| 标题 | 浅谈低年级语文教学中学生阅读能力的提升 |
| 范文 | 吴蕾
摘? 要：教师在进行语文阅读教学的过程中，可以根据不同年级学生的年龄特点采取不同措施。本文就将根据低年级语文教学中学生阅读能力的提升进行了探究，了解提升低年级学生阅读能力的意义并提出有效的提升方法，希望能够提高阅读教学的质量。 关键词：低年级语文教学? 阅读能力? 提升??? 中圖分类号：G623.2???????? 文献标识码：C??????????? 文章编号：1672-1578（2019）11-0139-01 1?? 引言 小学阶段识字量有限，变成学生阅读的障碍。学生的阅读能力没有得到提升，对于后期文章阅读以及口头语言表达，还有写作语言的表达都会有影响。因此教师在进行语文教学的过程当中有意识地培养学生主动阅读，教师需要制定一系列目标来提升阅读水平，打破课本的局限，将阅读扩展到课外，全面培养学生的阅读兴趣，培养学生阅读爱好，提升学生阅读能力。 2?? 意义 教育的水平在不断提升的过程当中也逐渐产生了新的问题，在学习语文的时候，需要花费大量的时间去培养学生的阅读能力，而学生的时间有限，就造成了学生的阅读时间受到了限制，阅读面也被约束。为了解决这个问题，无论是学生家长还是教师都需要直面问题，了解提升低年级学生语文阅读水平的重要性，并采取措施解决问题。小学语文教学对于学生后期学习会产生重要的影响，因此提升学生的核心素养是十分有必要的，而提高学生语文阅读能力的是培养学生语文核心素养的一个重要途径。高水平的阅读能力能够帮助学生更好的理解文章内容，帮助学生更加深刻记忆知识点，在此基础上更加熟练地运用语言文字，在表达自身观点以及培养语文素养上发挥了重要作用。语文阅读不仅会对词语以及句子的使用产生影响，经过阅读之后获得的大量积累还能够帮助学生提升写作能力以及口头语表达能力[1]。 3?? 提升方法 在课堂教学当中，教师通常使用以下三种方法来提升学生阅读能力。 3.1 优化教学方法 优化教学方法需要从课堂以及课下两个方面进行。在课堂教学中，学生不仅要学习课本上的知识点，还需要不断地阅读课本上的文章，通过课本上的文章更加深刻地了解文章内容，以及文章想要表达的主要思想，以此来提升学生的理解能力。同时还需要打破课本的限制，阅读理解不能够仅仅局限在课堂出现的内容题材上，还应当进行拓展。教师可以通过推荐书目以及推荐文章等方式来帮助学生培养阅读的兴趣，同时要求学生在每一个时间段阅读一本自己想要阅读的书籍提升阅读的速度。 例如，在部编版一年级教材当中出现的《乌鸦喝水》一课，这是寓言题材，以引导学生增强动手能力为目的进行教学。优化课堂教学就可以打破传统教学的约束，不再以口头叙述为主，而是可以通过教学器具的使用，例如通过多媒体技术根据文章内容播放乌鸦喝水的视频，通过动态的形式促进学生去形象化地理解文章内容，加深学生的印象。教师在引导学生进行学习的过程当中可以仔细的解析文章当中的生词以及其他成语运用，帮助学生深刻的记忆生词。同时可以根据寓言的题材来推荐其他不同语言书目，引发学生阅读的好奇心。例如，可以推荐《伊索寓言》或者是推荐中国传统的童话故事来吸引学生注意，扩展学生阅读的内容以及提高学生的阅读速度。 3.2 激发学生兴趣 激发学生的阅读兴趣能够勾起学生阅读的欲望，并主动阅读。小学低年级的学生无论是在学习能力上还是在学习行为上都还有一定欠缺，因此需要教师的督促，尤其是教师在进行阅读指导的过程当中应当给他们布置阅读任务，任务不必过于繁重，而是希望能够通过布置有趣的阅读文章来是学生获得阅读的快乐发挥，激发学生阅读同时培养学生的想象力，思维能力[2]。 例如，在小学一年级的课本当中出现的《一个接一个》这一篇课堂文章，就是充满童趣的对话来吸引学生阅读，同时课文的内容并不复杂，其出现的言语也相对符合学生的年龄特点，能够激发学生的共感能力，使其发挥自身的想象力，将文章内容转化为具体的画面深刻的记录在自己的脑海当中，同时理解中“一个接一个”指的是影子。通过有趣的内容以及自己理解的形式能够促进学生阅读能力的提升。 3.3 营造阅读环境 打造良好的阅读环境，能够让人全身心投入阅读当中。打造良好的阅读环境需要家长与教师的共同付出，首先教师在课堂上营造出良好的学习氛围，使学生充分调动自己的学习积极性，发挥自己的主观能动性进行学习。其次是家长在家中某一时间段营造安静的学习氛围，使学生能够更加投入阅读当中。 例如，小学一年级课本当中学习到的古诗《静夜思》，这对于小学一二年级的学生来说是一个相对复杂的内容，需要了解古诗当中如何利用简单的词句来表达深刻的情感，因此需要有一定的思考，这就要求有一个合适的环境来学习。同时，由于古诗是一个相对陌生的题材，教师在课堂上面应当做出详细的解释，对于“床前明月光，疑是地上霜”当中的将月光比作冰霜的手法也应当适当的解释，促进学生全面理解文章内容。营造适当的阅读环境能够将学生更加快速地引入阅读内容，同时更加深刻地体会到作者的情感以及文章表达的思想感情，这对于学生的情感以及阅读能力都有一定程度上的影响。 4?? 结语 在语文学习的过程当中重视语文阅读的重要性，语文阅读除了能够拓展学生的视野以外，还能够陶冶情操，帮助学生提升自身文学性的同时提高道德水准。教师应当利用语文阅读的广泛性提升学生积累词汇以及使用阅读技巧的能力，帮助学生开拓思维，开拓视野。提高语文阅读的效率，能够帮助学生更加主动地学习语文，一旦自己有兴趣学习就能够提高语文的成绩，对于学生后期的发展都会有长远影响。 参考文献： [1] 魏敏.浅谈如何提高小学语文教学低年级学生的阅读能力[J].文理导航·教育研究与实践，2017（9）. [2] 陈红艳.浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：187. |
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