网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 新高考背景下高中英语词汇语篇教学法思路探究
范文

    林龙辉

    摘? 要:新高考强调教学要具有整体性、语篇性与思维性,这样才能促使学生获得全面发展。词汇是英语教学的基础与前提,在英语学习中非常重要。因此在新高考背景下,就需要在英语词汇教学中,采用语篇教学法,来培养学生的英语思维,拓宽学生的知识面,提高学生的综合能力。

    关键词:新高考? 高中英语? 词汇? 语篇教学法

    中图分类号:G633.41? ? ? ? ?文献标识码:C? ? ? ? ? ? 文章編号:1672-1578(2020)01-0099-01

    传统的高中英语教学存在着很多问题,主要表现在教学方法单一、陈旧,致使课堂氛围枯燥、死气沉沉,无法激发学生的学习兴趣,导致教学效率低下。在新高考背景下,就要针对这一现状,进行完善与优化,找出有效的教学思路,来提高学生的综合能力。

    1? ?激发学生的自主性

    课堂学习的主体是学生,只有尊重与发挥学生的主体性,才能带领学生取得成功。在新高考背景下的高中英语词汇教学中,教师就要转变自身的教学观念,将学习主体归还于学生,让学生成为学习上的主人。然后扮演好自身的组织与引导作用,善于运用启发式方法,让学生化被动为主动,积极主动参与到课堂学习中。首先,教师可以引导学生采用上网查阅资料、书籍查阅资料、小组合作讨论等方式,来掌握课本以及阅读习题上的词汇,激发学生的学习兴趣,促使学生养成自主学习的好习惯。其次,教师可以通过改编法,将课文以及阅读习题上的词汇让学生通过替换,来帮助学生快速掌握文本中的目标词汇,检测学生的语篇学习能力。最后,教师在针对学生的表现,给予相应的引导与评价。通过一系列的课堂教学活动,来挖掘学生的潜能,提高学生的自主学习能力,增强学生的体验与感受,帮助学生收获更多的知识与内容。

    2? ?激发学生的学习兴趣

    通过学习与大量的阅读大致了解文化差异。可以通过多媒体设备等将这些内容呈现到学生面前,让学生有身临其境之感。可以提高学生的学习兴趣,因此又会促进学生学习的自主性。这个是相互促进的过程。借助于现代网络平台,使英语课堂延伸到课堂以外,同时增加了趣味型,这样就会提高学生的兴趣,激发学生自主学习。

    3? ?培养学生词汇知识的双语性

    词汇是英语学习的前提与基础,只有当学生掌握大量的词汇时,并且学会灵活运用,才能学好英语。而英语属于外来语言,对于身处汉语环境下的学生来讲,在学习中自然会存在着很大的难度。因此就需要将语篇教学法应用到词汇教学中,为学生营造一个真实的学习情境与氛围,培养学生词汇知识的双语性,帮助学生用英语的思维方式去思考与学习。首先,教师可以鼓励学生反复阅读课文以及阅读材料,然后用笔标注出出现错误的地方。可以通过小组讨论,可以自主查阅资料,通过语法、词汇含义的分析,进行口头表述与书面翻译。其次,教师可以创设真实的学习情境,可以将西方文化融入其中,让学生身处真实的语言情境中。教师可以先通过简单的英语对话与学生进行互动,激发学生的学习兴趣,将学生快速带入到学习状态。接下来教师可以逐渐增加难度,结合实际生活,让学生用英语进行描述与交流,最终提高学生的学习能力。

    4? ?注重课堂上的互动性

    课堂教学活动需要师生之间的双向互动,才能相互提升,相互成长。因此在实际教学中,教师就要注重课堂上的互动性,来帮助学生掌握更多的英语词汇,并且做到灵活运用。首先,教师要与学生进行心灵与情感上的互动交流,了解学生的真实想法与学习需求,拉近师生之间的距离,建立和谐融洽的师生关系。为课堂教学注入生机与活力,唤醒学生的求知欲望,调动学生的积极性。其次,教师要通过问题提问的方式,与学生展开课堂互动,鼓励学生都运用课本上的词汇进行描述与表达,拓宽学生的知识面。最后,教师可以为学生布置相应的作文,让学生理清自身的写作思路,将词汇知识灵活运用在写作中,帮助学生获得全面提高。

    例如,在教学《Cultural relics》时,就可以先将课文中的词汇整理出来,如reception、furniture、prove、consider、castle等。然后通过提问的方式,与学生展开互动交流。如:同学们,大家都去过哪些历史博物馆,见到过哪些文物呢?我国著名的文物都有哪些?然后让学生用课文上的词汇进行交流。最后,教师可以为学生布置一个“One-day tour of cultural relics museum”的作文题目,让学生展开实践操作。

    5? ?明确教学的指向性

    教学工作只有更加明确,具有针对性与指向性,才能帮助学生获得全面发展。在高中英语词汇教学中,还需要教师做好自身的教学工作,才能帮助学生养成英语思维。首先,教师需要做好教学准备,将课堂所需要的资料、信息与内容,全都整合在一起。可以借助多媒体教学设备,通过声乐、图片、视频等方式呈现在学生面前,吸引学生的注意力。其次,教师要找出学生在学习中存在的问题,然后提出针对性的解决方法,引导学生展开反复练习。在练习中,不仅要做好词汇的训练,还要做好语法、阅读、作文的训练,这样才能提高学生的语言综合能力。

    6? ?结语

    综上所述,英语词汇教学只有采用语篇法与整体法,才能激发学生的学习兴趣,促使学生养成良好的学习习惯,提高课堂教学质量。因此在今后的教学中,教师就要通过激发学生的自主性;培养学生词汇知识的双语性;注重课堂上的互动性;明确教学的指向性等策略,在循序渐进中促使学生全面发展。

    参考文献:

    [1] 王根荣.新高考背景下高中英语词汇语篇教学法思路初探[J].教育界:综合教育研究(上),2017(5).

    [2] 王欣.词块理论视角下的高中英语词汇教学浅析[J].数码设计(下),2019(6):147.

    [3] 张蕊.在“语篇”的乐园中学习词汇——小学英语运用语篇教学法进行词汇学习[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018(06):178-179.

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2024/12/23 9:01:23