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职业院校信息化支撑平台设计

范文

张洪文

摘要：职业院校信息化基础设施部署完成后，需在中心集群服务器为上层的智能化服务进一步搭建公共支撑平台，即给集群服务器注入“灵魂”，让其首先“活”起来。支撑平台设计与搭建是校园信息化极为重要的环节，直接决定校园信息化的走向和成效。本文在研究近十年来国内外职业院校信息化建设的基础上，对职业院校信息化支撑平台进行归纳与设计，以期为中高职院校信息化部署提供参照。

关键词：数据库;共享;认证;平台

支撑平台作为职业院校信息系统承上启下的中间件，是所有原生数據的必经关口，故须统一数据标准，按功能打造统一的共享、认证、门户等三大平台。

一、统一数据标准

数据在传统数字化模式下难以得到更为有效的利用，在大数据背景下，为彻底解决传统信息化校园遇到的数据相互孤立难以共享、各种应用彼此分开难以协作等问题，必须按教育部《教育信息化行业标准》制定统一的数据标准，编写完整的代码集，并按其表达和存储数据，让数据能在各种服务间畅通无阻、相互共享。

二、统一数据共享平台

共享平台核心由数据库和数据仓库组成。采用统一的编码标准，把来自感知终端、PC终端、以及移动终端传来的信息数据化（存储）到大数据数据库;再利用大数据分析处理技术，把大数据数据库中海量离散数据进行提炼和归类，形成数据仓库;数据库为业务服务系统提供数据处理支持，而数据仓库则除了为业务服务系统提供成品数据支持、以及为领导层提供数据分析和决策支持外，还为学生、教师、家长等不同角色提供个性化的信息服务，从而满足从底层到决策层的各种应用服务。图1说明了数据共享平台的运行流程。

根据服务对象及业务分类，职业院校信息化公共支撑平台的数据库主要由学生数据库、教师数据库、教学办公科研数据库、教学资源数据库、数字图书数据库、财务资产数据库等组成。

三、统一身份认证平台

为了确保数据安全可靠及解决传统数字化多个系统需用多套用户名和密码登录的问题，在数据中心共享平台的出入口设置一道统一的“识别过滤闸”，对数据的操作者进行鉴别和出入“放行”，凡对数据的读和写均须先经此出入口并得到授权方可运行，不同类型的请求者具有不同的读写权限，默认未经认证的用户具有直接访问公共透明数据的权限，所以数据库在设置时须先划分出安全公开透明的数据区。

认证时，认证软件系统会自动把合法用户相关的所有信息分类储存于数据库，并给用户分发一个数字证书，以便作为后续登录访问的凭证。已认证用户对私有数据的读写均须先登录认证平台，对于已经登录过的两次或两次以上数据请求者，无论此请求来自哪一个应用服务端，均无需再进行二次登录，即只需在应用服务的任何一个子系统内登录一次，就可以进入和使用在授权域范围内的其他子服务系统，从而保证单点登录（SSO）。表1给出了构成统一身份认证平台的主要功能模块。

四、统一门户平台

包含PC端和移动端两种风格，Web页面终端自适应，以满足不同用户使用不同访问端的视觉需求。随着微信普及，可把门户平台集成到微信公众平台上，访问时自动跳转到移动端风格。信息门户包含公开目录和需认证目录，分别指向数据库的透明数据区和私有数据区，在满足认证用户个性需求的同时，也照顾到未认证用户的便捷需求。

统一门户平台包括公共门户、分类门户、信息发布后台、认证及登录入口等四大功能模块。其中，公共门户是对外宣传及提供公共信息服务的窗口;分类门户作为服务窗口，分学生门户、教职工门户、家长门户、校友门户、访客门户等五个视图，提供基于角色的个性化服务;信息发布后台包含后台用户管理，信息编辑、添加、修改、删除、审核等功能;认证及登录入口提供到认证或登录界面的安全链接。

支撑平台是软硬件的公共接口，采用统一的数据标准，由共享平台、认证平台和门户平台共同组成，分别提供数据的存储共享、安全保护、交换接口等三大基础服务。

参考文献：

[1]陈光海，汪应，黄华.“互联网+智慧校园教学资源基础支撑平台”的立体架构及应用[J].教育探索，2018（02）：57-61.

[2]王欣，景波.基于云技术支持的智慧校园支撑平台的总体设计[J].现代电子技术，2016，39（06）：18-20.

[3]冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设[J].现代教育技术，2012，22（01）：49-53.

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