| 标题 | 高校电子商务专业传统文化体系的建构 |
| 范文 | 吴婷 陈菊香 倪曼蒂 摘??? 要： 本文分析中国传统文化与高校电商人才培养的关联，探索高校电商人才培养中传统文化建构的原则、方法与相关内容，为下一阶段传统文化在电子商务人才培养中的具体转化实施确定方向，为进一步细化传统文化在电子商务职业人才培养中的作用搭建框架。 关键词： 传统文化体系??? 高校??? 电商人才培养 高职院校担当着培养“2025中国制造”人才的重担，针对当前的产业升级，高质量发展已经成为绝大多数高等职业院校的发展共识。中国技术技能人才的素质提升，离不开中国传统文化这一基础文化教育。 对于传统文化在高校电商人才培养中缺失的表现和原因已有不少研究者进行了分析。总的说来，多元文化导致的价值迷惘，使得部分青年学生忽视传统思想价值的优势，失掉了对传统文化的自信;一些社会不正之风导致人们社会责任意识弱化，使得青年学生道德规范不强。传统文化在很多专业领域、行业中都是缺位状态。目前尚不能摆脱“功利化”教育追求的高校，很难有心情和时间潜心专业领域的文化研究;初露头角的大学毕业生为立足社会求生存不敢有职场“懈怠”。面对市场经济的青年大学生难以获得全面发展自身的自由。一些从事高等教育的专业教师疲于应付专业精进提升，常常忽视对传统文化的研究探寻，由此，传统文化与高校师生有了更多的分离。 一、传统文化与电子商务人才培养的关联 近十多年来迅猛发展的额电子商务，凭借不断推荐的网络技术、广阔的覆盖面和物联优势等，正在改变国人的生产生活。无论从培养国人文化自信、传承和弘扬传统文化还是从电子商务专业提质升级等角度，将优秀传统文化植入电子商务专业人才培养都是符合时代所趋，也势在必行。高校专业教师和管理人员针对当前电商行业和高职院校人才培养出现的困厄局面，要找到切合传统文化与电子商务人才培养的相关点，探索专业人才文化体系建设，探寻传统文化现代性转化的可行性路径，这既呼应了时代召唤，又是教书育人的职责所在。 中华传统文化博大精深，内涵和外延都十分广博。以时代、学科、以流传情况等各种分类方式很难穷举其尽。在中华民族中，几千年的沉积形成不少独有的思想观念、道德标准等，固化为实体，有文学作品、声腔、器物等。后者在今天多数成为文物或收藏品，被妥善保管，常常不与世人亲近。但内隐的文化则常常通过抽象的思想观念、人文精神和道德规范，始终影响着一代又一代的中华儿女[1]。无论外显的文化形态还是无形的精神观念，都有着诸多与电子商务人才培养相关联的地方。 以傳统文化中普遍认同的“和”这一生存智慧为例。天地人和、和气生财……“和”的观念体现在人们生活各方面。“和”的功用在于调和。在电子商务专业领域，从电子商务网站的建设、各环节的协同工作，到网络客服沟通技巧，甚至产品的营销推广，都离不开“和”这一传统思想智慧。电子商务活动以销售网站为“调和之器”，综合前期开发、运营维护、物流等多环节，平衡协调，使之实现效率的最大化。网站设计是否符合产品风格定位、布局是否和谐合理，是否满足运营需求;网路客服能否与消费者进行和谐沟通，化解疑问或者矛盾，最终转化为销售财富;电子商务产品的广告文案写作是否能体现产品特性和优势、图文搭配是否和谐;还有在整个行业领域，能否在同质化中寻找突破，与其他同行和谐共处，都是传统文化中具有代表性的“和”的智慧体现。也是中国传统文化中“整体观”的体现。 先人们在教育实践中将隐形的传统文化进行了具象化，因此，我们对传统文化的现代性转化过程中，既可以有思想理论方面的植入，又可以应用到实际教育实践中。如传统文化中的民本观念、和谐思想、工匠精神、诚实守信等抽象内容，可以落实到电商人才培养的各个环节。可培养学生的工匠精神、诚实守信意识，塑造学生良好的职业道德素养;可将传统文化元素融入电商专业的教材、课程设置，诸如电商企业的人才培训过程中，建立相应行业的传统文化体系等。 2014年，教育部提出“要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系当中去”。在传统文化与蓬勃发展且辐射影响巨大的电子商务人才培养之间，应当搭建起一座桥梁。让优秀传统文化对电子商务专业人才进行仁爱责任培养、价值观引导、精神引领等，让高校电子商务专业涤清迷离、困顿。把传统文化作为专业教育的工具，贯注到电商人才培养中，形成“电商+文化=国货品牌”的健康、优质氛围。诚然，传统文化在新时期新形态中的应用转化尚有不少问题和困难需要克服，但是作为伟大民族的深厚积淀，理清思路，不断探索实践，定将收获双赢局面。 二、建构高校电子商务专业传统文化体系的原则和方法 1.客观分析，以问题为导向。 传统文化的内容瀚如星海。在构建高校电子商务专业传统文化体系的过程中，不能细大不捐，包罗万千。必须理性分析电子商务行业、高校电子商务人才培养中的问题，以问题为导向，甄选切合电子商务专业领域、教育人才培养的传统文化内容。 当前，传统文化与全球多元文化并肩而行。在学习互鉴的过程中，有一小部分人，特别是年轻人，在不良经济消费文化中败下阵来，忘却或者忽视中国传统文化，集体意识淡薄。这些缺少文化认同的人如无根之木，在生产生活中表现为责任担当意识弱，进取心不强。建构高校电子商务专业传统文化体系，首先要确定的是强化传统文化的核心地位，深挖思考如何通过专业人才培养这一路径，解决崇洋媚外、多元一体中传统文化优势和自信不足的问题。从专业发展、人才培养的层面，专业内学科交叉多、跨多大，复合型人才紧缺等问题出发，认为该文化体系包含的内容应考虑： 一是与电子商务专业人才的思想价值观相结合的内容。纵观专业领域的杰出者，无不有着对理想、信仰的执着追求，对于国家、对社会、对“利”与“义”都有着正确的价值引领。中国优秀传统文化饱含丰富的思想智慧，是教育人才培养可以撷取的思想宝库。优秀传统文化的开放守正是电商专业教育思想引领、价值观引导的重要思想基础。其间与社会主义核心价值观相关的内容已属于此类[2]。 二是与新时代行业、市场、社会发展相适应的道德伦理规范的内容。健全的人格是专业人才培养的重要方面。电商从业环境良莠不齐，对于未来电商从业者诚信意识、合作意识、创新意识等心理层面、人格层面的塑造可以到传统文化中寻求资源，为高校高质量人才培养的精神树立服务。 三要与行业人才培养发展动力不足相结合。传统文化中对于人的学习和成长有很多精彩的内容，认为学习具有功利价值，但要实现它必须不断进取，精益求精，关乎人才未来的发展。当前电商行业中，不少人满足于单个领域的工作，或者止步于粗浅层次的交叉融合。社会对于电子商务领域的高精尖人才依旧求贤若渴。传统文化包含求真、思辨、创新、工匠精神等思想意蕴。这些不仅是电子商务人才培养的内在诉求，而且是专业现代化推进提升的必然要求。 2.统筹兼顾，进行目标设计。 中国的传统文化在建立与电子商务专业人才培养的关联后，应采取问题驱动的方式设定目标，让优秀传统文化在运用过程中有明确的方向和界限。这一文化目标的设定包括高校的电商专业人才培养和电商产业人才培训两个维度。 在高校电商专业人才培养中，加强课程资源的建设，通过课程内容的重新整合，重构电子商务专业的课程文化体系。联合传统文化学科的师资力量对电子商务专业课程资源开展研究，根据电商专业的发展方向，比如电商运营方向、跨境电商方向、移动电商方向、农村电商方向等，确定学生的文化培养目标。电商运营方向的侧重协调各方、资源共建的传统文化智慧;跨境电商方向侧重传统文化识别、认知、传承;农村电商方向侧重区域传统文化承袭、特色打造，使传统文化实现现代承接、转化等。具体到课程教学中，建立“电子商务基础”“商务谈判”“电商策划与文案写作”“管理学”“电子商务网站架构”等课程的传统文化嫁接。在电子商务的实训环节，通过文创产品的打造案例等，提升学生文化修养和传统文化的审美能力等。综合教学、实训，最终，在电子商务专业人才培养方案中确定人才的传统文化培养定位。 电商产业人才培训是高校電子商务人才培养的延伸。文化是一种经年累月的传承和影响，因此，对于学生的企业实训或者实习就业，都应纳入传统文化。作为厚载的精神文化资源库，传统文化为企业品牌形象提升、人员成长提供沃土。目前，一些高校与电商企业建立了校企合作关系，以锻炼和提升学生的实践技能。一些注重文化的电商企业，对于实习实训学生的职业素养、传统文化修养都会制定相应的要求。 3.突出人本为主，采取可行性方案。 在传统文化在电子商务人才培养的文化体系建设中，我们还要从教育角度出发，遵循“教育以人为本”的原则开展各项研究。在教授过程中，应根据职院学生特点，确立切实可行、行之有效的传统文化建构体系。多维视角，平等倾听诉求，着眼发挥学生学习传统文化的主观能动性。学校的传统文化教育难以取代专业教育的核心地位，但现有的传统文化习得可以通过兴趣引导、正反案例等方式，调动职院学生的学习积极性，促成传统美德的传承发扬、人文精神的锻造、文化智慧的生成等。 突出人本思想还要注意思考选取的传统文化内容是否符合实现传统文化现代性转化的要求。传统文化通古连今，涉足的内容可谓包罗万千。一些与现代高等教育专业发展相关的内容，因为文献散佚不全、研究力量微弱等难以实现与现代专业人才培养的对接。因此，在探索电商专业文化体系时，不必求新求奇走偏门，而要寻求普遍适用，有利于现实转化的相关内容。一般说来，可以明确到人才培养标准中、进入课本教材中、融入实习实训中的优秀代表资源。 三、传统文化内容的现代性转化 1.儒家、法家文化中思政元素的挖掘。 在儒家传统文化中，有对理想人格的全面塑造，其中“仁、义、信”三项与法家思想中的“信”是跟电商专业人才培养紧密相关的。对于国、家和他人的仁爱和诚信，都包含其中。儒家学派：从孔子的仁者爱人到孟子的“泛爱众”、义利观，以及后世的传承演绎，都是对现代大学生进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的经典材料。君子爱财取之有道、不义之财不可得、人无信无以立……以“仁”为里、以“礼”为表的儒家人格范式，在电商人才培养中，正是高校要实现的德育育人目标。在电商平台各个领域的商品销售中，学习者和从业者以法家法治为核心，用商鞅、韩非子确立的契约精神和平等观念开展各类活动，这也是社会主义法治提出的人才培养目标。在对传统文化的传承和发扬过程中古为今用，焕发出传统文化的新价值，也是一种文化自信的树立和爱国主题教育。 2.墨家、兵家文化中商业元素的转化。 墨家是最早进行手工业创造的思想流派，鲁班是中国古代最伟大的工匠之一。较之其他，在中国的古代传统文化中，墨、班的创新精神、工匠精神无出其右。墨子制造斧、盾、木弩、蚤爪、连挺等军事工具;鲁班更是“百工之祖”，他巧技制器，发明各类手工工具，博施济众，带动其他领域更快发展。墨家文化中还有重视实践的内容，其“志功合一”“述而且作”的有关论述，对电商专业人才培养、师资建设都具有深远意义，具有很强的现实创造性。而兵家思想中讲究的“天时地利人和”，电商人才培养了解政策、市场、时节等各种关系的和谐理论和谋动的方法论。 3.儒家、道家中人文情怀的运用。 中国的古代传统文化中，儒家的“推己及人、以和为贵”、道家的“上善若水、独立守神”等思想中，包括和谐的人际关系、和而不同的包容态度，体现了美、善的人文情怀。儒家先贤们提出“仁爱”的观点，注重内在的道德修养，主张有教无类，强调集体中的和谐，即“和”。道家从万物平等的角度，提出天人合一、扬弃我执，从而树立宇宙生态观和达到精神上的永存。在电商人才培养中，无论是网站设计、平台客服还是后端运维的课程教学，都强调在工作沟通实施中的人文关怀。这也应成为电商专业人才职业素养的培养目标之一。 在当前全面复兴传统文化的背景下，建构高校电子商务专业传统文化体系的研究只是中华优秀传统文化实现现代性转化的一个子项目。仅从此项看，营造良好的传统文化育人环境至关重要。相关政策推进、传统文化基地建设、载体平台搭建……都是必不可少的因素。社会、高校、企业各方多管齐下，开启高校电子商务专业人才培养的传统文化体系建构，符合时代潮流，富有多重价值。专业文化体系构建是一项庞大的工程，它的打造不是一时一处的改革，全体教育工作者要以攻坚克难的勇气和持之以恒的韧性，持续推进后续探索。这样，中华优秀传统文化才能真正进行教育转化，实现新的时代价值。 参考文献： [1]仲呈祥.“创造性转化、创新性发展”与中国当代文化建设方略[J].音乐传播，2017（02）：1-5. [2]宋向华.中国优秀传统文化对高校创新人才的育人研究[D].重庆：重庆工商大学，2014：34-38. [3]梁健惠.论我国传统文化的现代德育价值及转化[J].吉首大学学报（社会科学版），2016（6）：130-133. [4]王学伟，宋爽.论优秀传统文化的创造性转化与创新性发展[J].党政干部学刊，2018（10）：72-76. [5]银洁.传统文化中人文情怀在现代思政教育中的需求[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（2）：49-50. [6]杜喆.中国传统文化人文关怀思想研究[D].济南：山东大学，2017：10-32. 基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划课题（项目编号：XJK18CGD037）;湖南省教育科学“十三五”规划课题阶段性成果（项目编号：XJK19BZY045）。 |
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