| 标题 | 论微课对高职院校《网店美工》课程教学质量的影响 |
| 范文 | 摘要：网店美工是高职电子商务专业的核心课程，是一门综合性、应用性、操作性很强的课程。教学过程中，由于学生的学习能力参差不齐，传统的教学又不能兼顾所有的学生，这种情况下部分学生学习效果不理想。而通过微课教学后，很好的解决了学生学习能力参差不齐的问题，又提高了教学质量。 关键词：微课? ?网店美工? ?教学质量 一、微课的由来及特点 2008年秋，美国新墨西哥州圣胡安学院的“一分钟教授”戴维·彭罗斯David Penrose，因首创了影响广泛的“一分钟的微视频”的“微课程”Microlecture而声名远播。其核心理念是要求教师把教学内容不教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。广东佛山市教育局主任胡铁生提出：“微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合”。 采用微课的形式授课较于传统授课，有以下几个方面的优势：（1）授课形式新颖：传统的授课大多都是师生面对面进行授课，教师要么在黑板上板书，要么对着课件讲授，形式比较单一，很难吸引学生的注意力，教师达不到最佳的教学效果，而微课是以视频的形式进行授课，视频即声音和动画合成一体，这样可以模拟真实的情境，使学生更容易直观地接触到授课老师并且加深对知识的理解。（2）突出重点难点：往往在制作作微课时，会选择重点或难点的这个知识点作为某一个微课的主题，比如店招设计这一章中有很多的知识点，并不是所有的知识点都会制作成微课，以视频的形式展现出来。而是会挑选一些重点或难点来做。就制作而言动态效果的制作相对于静态效果的制作，肯定会复杂些，如何让静态效果动起来的这些操作，就很适合用微课的形式来展现，学生如果学不会，可以利用课余的时间反复看，反复学。（3）时间安排合理：对于大多数的高职生来说，很难让他们保持长久的注意力，如果还是按传统的教学手段来教学的话，他们很容易分心、走神。而微课的优势恰恰就在于它的微，微课的时间一般会控制在5-10钟，根据笔者多年的教学经验来看，学生是很乐于接受这种形式的。（4）不受时间和空间的限制。当把相关知识点做成微课后，大大方便了学生，他们可以随时随地的看、学。比如等公交车的时候可以学、食堂吃饭的时候可以在食堂学，晚上躺在床上的时候可以在被窝里学，这样可以大大提高学生的学习效率。 二、常规教学的现状分析 （一）学习现状 在当前，很多的学生都是因为成绩比较差，而选择就读于高职院校，由于在之前的学习过程中没有养成好的学习习惯，就像滚雪球一样，学习困难越滚越多，或是像惯性一样，一些不好的学习习惯带入了高职的教学课堂。很明显的表现就是，上课坐不住，易走神;不擅长课前预习、课后复习;遇到困难容易选择放弃;在这种状态下学生很难学好、学到知识，周而复始，学生慢慢的就会对这门课失去兴趣，老师虽竭尽全力，但效果并不理想。如果还是延用之前的传统教学，那学生学习的现状将很难改变。 （二）教学时量的现状 在传统的教学模式下，课程教学内容多与教学课时少的矛盾日益突出，《网店美工》这门课是一门实践性很强、动手操作很多的一门课，学生的学习能力参差不齐，在有限的教学时间里老师很难在授课中让每一位同学都弄明白，往往只有大部分明白后，就让学生自己动手来操作，在学生对知识点理解不透彻的情况下，很容易忘记老师教授的内容，从而导致学生自己操作时，出现困难。在一堂课中要达到教师教会，学生做好这种效果，在现有的教学模式下，很难实现。 三、引入微课后对教学质量的影响 （一）微课教学是教学改革的一种方式，能够激发学生学习的兴趣和主动性 引入微课前，上着门课时老师大多采用课件进行授课，学生对这种方式似乎感到一丝疲倦，这种疲倦往往就表现在课堂中学生有睡觉、玩手机、讲话等现象，久而久之学生会慢慢的失去兴趣，而最终的结果就是，教学效果不理想。除此之外，在传统的教学过程中，学生只能在固定的时间和固定的场所听老师讲课，如果课堂上没有听懂或是由于某种原因未来上课，那么课后学生则很难再弄懂老师课堂上所讲授的知识。而引入微课之后，上述问题就迎刃而解了，这门课的微课从选题开始到具体的制作完全都是在为吸引学生上课而做的准备，选题就选重点难点，让学生一目了然，制作往往是加入了视频或是动画，用学生喜欢的方式去引导、激发学习的欲望和主观能动性。当学生遇到学不懂的知识时，大可不必伤脑筋，可以通过反复观看微课来解决。 （二）教师的备课方式发生了改变，能提升教师的教学水平 引入微课前，老师授课的对象就是自己的学生，老师的讲课水平高还是低往往不好判别，毕竟学生的水平有限，如果责任心不强的老师就不会精益求精，不会对自己的课进行精雕细琢。而采用微课的形式授课之后，就不会再有滥竽充数、以次充好的这种现象了。毕竟微课的特点就是能让学生在不同的时间和不同的地點反复的观看，甚至学生还会将微课转发出去，那观看的面将会更大。所以老师在准备微课的时候肯定会认真对待。三个臭皮匠赛过诸葛亮，教师可以通过很多微课的平台与学生、其他同行进行深度互动，通过互动可以了解自己在授课过程中存在的一些缺陷，从而加以改进，提高自己的教学水平，完善自己的教学方法，促进教学效果的改善。无论是自己知识的储备还是授课的水平等等，都将得到大大的提升。 （三）借助网络的优势，提升知识的延展性 移动互联网时代的到来，直接影响着人类社会生活的方方面面，甚至在很大程度上改变着人们的生活方式。移动互联网因其自身的实时性、便捷性、高效性和低成本，已得到了大学生的广泛认可和追捧，其发展正悄悄改变着大学生的阅读对象、学习途径和学习方式，大学生自我移动学习的比重在显著增加，学习的个性化及多元化需求也在显著地增加。微课是当前使用互联网以及移动设备的教学视频，这种视频以及不仅局限于课堂的知识传播，而是可以出现在公共网络中，提供给大家更多的知识与学习技巧，具有广阔的发展空间。 四、结语 《网店美工》这门课程是一门应用性、操作性很强的课程，将这门课程中知识的难点或是重点制作成微课，可以让所有学生反复看、反复学，直到学懂学会为止。这种方法能有效的提高教学质量，可以让每一位学生都受益。 参考文献： [1]冯其河.微课对“仓储管理实务”课程教学质量影响初探[J].中国市场，2018，（24）：183-184. [2]梁小凤.我国高校微课研究现状与思考[J].教育现代化，2018，（37）：301-302. [3]朱琳.高职教育微课程开发初探[J].物流工程与管理，2018，（12）：163-164. （基金项目：湖南省教育科学研究工作者协会2018年度立项课题：高职院校《网店美工》课程微课教学资源开发研究;课题编号：XJKX1A145;作者简介：刘一丁，学历：本科，讲师，研究方向：职业教育信息技术，单位：湖南汽车工程职业学院。） |
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