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“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视

范文

袁勇

摘要：现阶段高中体育与健康课程教学逐渐受到人们的重视，而随着“立德树人”教育理念的提出，促使高中体育与健康课程教学发生转变与创新，实现对体育学科核心素养体系的构建。而当前体育与健康课程为实现对体育德育价值的凸显，需要侧重“健康发展”与“立德树人”理念的有机结合，进而实现在高中体育与健康教学中促进学生德育的全面发展。

关键词：立德树人体育与健康德育课程标准

基于知识经济时代的到来，当前市场核心竞争力逐渐转变为高素质人才的竞争。在此背景下，学校教育教学事业的开展迎来新的发展契机，其教育教学活动的开展强调对现代社会发展实际人才需求的满足。也正因此，立德树人成为当前教育教学开展的主要目标和任务。而高中体育与健康课程教学要想实现对德育教育的践行，需侧重对立德树人理念的渗透，以此推动体育与健康课程教学革新。基于此，进行体育与健康课程标准融合立德树人理念的德育透视进行分析研究，具有至关重要的作用。

一、体育教学中育德教育价值的体现

1.体育核心素养理念

基于我国新课程教学改革的不断深入，其學科教学需侧重对学生核心素养的培养。而所谓核心素养，是指能够伴随学生一生的良好品质，也是在面对无法解决、无法预测、无法适应情境下自身进行状态调节的一种能力。高中体育与健康课程的开展，其主要目的在于学生核心素养发展的促进，而学生核心素养的发展，则是践行立德树人理念的关键所在[1]。也正因此，可以充分体现出新高中体育与健康课程标准的重要性，以及其教学开展的所具备的价值与作用。新课改背景下，高中体育与健康课程强调对学生德育教育的开展，意味着体育与健康地位发生转变，其课程标准在促进德育教育渗透方面起到至关重要的作用。

2.适应时代教育发展需求

以往德育教育的固定化与形式化，迫使德育教育的创新与革新迫在眉睫，而新体育与健康课程标准的诞生，实现对德育教育的创新开展，充分发挥出该课程的德育教育功能。虽然该课程并非高中基础教学课程，但是同样是高中教育教学中的重要组成，是发展学生核心素养、践行立德树人理念的主要途径之一。而在体育课程论述中进行立德树人的体现，可以在充分表现出国家对体育教育重视的同时，为体育与健康课程教学的开展提供方向和道路[2]。基于立德树人与德育教育不断渗透的背景下，体育与健康课程对于学生德育教育开展所起到的作用至关重要，最大化发挥出体育与健康课程的作用与价值，顺应现阶段教育教学事业的发展。

二、两种课程理念的统一与辩证

所谓课程理念，是指在课程编制、课程教学期间教师应秉持的思想和观念，起到指导课程教学的作用。纵观当前体育课程教学开展，其中“健康第一”理念始终不变，充分体现出体育与健康教学对学生身体健康的重视度。而随着立德树人理念的提出，实现对以往“健康第一”理念地位的取代，而这种取代正是时代发展的需求，也是现代化社会发展过程中人才需求的主要体现[3]。与此同时，基于新的课程标准的渗透，其中“体育品德”这一概念被首次提出，并结合对当前社会主义核心价值观的融合，进行体育品德定义和含义的解释与阐述。而这正是一次重要的理论创新，进而为后续体育教学事业的创新与改革奠定理论基础。也正因此，体育与健康课程新标准的提出，可以有效促进我国体育课程的有效改革，并充分践行立德树人理念。帮助学生在体育与健康教学中进行价值观的良好塑造，充分发挥出体育与健康教学的价值与德育教育作用。新课程标准中对立德树人、健康第一理念的有效融合，实现对二者辩证统一关系的充分体现，通过对两种理念的均衡发展，实现学生体育核心素养的不断升华，避免其中一方面被边缘化。

三、体育德育目标体系化

所谓教育目标，是指在具体教育中，利用预先设定能够达到的教育结果来衡量具体教育开展的实际效果。而针对教育目标的细化，其中课程目标为主要细化手段，其课程目标则是在课程教学中利用预先设定的课程教学结果进行实际教学效果的衡量和鞭策。而通过对教育目标、课程目标的树立，可以帮助教师在教学期间更为合理地开展教学组织、教学设计以及教学方式选择，进而实现对课程目标、教育目标不断追逐[4]。也正因此，体育与健康中立德树人理念的渗透，需要通过课程目标、教育目标进行体现，以便于教师在教学设计期间进行立德树人理念的融合，实现学生德育教育的强化。而体育与健康新课程标准对德育教育的开展进行理论体系的全新构建，实现对以往各个理念之间差异而出现问题的有效解决，达到融合各理念之间差异性的目的，进而为立德树人理念的践行奠定良好基础。

在此背景下，体育与健康课程教学的开展侧重对理论知识、技术与方法、学生情感、实践过程、价值观、学习态度的结果，通过对学生学习期间情感体验激发，充分践行立德树人教育理念。

四、德育评价的可行性

评价的开展其本质为价值的表现和呈现，是学生体育课堂上意志锻炼、情感体验的综合体现。所以，体育与健康教学中教学评价至关重要，直接影响到学生的未来发展。纵观现阶段体育教学事业的开展，其中体育评价体系的完善构建俨然成为教师主要任务[5]。在此背景下，在体育评价体系中进行德育评价的融合至关重要同样也是教师当前面临的主要难题。而体育与健康新课程标准的提出，为德育评价融合与体育评价体系提供可行性，进而实现学生道德习惯的有效养成。

结语

综上所述，新课改背景下，为顺应现代教育事业的发展，新体育与健康课程标准的提出，实现对体育教育中德育教育的强化开展进行理念基础创新，进而为德育教育的持续发展打下良好基础。并且，新课程标准的提出也实现对立德树人理念的践行，促使学生在体育教学中得到全面发展，满足现阶段社会发展对人才的实际需求。

参考文献

[1]沈建华，王自清.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视[J].广州体育学院学报，2018，38（05）：7-10.

[2]孙健.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视[J].佳木斯职业学院学报，2019，194（01）：111-112.

[3]马凌波，杨清风，张中印.立德树人视域下初中体育课堂，德育渗透效果的纵横比较研究[J].运动，2017（11）：52-54.

[4]任双全.基于立德树人的体育与健康教材德育内容特征[J].文化创新比较研究，2018，v.2;No.51（15）：107+109.

[5]吴轲威.立德树人视野下的高职学生德育量化管理[J].镇江高专学报，2018，v.31;No.114（03）：96-99.

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