| 标题 | 试论游戏活动中发展幼儿合作意识的途径 |
| 范文 | 何小荣 摘 要：合作学习是幼儿完善自身思维的重要方式，在发展幼儿合作学习意识的过程中，教师要把幼儿作为教学主体，尊重幼儿的性格特点，根据幼儿的学习方式开展游戏化教学，激发幼儿学习的主动性和积极性，提升幼儿的团结协作能力和综合素质。文章对游戏活动中发展幼儿合作意识的途径进行论述。 关键词：游戏活动;合作意识;幼儿教育;培养策略 中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）17-0100-02 培养幼儿的合作能力是实现幼儿社会性发展的重要基础，幼儿园的基本活动是游戏，在游戏活动中发展幼儿合作意识是亟待探究的重点问题，关乎幼儿的进步和成长。当前，在幼儿园游戏活动中，部分幼儿在与同伴交往过程中缺乏相关经验，容易出现交往问题。这是因为幼儿大多是独生子女，自我中心意识较强，难与同伴相处。根据这一情况，教师要创新教学方法，开展丰富多样的合作游戏活动，以发展幼儿的合作意识，促进幼儿健康成长。 一、幼儿合作游戏的必要性 当前，合作以及人际关系是社会生活中的主题，无论是谁都无法单枪匹马地完成复杂的工作。幼儿阶段是人生成长发展的初始阶段，也是学习各种技能的初始阶段，因此，这个阶段的教育尤为重要。在幼儿园一日活动中，有部分幼儿经常与同伴争抢玩具，还会为了一个玩具如何玩耍、一个游戏如何进行而争吵，也有部分幼儿会在一起愉快地做游戏，这就是人际关系处理能力以及合作意识强弱的具体表现。因此，发展幼儿合作意识，培养幼儿合作能力尤为重要。而科学合理地开展合作游戏，能提高幼儿合作能力及人际交往能力，这也是当前幼儿教育需要重视的问题。 二、游戏活动中发展幼儿合作意识的途径 当前，部分幼儿的合作意识与合作能力较为薄弱，在幼儿园一日活动中经常会出现“各自为政”或“自得其乐”的现象。因此，教师要注重培养幼儿的合作意识与合作能力，遵循幼儿的学习特点，尝试应用游戏互动等方法，激发幼儿的参与热情，使幼儿融入集体，学会合作与交流。 1.以小组为单位开展游戏活动 幼儿大多是独生子女，在家中受到宠爱，容易产生以自我为中心的思想意识，容易养成孤僻、自私的性格。因此，幼儿进入幼儿园后，往往会在与其他小朋友交往的过程中出现各种各样的矛盾。为化解这些矛盾，幼儿园除了教授基础性知识外，还会对幼儿的合作能力及社会交往能力进行培养，这符合幼儿教育规律，有利于幼儿健康成长。因此，教师要贯彻和落实这种教育理念，及时对照和发现自身的不足，并加以改进和完善，以提高教育质量。教师可通过合作游戏发展幼儿的合作意识，培养幼儿的合作能力。在游戏活动的过程中，教师可让幼儿以小组为单位，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，调动幼儿参与游戏活动的积极性和主动性，发展幼儿合作意識，培养幼儿的合作能力，让幼儿学会与同伴交往和相处。例如，在“抓小鱼”游戏活动中，教师可让小组内的两个幼儿做拉渔网动作，其他幼儿“抓鱼”，哪组幼儿动作做得规范、协调，哪组就是获胜小组。在游戏活动中，幼儿能充分感悟到团结协作的重要性，自觉利用整齐、规范的动作为团队赢得荣誉，使合作意识和合作能力在游戏活动中得到有效培养。以小组为单位开展游戏活动，能激发幼儿参与游戏活动的热情和动力，使幼儿合作意识得到培养，合作能力得到提升。 2.引导幼儿进行互动和交流 在游戏活动中，幼儿通过互动和交流，能学习对方的优点，弥补自己的不足，从而提高自身的综合素质，共同成长和进步。在游戏活动中，教师要鼓励幼儿利用自己所擅长的方式，帮助其他小组成员进行游戏活动。在合作游戏的过程中，教师要注重引导，让幼儿养成互帮互助的良好习惯，激发幼儿交流互动热情，提升幼儿的合作能力，进而优化小组合作效率。教师也可以帮助幼儿建立科学合理的目标，使小组内部更加团结。合作游戏活动具有一定的复杂性，教师需要对幼儿进行相应的指导，以保障合作游戏活动的顺利开展。幼儿年龄小，理解能力弱，规则意识淡薄，因此，教师要减少竞争性的游戏活动，以降低幼儿成长的跨越高度，促进幼儿渐进式成长。为此，教师可通过引导幼儿在组内进行合作互动，强化幼儿交流能力培养。在幼儿遇到交流困惑时，教师要对幼儿进行心理疏导，教给幼儿交流技巧，帮助幼儿树立正确的交流观念。例如，在开展幼儿体操教学活动时，教师可利用多媒体播放体操视频，让幼儿观赏团体操动作的整齐划一，感受团体操的魅力。然后引导幼儿进行互动交流，探讨怎样才能做到整齐划一。幼儿通过互动交流，明确要做到整齐划一，就要增强身体的协调性，提高合作意识，提升合作能力。在团体操活动开展过程中，教师还要对幼儿进行指导，让幼儿更好地把握动作的节奏，增强动作的协调性，体现团体操的美感。注重引导幼儿进行互动交流，能发展幼儿合作意识，培养幼儿合作能力。 3.创新体育游戏活动内容 教师在设计体育游戏活动时，要充分挖掘体育游戏中所蕴含的深层次价值，创新体育游戏活动内容，将幼儿在小组合作中的活动热情和活动能力充分调动起来，使幼儿在特定的游戏活动中迸发热情和动力。例如，在接力比赛的游戏活动中，教师可将幼儿分为4人一组，通过互相配合、互相合作，进行小组与小组之间的竞争，培养幼儿的团结协作能力。教师也可以在这一过程中，对学生进行积极的帮助和引导，向学生讲解团结的重要性，引导幼儿在游戏过程中通过开展合作、互动，提升综合素养。对于幼儿在接力比赛中的表现，教师要给予表扬和鼓励，让幼儿感受成功和喜悦，激发幼儿参与合作的热情，调动幼儿参与合作的积极性和主动性，让幼儿在小组合作中发挥重要作用。创新体育活动内容，能激发幼儿参与体育游戏的热情，让幼儿更加积极主动地参与体育竞赛，发展幼儿合作意识，培养幼儿的合作能力和团结合作的精神。 三、结束语 总之，合作学习是幼儿完善自身思维的重要方式，在发展幼儿合作学习意识的过程中，教师要把幼儿作为教学主体，尊重幼儿的性格特点，根据幼儿的学习方式开展游戏化教学，激发幼儿学习的主动性和积极性，提升幼儿的团结协作能力和综合素质。在游戏活动中发展幼儿合作意识，教师要以小组为单位开展游戏活动，引导幼儿进行互动和交流，创新体育游戏活动内容。 参考文献： [1]白鸽.幼儿教育培养幼儿合作意识的有效措施[J].黑河教育，2018（03）. [2]李雨洁.如何有效培养幼儿合作意识与合作能力[J].贵州教育，2016（14）. [3]李程.浅谈幼儿合作意识与合作能力的培养[J].黑河教育，2016（06）. [4]黄鹤.体育对4-5岁幼儿社会化的促进作用[D].湖南师范大学，2013. [5]魏中杰.论幼儿合作意识的培养[J].赤峰学院学报，2013（03）. |
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