| 标题 | 核心素养下的名著阅读研究与探索 |
| 范文 | 摘 要：让学生多阅读名著主要原因是名著本身是具有吸引力的书籍，学生读了名著之后会更容易对阅读产生兴趣，老师和家长可以借助让学生阅读名著来使学生树立正确的世界观，提高其自身的核心素养。 关键词：语文能力;交流;感悟 一 活跃阅读气氛，提高阅读效率 常言道要想学好一样东西最好的办法就是爱上这样东西。兴趣是所有学生最好的老师，那么为了提高学生对所学内容的兴趣，在教育中可以多采用现代化教学手段以及技术。 目前来说最受欢迎的是微课教学，所谓微课教学就是从多个角度来刺激学生的感官世界，例如听觉和视觉。现在课堂上可以使用微课教学来提高学生对于阅读的兴趣。用《水浒传》举例说明如何利用微课教学达到吸引学生注意力的目的：《水浒传》当中最著名的一节就是武松打虎，老师可以将武松打虎的视频制作成微课，在上课的时候插播，这样学生面对的就不再是书本上干巴巴的字，而是从听觉还有视觉上感受到这一章节的内容，可以让学生留下深刻的记忆。大家都知道，图像记忆和声音记忆的深刻程度和对大脑的刺激远远高于文字记忆。接着，老师可以举一反三说明《水浒传》当中的精彩故事不止武松打虎这么一段，还有108个英雄的精彩故事，从而激发学生对于这本著作的兴趣，让学生自己去阅读，慢慢地再推荐其他精彩的名著，让学生爱上阅读。 其次，还可以借助互联网来教学，互联网教学是现在的教学大趋势。在课堂上利用微课教学只能让学生学到一本著作，但是对于学生的学习能力，老师还可以利用互联网来提升。老师需要引导学生研究《水浒传》的其他相关信息来丰富学生对这本书的认知和理解。在课堂上，老师的时间是有限的，但是学校除了教学之外，最重要的就是培养学生的学习能力，在学生喜欢上《水浒传》这本著作之后，可以让家长陪同学生在家里利用互联网搜索相关的作者信息，时代背景以及写作背景，这可以让学生更加了解当时的这个时代以及作者写作时候的心情。互联网是一个极大的知识库，和这本名著相关的内容都可以从中找到。学生在阅读这本名著的时候，可以借助互联网上学到的知识提高阅读效率并从阅读中得到成长，体会到阅读的乐趣。 二 仔细感悟品味、落实语言实践 语文能力最重要的部分就是怎么运用语言文字。能否培养语文核心素养的关键就在能否有效引导学生运用语言文字。课堂上老师的重要责任就是培养学生对语言的学习兴趣以及教会学生怎么在实际生活当中利用语言。阅读名著的时候，老师就可以借机提升学生阅读语言文字的能力。 名著之所以成为名著就是因为它是经历过时代的检验以及沉淀的。在中国这么多年的历史当中，这么多人传阅依然经久不衰，才可以代代相传到我们现在还可以阅读。名著当中的每个字，每一句话都是千锤百炼的，将作者当时的情感淋漓尽致地表现了出来，喜怒哀乐尽在字里行间。引导学生读这些跨越时代的名著时候，可以让他们细细品味作者的独具匠心，品味书中味道，对于其中重点的篇章以及词句可以让学生多看多读，尽量融会贯通，可以在实际场合或者作文写作当中得意利用，这对于学生的语文思维能力以及文字运用能力都是一个极大的提高。 三 感悟人生哲理，领导名著魅力 名著是经过时代检验的经典，经过多少代人的阅读和传承才流传至今，得到这么多人的认可就已经证明其内涵。那么老师在指导学生读这些经典的时候就应该引导他们细嚼慢咽，用心去体会著作的精髓。还是用《水浒传》举例说明，里面全部都是英雄人物的故事，那么这些英雄所作所为就应该结合时代背景以及当时的社会环境来理解，这样才不会望文生义，要做到这点不但需要老师的正确指引，还需要学生利用互联网来查阅相关资料才可以，要让学生真正爱上语文，感受到语言的魅力，就必须让学生学会怎样阅读经典，而且除了阅读经典之外，学生还需要从中学会做人处事的方式方法，学会感悟人生。但是这些都需要家长以及老师的帮助，因为学生初出茅庐，少不更事，很多东西还是没办法读懂，需要家长和老师从中协助才可以真正读透读懂一本书。 结语 总之，核心素养下的名著阅读对心灵处于逐断丰富阶段的初中生来说非常重要。因此，要用多种手段激发学生阅读名著的兴趣，用多种指导方法提升学生阅读名著的质量，用多样活动让学生享受名著阅读的快乐。 参考文献： [1] 花亞军. 核心素养下的初中生必读名著阅读指导[J]. 语文教学与研究， 2018（14）. [2] 徐晓璐. 基于学生核心素养的有效阅读教学[J]. 新课程（中学）， 2017（8）. [3] 胡良君. 评价：发展学科核心素养的杠杆——以北京市2017年中考语文试题为例[J]. 湖北教育（教育教学）， 2017（10）：50-51. 作者简介：李春燕（1982.11-），女，汉族，广东茂名人，初中语文一级教师，大学本科学历。 |
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