| 标题 | 游戏教学法在幼儿园教育教学中的运用与融合 |
| 范文 | 苏晨 【摘要】游戏是幼儿学习和生活的重要组成部分，幼儿在游戏中能学到很多东西。不仅如此，通过参与游戏，幼儿能够获得更好的体验，同时，通过营造游戏氛围，幼儿能够积极地思考，对事物的专注度和兴趣将会有显著提升。可见，游戏在幼儿园教育教学中的运用能促进幼儿认知水平的提高。但是现阶段，我国幼儿教师对幼儿学习品质的研究和了解并不多，所进行的游戏教学没有达到良好的效果。基于此，本文分析了幼儿教育教学中存在的问题，对游戏在幼儿园教育教学中运用与融合的意义进行了分析，并提出了促进游戏在幼儿园教育教学中有效融合的途径，以期为相关工作者提供指导和帮助。 【关键词】游戏;幼儿园教育教学;运用与融合 幼儿时期是孩子智力快速发展的时期，同时也是其接触新知识的最佳时期，加强这一时期的教育教学对幼儿的学习和成长都有很大的帮助。在如今幼儿园教育教学的过程中，游戏教学法得到了应用广泛，抓住了幼儿的年龄特征及心理特性，激发了幼儿对学习的兴趣和积极性，使幼儿在游戏的过程中不断地掌握理论知识。因此，本文着重分析游戏教学在幼儿园教育教学中的应用，并提出相应的应用措施，以供参考。 一、游戏教学法在幼儿园教学中运用存在的问题 当前，游戏教学法深受学生喜欢，而且游戏教学法能显著提高幼儿的教育质量。但是，在实际教学中，游戏教学法的运用还存在一些问题，具体表现在以下几个方面。 1.游戏教学形式化严重 在实际教学中，部分教师对游戏教学法的认识不够深刻，只是照搬别人成功的模式，并没有根据幼儿的实际情况和自身在教学中遇到的问题进行教学，导致游戏教学法缺乏针对性，对教学质量的提升并没有太大的帮助，甚至影响了课堂教学质量。 2.教学缺乏经验和必要的指导 相关研究表明，幼儿教师在运用游戏教学法时存在很多问题。首先，部分教师在游戏过程中身兼数职，但自身能力有限，无法激发幼儿的兴趣，导致教学活动效率低下。其次，在游戏活动中，教师掌握着主动权，没有尊重幼儿的主体地位，也没有充分考虑幼儿的感受，这种教学模式无法充分发挥幼儿的主观能动性。 3.教师精力有限，无法顾及每位幼儿 部分公立幼儿园中幼儿较多，教师无法照顾到每位幼儿。在游戏活动中，部分幼儿较为内向，不会主动表达自己的想法，容易被教师忽略，导致游戏教学不能达到应有的教学效果。 二、游戏教学法在幼儿园教学中运用与融合的意义 游戏教学法之所以能够在幼儿园教学中得到广泛的应用，并融合到实际教学中，首先是游戏教学能够提高幼儿的注意力，确保幼儿的学习效率;其次是游戏教学法能够提高教师的工作质量和效率;最后是游戏教学法能提高幼儿的学习效果。下文对游戏教学法在幼儿园教学中运用与融合的意义进行详细的分析。 1.提高幼儿的注意力 幼儿由于受年龄特点的影响，无论做任何事情，注意力都很难长时间集中，而游戏教学法能够帮助幼儿集中注意力。教师将游戏融入幼儿园教学中，能够带领幼儿对生活常识和基础知识进行学习，让幼儿通过自身的体验来感悟世界。同时，幼儿普遍存在注意力不集中、情绪波动大、情绪变化快等特点，因此在实际教学中，教师应运用游戏吸引学生的注意力。教师通过创设良好的教学情境，能够帮助幼儿切实融入教学情境中，使幼儿积极地参与游戏并进行思考，这对幼儿的健康成长及良好学习习惯的养成很有益处。 2.提高教师的工作质量 游戏能够使幼儿快速融入学习活动中，为课堂教育质量提供最基础的保障。在开展幼儿教育时，教师会面临诸多问题。幼儿在对事物进行熟悉和认知时，更加偏向于具体化和形象化，因而幼儿更乐于参与其感兴趣的教学环节。而游戏的创设正好满足了幼儿的这一学习需求。游戏使幼儿的学习体验更丰富，使教师准备的各个教学环节更加有意义，同时提升了幼儿的参与兴趣。幼儿参与学习兴趣的提升，对保障幼儿教育工作的质量至关重要。 3.提高幼儿的学习效率 将游戏融入教学的方式，在我国起步较晚，实际应用还不是很广泛，应用效果也并不理想，因此游戏教学法现在仍处于不断摸索和改进的阶段，在具体实施时还存在着较大的问题和许多缺点。在实际游戏教学的过程中，游戏教学法能够帮助教师充分地了解和掌握幼儿的心理状态、兴趣爱好等。这样在进行游戏时，教师能够根据幼儿的兴趣爱好设计出他们感兴趣的游戏环节，从而提高幼儿的学习效率。此外，教师可以根据幼儿的不同年龄及不同性格特征，创设不同的游戏类型，从而在激发幼儿学习兴趣和积极性的同时，提高幼儿的学习效率。 三、游戏教学法在幼儿园教学中融合的有效途径 综上所述，游戏教学法在幼儿园教学中的融合具有重要意义。因此，下文有针对性地提出促进游戏教学法在幼儿园教学中融合的途径和措施，分别从建立游戏教学的意识、提高幼儿学习的积极性等多个方面展开详细的分析和讨论。 1.建立游戏教学的意识 教师在教学的过程中，应建立游戏教学意识，充分发挥游戏教学法的价值。目前，很多幼儿教师在教学时更加注重教育，通常都会忽略游戏教学的重要性。这种情况不仅不利于教学工作的开展，幼儿的学习效果也会大打折扣。因此，为了让游戏融入幼儿园教学中，教师应当建立游戏教学意识，充分挖掘游戏教学的优点，让游戏运用到幼儿教学中。在教学的过程中，教师应当给幼儿创造更多的空间，同时把幼儿放在更重要的地位，让幼儿可以根据自己的爱好选择游戏，进而激发学习兴趣，促进幼儿的全面发展。 2.提高幼儿学习的积极性 对于幼儿而言，幼儿园不仅是其学习的场所，还是另外一个家。因此，教师在对幼儿进行教育时，需要给予幼儿足够的尊重，在关注幼儿学习情况的同时，关注幼儿的成长和生活。游戏教学法能够让幼儿切实体会到学习的乐趣，从而帮助其快速消除进入幼儿园这个新生活环境的陌生感，使其调节好自身的情绪和状态进行学习，因此，在教学中融入游戏对幼儿的成长具有明显的促进作用。在这种情况下，教师在开展教学活動时，需要结合幼儿的年龄特点，提升教学品质，让幼儿在和谐、舒适的环境中进行学习和生活，进而调动幼儿的学习积极性，使幼儿对所处的学习环境产生归属感。 3.认识到幼儿的个体差异 幼儿之间存在着个体化的差异，不同的幼儿，其学习能力和理解能力也有所不同。因此，在对幼儿进行教学时，教师不能忽略幼儿的个体差异。在开展教学的过程中，教师需要充分了解并掌握幼儿认知能力之间的差异，采取因材施教的办法来进行教学活动。为了更好地实现教学目标，教师需要将游戏融入教学的过程中，对处于不同层次的幼儿采取不同的教学方法和游戏设计，使每个层次的幼儿都能够参与到适合自己的游戏环境中。总体而言，教师在实际教学的过程中，需要充分了解每位幼儿的差异，然后制订个性化的教学方案，确保每位幼儿都能够身心健康、快乐成长。 综上所述，游戏对幼儿的成长具有重要作用。我国有相当一部分幼儿教师还没有对课程教学游戏化有深刻的了解，在设计游戏课堂时没有充分考虑幼儿的实际理解水平和课堂的趣味性，導致幼儿在上课时参与度不够高，没有取得预期的效果。在教学中融入游戏的同时，教师需要从教学理念、教学内容及教学方式等多个方面入手，切实保障游戏化课堂内容的健康性、趣味性。只有这样才能激发幼儿的参与兴趣，促进游戏在幼儿园教育教学中的融合。 【参考文献】 甘卓玛.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略[J].课程教育研究，2019（39）：10-11. 蒋玉莲.探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].学周刊，2019（26）：176. 张雅丽.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用研究[C].教师教育论坛（第六辑）：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：552-561. 史宝钰.农村幼儿园开发运用儿童传统益智游戏的问题与对策研究[D].锦州：渤海大学，2019. 崔峰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].中国农村教育，2019（29）：39-40. 张金兰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].基础教育论坛，2019（14）：39-40. 陈安宁.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛，2019（02）：136. 金凡.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].课程教育研究，2017（38）：25. 吴美婷.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛，2018（02）：130. 邹海瑞.基于游戏的幼儿园教与学研究[D].上海：华东师范大学，2017. 尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].才智，2015（35）：101. |
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