| 标题 | 试论绘本故事在英语教学中的合理应用 |
| 范文 | 刘淑红 摘 要：英语学习需要学生有良好的语言氛围和好奇心，教师要关注基础阶段的英语教学。作为创新的教学手段，融入绘本的英语课堂会给学生带来新鲜的学习体验。文章探讨绘本故事对英语教学的作用和意义，并提出相应的教学应用策略，强调从激发学生兴趣入手，在单词教学和阅读教学中发挥绘本的独特优势，提高学生的英语水平。 关键词：英语教学;绘本故事;单词教学;阅读教学 中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0088-02 绘本集故事和插画于一体，大部分绘本是针对儿童进行创作的，因此贴合小学生的认知特点和兴趣偏好。英语教学可以引入绘本故事，激发青少年学生的学习兴趣，让学生在图文并茂的英语学习中提高语言应用能力。 一、绘本故事对英语教学的作用和意义 小学阶段是学生学习语言的基础阶段，同时也是对第二语言接受和适应最为迅速的阶段之一。因此，英语教学应受到教师和学校的重点关注。绘本作为一种图文结合的读本，因其本身故事内容生动有趣且简单明了而被儿童所喜爱，使儿童成为最主要的受众群体。虽然将绘本应用于教学领域具有积极意义，但这种教学手段仍然没有得到广泛应用。就英语教学而言，英语绘本故事融入英语教学中对教学效率和教学质量的提高能够起到很大的帮助。一方面，绘本故事自身的特点使学生很容易被这种类型的教学资源所吸引。教师如果在英语课堂上合理运用英语绘本故事，就能够迅速引起学生对课堂教学内容的兴趣，激发学生对于英语学习的好奇心，从而主动进入课堂学习的情境和氛围中。只有学生的主动参与和积极配合，教师才有可能构建高效的教学课堂，实现教学效率和质量的提高。另一方面，绘本故事可以在英语教学课堂上作为拓展性阅读材料出现，增加学生的英语课外阅读量，并且在培养学生课后阅读习惯上也能够起积极作用。因此，有效利用绘本故事可以对英语教学起到推动作用，教师应该积极探索英语绘本教学的有效途径。 二、绘本故事在英语教学中的应用策略 1.借助于绘本故事激发学生英语学习热情 绘本兼具故事性和画面性，故事情节简明生动，语言描述浅显易懂。这些特点与青少年心理发展特点比较契合，色彩丰富的画面对于他们来说有很大吸引力。比起单纯的文字和数字，这一阶段的学生对于画面有着更强的感知力和记忆力。因此，将绘本故事应用在英语教学中的突出作用就在于激发学生对英语的兴趣和热情。其一，对于英语语言，学生受到自身年龄和学习能力的限制，往往不能够从逻辑和实用性上理性地对待。这就导致了一部分学生会在学习英语并遭遇困难时产生逃避和放弃心理。因为英语和汉语的文化背景完全不同，所以英语语言的表达等方面也与汉语有着很大差别。对于这种差别，有些学生很容易因为不理解不适应而失去学习的兴趣。其二，为激发学生学习兴趣，教师可以借助绘本故事，结合英语教材中每一单元的内容和主题，选择不同的英语绘本故事，在英语课堂的课前导入环节为学生展示绘本故事的基本内容。在展示的过程中，教师可以先将绘本中的插画用投影仪、电脑课件等方式展示出来，并将图画中的对话文字等遮挡起来，让学生在浏览图画的过程中讨论故事的基本情节以及人物的对话内容。通过这样的方式，学生对故事内容的好奇心被充分调动起来并且逐步转化为学习英语的动力，从而积极地配合教师的引导，参与课堂教学活动，在了解故事内容的过程中高效率、高质量完成对英语知识的学习。在这样的英语教学课堂中，学生逐步转被动为主动，教师的填鸭式教学转化为探究式教学，自然而然地实现了对学生英语学习能力的强化和英语核心素养的培养。 2.借助于绘本故事多样化开展英语单词教学 单词的掌握是英语学习过程中的基础环节，但对于学生来说往往也是比较枯燥的学习过程。因为学生理解和认知能力还处在发展阶段，所以对于构词法等比较复杂的知识还无法领会。这也就使得教师不适合利用构词法来开展单词教学。部分英语教师在单词教学过程中忽视了教学手段上的创新，使得单词课堂保持着千篇一律的教学形式：教师领读，学生跟读，然后用背诵、背写的方式记忆。这让单词教学变得更加枯燥，教学效率难以提高。鉴于此，教师可利用绘本故事，采用丰富的教学手段来完成单词的教学。首先，教师可以利用绘本故事开展“词图匹配”活动。绘本故事中对于故事情节的推进大多会配有相应的图画，所以教师就可以让学生将图画中的形象、物体或动作等与相应单词进行配对，用图画来带动学生强化对英语单词的记忆。在课堂上，教师还可以通过游戏的形式完成这一教学任务，从而在提升课堂趣味性的同时提高学生学习的主动性和单词记忆效率。其次，教师可以利用绘本故事引导学生进行词语填空的练习。选择涉及教材单词的绘本故事作为单词教学的材料，然后将绘本中出现的教材内单词换成中文，让学生在阅读绘本故事的过程中关注所缺单词。教师在完成本单元单词的简單讲解之后，让学生以小组为单位讨论完成绘本单词的填空，并且展示完整的绘本故事内容。通过这些活动和手段，学生能够提高英语学习的兴趣，提高单词记忆效率。 3.借助于绘本故事提高英语阅读教学有效性 将绘本故事应用于英语教学，不能忽视英语的阅读环节。英语绘本故事的文字容易理解，所以完全可以当作英语阅读的课外拓展材料来使用。绘本中的语言表达简单明了，趣味性较强，涉及词汇也较为基础，所以在阅读教学中可以作为导入材料，为学习正式的阅读文章做好铺垫。例如，在教学It is a monkey king这一课时，教师就可以根据这一单元的主题即认识动物来选择绘本，将“Time for bed”作为阅读教学的导入。在阅读课堂上，教师首先可以将绘本中的图画用课件方式展现出来，并且将图片中“It's time for bed. Little mouse， little mouse， darkness is falling all over the house.”类似的句子中的little mouse等表示动物的单词进行重点标注，然后让学生结合图片认识不同动物的英文表达，并且猜测句子的整体含义。这样的导入教学，能使学生的学习兴趣大大提高，从而主动地完成教材内阅读文章的学习。 总之，英语教学中融入绘本阅读不仅能够提高学生学习英语的主动性，还能够增强英语课堂教学的趣味性。教师要运用丰富的教学手段，开发绘本故事在单词教学和阅读教学中的教学价值，促进学生的全面成长。 参考文献： [1]盛慧.基于核心素养培养的儿童英语绘本教学策略研究[J].兰州教育学院学报，2018（12）. [2]黄侃.小学中高年级英语绘本教学的思路及建议——以绘本Just Be Yourselves的教学为例[J].江苏教育，2018（81）. [3]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（05）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。