《六年奠基一生》-教育论文，教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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六年奠基一生

范文

杨军红

编者按:“校长的责任与使命”似乎是个永恒的话题,因为社会在发展,时代在进步,作为校长,每个社会发展阶段都有内容不同的责任与使命。校长的责任与使命,可以宏观到按照国家的教育方针、政策办学,培养社会主义事业的建设者和接班人;可以微观到关注对每个受教育个体的每个教育细节。本期“三人行”栏目,我们邀请了小学校长、初中校长和高中校长,从不同角度共话“校长的责任与使命”。

在人的一生中,小学六年是短暂的,这六年却是儿童接受国民教育的基础阶段,他们的各种习惯和兴趣往往在这一时期形成。可以说,小学六年所形成的兴趣和习惯会影响人的一生。一个小学校长的责任和使命,主要是培养学生良好的学习习惯、生活习惯和道德习惯,培养学生对社会、对家庭、对自己高度负责的态度,培养学生做事情讲效率、重质量的意识。我校的校训就是“好习惯,负责任,高质量”。

一、培养学生浓厚的学习兴趣,让他们乐于学习

在小学阶段,我们该教给学生些什么?除了知识以外,更主要的是培养学生的学习兴趣、学习习惯、思维能力和学习方法。兴趣是人积极探究事物的认识倾向,稳定的兴趣能使认识过程的心理活动积极化,能使观察力更加敏锐、想象力更加丰富、意志力更加顽强,能使智力活动的效能大大提高。兴趣是最好的老师,有了兴趣就会主动探寻,深入研究。

为了培养学生广泛的学习兴趣,我校成立了少年科学院、少年文学院、少年艺术院、“奥林匹克中心”(简称“三院一中心”),下设几十个社团。课外活动时间,学生们根据自己的兴趣参与各种社团活动,努力成为“小院士”、“小博士”、“小健将”等。为了培养学生学习数学的兴趣,我校还建立了“数学广场”,那里有数学家的简介,有身边的“数学小榜样”,有经典趣味数学题……每一个刚入学的新生必然先到那里走一走、看一看、想一想、学一学,他们的学习兴趣就从这里起步,从数学辐射到其他学科。每年的“数学节”更是让学生们为数学着迷:讲一个数学家的故事,出一道益智题考考你,参加一个竞赛活动展示自我……学生们乐在其中。

二、培养学生良好的学习习惯,让他们学会学习

孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期、最佳时期,因此,要善于培养学生良好的习惯,为学生的终身发展打下坚实的基础。

我校三年级学生何婷婷在解释校训时说:“‘好习惯就像扎实的树根,‘负责任就像笔直的树干,‘高质量就像丰硕的果实。”这一解释很形象通俗。知识是永远学不完的,学过的知识也会被遗忘,忘不了的知识还可能过时。我们的任务是让学生在没有教师教的时候能够自己学习知识。教学的最高境界是让学生会学,这才是教学的根本任务。

经常有学生问我:“老师,我怎么不知道这个题从哪儿想啊?”“老师,您这些答案的内容我都知道,就是不知道怎么入手。”要解决这些问题,就要让学生了解学习的全部过程,不仅知道如何接受正确的信息,还要知道如何排除错误的信息。有这样一句诗,“鸳鸯绣取从君看,不把金针度与人”,意思是说绣娘为了保证她所生产产品的优势而对刺绣技术保密。但是教师恰恰相反,一定“要把金针度与人”。教师不仅要让学生看自己怎么“绣鸳鸯”,还要让学生看自己如何拆掉绣坏的部分,看自己如何被针扎伤了手。只有这样,学生才能真正领悟学习过程。教师可以在教学的某一阶段,拿一些难度较大的练习题在课堂上边想边讲,把自己解题的全部思维活动展示给学生,包括错误的、片面的思路,目的是让学生看到教师的思维是怎样一步步展开、深入、修正、趋于正确的。同时,还要问学生对这个问题有什么补充、有什么修改。这样,学生不是直接接受知识,而是体验思维过程,学习解题方法。

此外,丰富多彩的课外活动是培养学生良好学习习惯的有效载体。我校的“三院一中心”活动非常活跃。每到周二下午,校园里总可以听到从“天籁之声朗诵社”、“古韵悠悠诵读社”传出的充满真挚情感的朗诵和“金话筒主持人社”小主持的优美嗓音;“数学好玩”、“大脑训练营”、“电子百拼”等社团让学生在数学和科技的海洋中遨游;“数码宝贝”社团让学生“玩转”数码设备;“国茶探索”社团的学生伴随着悠扬的古筝音乐,品鉴中国古老的茶文化;“板报沙龙”、“中国画”、“工艺品制作”社团让学生拿起手中的画笔、伸出双手,描绘五彩斑斓的童年;软式排球队、澳式足球队、羽毛球队、棋社、健美操队、田径队,让学生在体育活动中增强体质,养成运动的好习惯……在活动中,学生们对习惯的要求理解得更加深刻、透彻,逐渐形成了规则意识,并善于对自己行为做出正确的判断、选择与反省,善于及时调整自己不正确的行为习惯。

三、培养学生负责的学习态度,让他们认真学习

学习态度是指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态,它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的相关联的统一体。对学生学习态度的培养,不仅有利于教师认识学生的学习过程,而且有利于教师对教学策略的选定,更有利于培养学生终身学习的习惯,这既是教育本身的需要,又是学生成长、发展、适应社会的需要。

一个学生具有积极主动的学习态度,就是说他对学习的意义有明确的认识,懂得学习的重要性,在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情,在学习上遇到困难时能够主动克服,坚持完成既定学习任务或目标。一个具有消极被动的学习态度的学生是认识不到学习的真正意义的,在学习过程中遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度,而不去主动寻求解决办法,学习会给他带来什么积极的情感体验也就无从说起了。因此,学习态度的好坏,不仅直接影响学习成效,而且直接关系到学生个性、人格的形成与发展。形成积极主动的学习态度对每一个学生都具有极为重要的意义。

四、培养学生高度的质量意识,让他们高效学习

高效学习是指学生在教师的指导下应用恰当的学习方法,在一定的时间内较好地完成学习任务,达到学习目标,获取自身发展的能力。

我们在教学中经常看到这种现象:授课者津津乐道,听课者左顾右盼。如果从教师自身找原因,可能是我们讲得过浅,学生不需要;也可能是我们讲得过深,学生听不懂;还可能是我们的方法不当,没有真正“抓”住学生。为此,我校经过实践研究,探索出“五环节教学法”,既注重教学知识的衔接、学生的有效合作、教师的点拨指导,更注重每个学生对本节课知识的“堂堂清”,从而提高课堂教学的有效性。

以上这些构成了河东区实验小学一以贯之的核心教育价值观和持之以恒的行动,正因如此,才有了学生在初中、高中、大学阶段潜力与后劲的显现,才有了学生的可持续发展。让六年奠基一生,这是每个小学校长的责任和使命!

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