积极性与主动性。因此，本文主要结合实践经验介绍了初中思想政治课教学过程中培养学生自主学习能力的具体策略[2]。 一、构建和谐的师生关系 环境是促进学生积极学习的非常重要的因素。老师要和学生一起创造一个宽松舒适的学习环境。老师要与学生平等相处，互相尊重，老师也可以多让学生谈论自己的看法及意见，而且，在课堂上，要把主要及重点内容进行阐述，但讲课时间要尽量地缩短，这样的话，留给学生们自主学习的时间是充足的。除此之外，可以让学生多看一些与思想政治课有关电视的栏目及书籍，并且认真做好笔记;还可以将书本中的知识，应用于生活中我们可以让学生每天收看电视新闻和相关栏目，并做好相应的记录等，这样有利于构建老师与学生建立平等、友好、互相帮助、互相学习的关系，还可以从根本上改变学生对于老师的感受与看法，也有利于促进师生成为良师益友。 二、敢于对问题进行质疑 在初中政治教学中，老师可以将课本的知识进行设置疑问，让学生进行相互的讨论，在讨论中，若学生有疑惑的地方，教师要给予相应的解答，也可以在谈论过程中，老师与学生进行讨论分析，在讨论中，让学生不要有所畏惧的想法，积极发挥自己的想象与对问题的想法，进而与大家进行交流。同时，学生在讨论完之后，可以进行一一发言，老师要对学生的发言，给予积极的鼓励与指导。比如：在初一的课程中，老师主要是对学生进行引导式的教学，让学生在课前对书中的内容提出质疑，在课上经过谈论与老师的答疑，使其对自己的疑惑有所掌握;初二，学生要自己对书本中的内容提出问题，多问自己一个为什么？同时，还要将自己的心得与感悟，在课上，与同学进行积极交流，也要对同学的疑惑，给予相应的解答;初三，老师可以让学生自己对政治课本进行自主安排，有问题的可以及时向老师询问……在学生质疑式的学习中，不仅有利于学生对于问题的掌握，还可以激发其对于知识点的看法与理解，这种学习，有利于促进学生的自主性、想象力等能力的提高。 三、改变学习模式 在初中政治课上，我们可以适当地改变学习模式，可以选取情景还原法、指引前进法等[3]。在上课之前，老师可以依据本章节的内容进行相应的设计情景，这样不仅可以激发学生的好奇心，调动学生自主学习的积极性，也可以让学生积极自主参与学习，且对于该章节的学习具有深刻的印象。在“消费心理面面观”这一章节的学习，可以采用追星族的情景进行设计，该情景不仅切合学生的实际情况，还能让学生产生共鸣;而指引前进法的学习，则是在老师的带动下，让学生自己发现问题，并对该问题进行解决。在上发扬民族精神这一章节内容时，老师可以让学生自己查询一些关于民族英雄的伟大的爱国事迹，深入其中，感受他们的情怀，之后，让学生讲一讲自己心中爱国英雄对于自己的影响。这样做，不仅可以有效地调动学生自主学习的能力，还可以增强学生的自信心[4]。 四、理论与实践相结合 实践是检验真理的唯一标准。将老师课堂中的知识可以应用到生活中处理问题，是激发学生自主学习的动力。老师一定要多举一些现实生活中的例子，或者与初中生有关的现象对课本的知识进行生动解析，这样的课堂不仅有画面感，而且生动有趣，有利于提高学生的投入与学习的兴致。老师也可以安排学生在进行下一节课之前，学生自己可以列举一些与知识点相关的问题，在课堂上与学生进行分享。如有关封建思想给生活带来危害的内容，学生可以收集生活中迷信封建思想给人们带来危害的事件，在课堂上分享给大家;在上“消费者合法权益受法律保护”这一节时，可以列举假币的危害及使用假币是要受到法律制裁的等等，把这些生活中的例子放到课程中进行分析与延伸，不仅可以提高学生在生活中遇到该类事件的处理能力，还增强了课堂的吸引力。同时，教师也可以让学生将自己生活中的例子列出来，并对于该事件的属性进行分类，通过查资料的方式进行学习，将实际情况与课本知识相连接，不仅可以明显地提高学生的自主学习能力，还可以提高其学习能力。 结语 综上所述，对于初中思想政治课教学过程中培养学生自主学习能力与教育方式，其不仅要建立和谐的师生关系，还需要学生对思想政治教育课本中的问题提出质疑，并且，通过改变学习模式认及将实践与理论相结合等措施，不仅提升了学生对初中政治课学习的热情，还提高了学生自主学习的能力。 参考文献 [1]崔玉英.谈如何在思想政治课教学中培养学生的自主学习能力[J].牡丹江教育学院学报，2005（2）. [2]俞杏平.中學生自主学习能力培养探析[J].南昌高专学报，2010（2）. [3]常晖芳.自主学习理念在思想政治课中的有效落实[J].佳木斯教育学院学报，2012（05）. [4]曹盛华.自主学习理论与学生自主学习能力的培养[J].华北水利水电学院学报（社科版），2011（05）. |
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