| 标题 | 浅谈班级管理的心得体会 |
| 范文 | 隋丹菊 摘 要：“学高为师，身正为范”，作为一名班级管理者既要努力提高业务水平，树立良好形象，又要以身作则，做学生的楷模。 关键词：良师益友;和谐融洽;集体荣誉感;奉献意识;凝聚力 班级是学校的一个基层单位，班主任工作艺术的高低直接影响班风、校风。俗话说“学高为师，身正为范”，作为一名班主任既要努力提高业务水平，树立良好形象，又要以身作则，做学生的楷模。 在多年的班主任工作实践中，注意学习，积累经验，逐步形成一条较为合理的班级管理之路。下面浅谈自己班级管理的心得体会。 一 教育无小事，事事是教育 潘光旦先生曾经有一个“从优”精辟比喻，说教育乃是“大鱼引导小鱼游”的活动，这里的大鱼就是班主任。班主任的一言一行，一举一动，都无时无刻、潜移默化地影响着每一个学生。 班主任的言传身教，对学生的身心健康成长起着至关重要的作用，模范地执行各项规章制度，遵纪守法凡是要求学生做到的，自己首先做到，參与班级活动，有始有终，不能朝令夕改，失信于学生。如每天早操，课间操每次提前到操场出操，课前5分钟到教室等，天天如此，即“教育无小事，事事是教育”。这样不仅起到表率作用，又能能充分调动起学生的极性，同时又能消除部分学生的消极侥幸心里，最大限度地调动起学生的学习兴趣，使他们形成良好的习惯，从而培养其良好的学习态度。由此可见，班主任模范行为在班级管理中，是任何事情都不能代替的最有用的“阳光”。 二 多沟通交流，做良师益友 班主任对学生的爱，除真诚的关心、爱护学生以外，客观的处理每一件事，公正地对待每一位学生，显得尤其重要。学生有时对你关上心灵之门，原因却很简单。可能你对班里的小事处理不公，或对你的处理方法不理解，这就需要班主任真诚的走近学生，听听他们的意见，让学生说出心里话，释放学生的压力，但发泄情绪要适度，方式、程度和次数都要控制好，教给学生正确的缓解压力的方法。在班里可以设立一定的渠道，类似于沟通、交流热线，这样学生可以及时跟班主任或心理老师交流，同时班主任要注意保护学生的隐私，让学生学会换位思考，设身出地的站在老师的角度考虑看问题。多找学生交流思想、沟通感情、耐心开导，做好解释说服工作，如“我也曾经有过和你一样的烦恼”“如果你是班主任你会怎么做呢？”，更多的让学生打开心扉，毫不保留自已的意见、建议跟你交流。班主任把思想感情交流融进对学生的日常管理中，做学生的朋友、贴心人。在学习、生活中遇到困难时，班主任能及时了解掌握情况，主动找他们谈心，帮助分析出错的原因，找出解决问题的办法，多鼓励他们知难而进，要有坚强的毅力，如在班里，通过设置关心集体奖、守纪奖、助人为乐奖、学习进步奖、体育奖等，对学生每次进步，都予以肯定，让他们有成就感，自豪感，让学生体验你到成功的喜悦，培养学生的自信心，找到向前进的动力。 三 家校合作促发展 家庭和学校合作是促进学生成长进步的最好途径，适时家访是家校合作有效方法。家访的时间最好选择在学生取得良好的成绩或有进步时进行，这时学生及家长都欢迎班主任光临。班主任在家访前，要做好充分的准备材料，特别是其他任课老师对学生近期的学习、表现的评价，了解学生有那些进步，还存在那些问题，列出提纲，做到有的放矢。最好和学生有一次沟通，在学生愿意的时间去家访，并且了解其家长对学生的期望程度。家访时切记报忧不报喜，班主任首先把学生在学校良好表现及闪光点指出来，充分肯定优点，并鼓励学生继续发扬，这样班主任、家长和学生能在和谐融洽的氛围中交谈，谈过优点之后，再指出学生存在的不足，与家长、学生共同探讨克服缺点的方法，让学生深刻感受到班主任、家长对他的关心和信赖，从而自觉地来调整学习和生活计划，使学生的才智得到充分发挥，这样的家访是对学生发展成长的一种良好精神激励。 四 润物细无声的评语 给学生写评语，每位班主任都有自己的模式，人性化的评语逐渐深人人心。写操行评语时，应本着替学生的成长未来着想，用长远的眼光，用强烈的责任心关心学生的成长。“金无足赤，人无完人”，优生有缺点，差生也有闪光点，每个学生都有其阳光天才的一面，善于发现学生的闪光点和长处，在评语中客观地给予肯定和赞赏。如：王磊是一位学习刻苦，有上进心的学生，专业理论学的不错，但在翻打传票时翻页、数字录入技能操作时总出错，手、眼、脑不能协调并用，有点灰心，评语：你是一位思想独立，思维敏捷的男孩，在实际操作中注意方法，集中精力，勤学苦练，你会成为我们班翻打传票技能高手，老师期待你的成功;在平时作业的评语，也各有不同，对优秀的作业“你的作业认真规范，字迹俊秀，可以做范例啦，点赞"，对有进步的“好，有进步，加油，为你点赞”， “千里之行，始与足下、加把劲将成为班里的排头兵啦”等。当学生看到这些评语时，会感受到老师的宽厚与关爱，心里会暖洋洋的，他自然会用理解和感激的心理来看待老师。经过一段时间以后，这些学生成绩都有明显提高。一次家长会上，有位家长说，看到评语后，心理很感激，是评语给了孩子自信心，学习成绩有较大提高。作为一名班主任就应该用一双慧眼来观察学生的一举一动，一言一行，发现他们的闪光点和不足之处，为写好评语要不断地积累素材。通过写评语，使学生清楚的知道自已的不足和努力的方向，看到自己成长的人生轨迹，让情感流入学生的心田，产生“润物细无声”的奇妙效果。 五 创造条件、自我管理 学生虽然有强烈的集体荣誉感，期望在班级得到全面发展，但往往对自己的认识、评价不足、独立性差，参与意识、奉献意识不强，因此，重点是要创造条件，让学生客观地分析自己，以主人翁精神建设班级。如设立“一周班长制和一日组长制”，让每位学生都有一个锻炼的机会，逐步提高了学生的自我管理意识和自我约束能力。对班团干部竞争上岗，实行“智慧箱”，为班级出谋策，强化自我管理能力和参与意识，开展丰富多彩的竞赛活动，如开展技能操作大比武、国学演讲比赛、书法比赛、内务比赛等活动来增强竞争意识，为走上社会发挥个人能力、参与竞争打好基础。树立正确的人生观、价值观，提高服务能力，发扬义务奉献精神。如开展“我爱我的祖国”主题班会，培养具有学生爱国主义情怀，开展“我是小主人”活动，来维护环境卫生，保护公共财物，维护校园秩序，布置生活环境，提高了自我服务意识。成立了“学雷锋送温暖小组”“青年突击队"，开展义务奉献，建设美好校园活动。通过开展以上活动，出现了班风正，学风浓的良好局面，增强了班级的凝聚力，向心力，班级多次被评为优秀班级和先进团支部称号，本人也曾多次评为优秀班主任。 总之，作为班主任，一定要注重自己的言行，加强自身修养，为人师表，做好班级各项管理工作，才能带好一个班级，才能成为一名合格的管理者。 参考文献： [1]?杨梅. 班主任班级管理方法初探[J].黑河学刊，2019.9 [2]?胡庆国.时代背景下班主任加强班级管理的策略研究[J].中国校外教育，2019.9. |
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