| 标题 | 整合医学背景下的医学教育改革和实践 |
| 范文 | 摘要：随着社会的发展，时代的进步，人们的生活质量水平也逐渐提高，对医疗服务的要求也有所增加，医疗事业的改革需要与时俱进，满足人们日益增长的生活需求。整合医学背景下，医学教育的改革工作逐渐为综合型医疗服务为工作重心，医疗实践教学的宗旨更注重以患者为根本，而不是单一的学习相关医疗知识，以提高医学生的综合素质，促进全面发展。因此需要调整相关教育模式和实践教学形式，根据整合医学的内容和理念，制定相应的教学方案，优化教学方法。本文基于整合个医学背景下的医学教育改革和实践进行探讨，论述整合医学对于医学教育改革和实践教学的影响，提出几点改进策略，以供参考。 关键词：整合医学? ?医学教育? ?教学改革? ?实践教学 整合医学是现代化社会逐渐推广，以人们就医基本需求为指导，进行优化服务的医学体系，从患者的就诊体验、治疗过程、心理健康及术后康复提供全方面服务，根治患者疾病。整合医学既是时代发展的特征，也是医学发展的必然性体现。随着社会发展、环境问题、生活压力等因素，需要加强医学专业分科细化原则，创新医学临床治疗和服务体系，加强医护人员的专业素养和综合素质，使医疗服务更加平民化。改变对传统医学的认知，加强新知识、新技术的教学，注重医学的整体性发展。 一、整合医学背景下医学教育改革和实践的必要性 随着社会时代的发展，各行业技术不断革新和发展、数字处理技术、预算管理软件、人工智能系统等科学领域的变革影响着各行业的改革与转型。基于整合医学背景下，智能医学发展已成为必然，为找到适应现代医学模式的医疗管理体制和服务模式，不能局限于对传统医学的认知。因此，对于医学新人才的培养，要立足于医学教育的改革和教学实践的创新，培养新时代科技医学人才，就医学思维和知识应用等方面的能力，进行深化和加强，积极推进新型医学体制的建立，推动中国医疗事业不断发展向前。 二、整合医学背景下医学教育的改革和实践的原则 （一）知识渗透原则 传统医学教育是以专精医学课程知识，深入学习和研究医学相关理论和实践知识。由于知识量庞大且复杂，学生在学习过程中的认知和理解就需要许多精力和时间，很难与其他学科知识融入。而时代发展、医学改革和人民的基本需求的改变，传统医学教育虽然能够完全掌握医学知识，但是这远远不够，整合医学背景下，需要就不同学科间知识的交叉运用，将其他专业的知识和思维逻辑灵活应用在医学课程的学习上，培养创新医学高端综合素质人才。传统医学教育更倾向于概念性、线性教育，以解决医学知识问题，强调专业分化，注重细节知识的领悟和学习，学科之间的知识联系较为匮乏。而整合医学背景下的医学教育改革和实践更注重知识渗透原则，更注重学科与学科之间知识和思维的转换与运用，注重复合型医学人才的培养，更注重培养学生整体性的医学思维结构，培养学生的交叉意识和多角度思考问题的意识。从而让学生理性、客观、全面的去看待问题，具有批判性思维。 （二）自主学习原则 随着经济全球化的不断深入，文化、经济、技术的不断交流，医疗行业的知识、方法、设备在日益更新，更迭速度与日俱进。现代医学教育必须要与时俱进，紧跟时代发展，对于医学生的培养不能仅仅局限于医学知识。要注重学生自主学习能力的培养，让学生感受科学技术、信息技术、数字软件结合医学知识的发展和运用。只有遵循自主学习原则，才能学生在有限的时间内，完善医学思维体系，培养学科知识交叉的逻辑意识。整合医学背景下对医学教育提出了新要求，学生要在学习课程内专业知识的基础上，掌握相关可以运用或者需要接触的专业知识和技术手段。加强自主学习能力，提升主观能動性，不断提升自己的知识储备和医学素养，以找寻整合医学背景下医学发展的方向和途径。 三、整合医学背景下实施医学教育改革和实践的措施 （一）创新教学模式，培养学生综合素质 整合医学背景下要基于学科知识的交叉运用为前提，培养学生的综合素质，注重学生的思维运用能力和实践意识。传统医学更注重理论性知识的掌握以及研究方法和医学能力的培养，对于医学实践教学缺少一定关注。传统灌输式教学使得学生被迫接受大量复杂难懂的理解性知识点和概念，学生学习压力较大，心理情绪不健康，降低学生学习的积极性和动力。因此，必须要创新教学模式，转换课堂主体，在学科知识和概念教学的基础上，以激发学生多角度、大范围的思考为主要教学方法，培养学生的综合素质，养成学生自身的医学思维，帮助学生找到学科知识交叉运用，适应整合医学背景下医学教育改革。加强开放式教学，构建和谐师生关系，教师给予经验性和专业性的医学指导教学，学生基于自身角度和逻辑意识提出新的看法和质疑，不断提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。 （二）加强设施建设，提高学生医学水平 整合医学背景下的医学教育和改革不能只在课堂上下功夫，要想增强学生的专业技能，提高学生的综合素质，必须加大资金投入，加强相应设施建设，建设医学培训中心，增加学生的医学实践教育。这样既能巩固学生的专业知识，加强理论知识的运用，又能够帮助学生提前适应社会医学环境，培养自信、严谨的工作态度。通过专业的教师和经验丰富的临床医师指导，模拟真实的医学案例，加强情境教学，以帮助学生适应临床医疗服务，培养学生规范化行医问诊的能力，拓展学生的医学思维，丰富学生的视野和经历。通过医学技能培训和指导中心的设施建设，能够使学生更加注重专业学科和其他课程的知识学习，以弥补自身能力的不足，提高学生的医学水平。 （三）培养学生的人性化意识，加强人文关怀 整合医学背景下由于患者需求和社会发展所要求服务质量越来越高。传统医学行业的诸多服务已经随着科学技术进步和信息化时代的来临被机器和人工智能锁替代。所以对于医学教育的改革和实践，也要注重人性化教育，加强学生的情感教育，培养学生的人文精神，培养学生的医德医风，塑造优秀品格和人生观、世界观、价值观。以便能够与不同患者进行全面沟头。安抚患者情绪，提升医疗服务质量。不仅仅给予医学上的救治，更注重情感上的关怀。这是整合医学背景下的重要内容，也是未来医学发展的必然趋势。 （四）改进医学教育评价体系，激发学生学习动力 整合医学背景下的医学教育评价和考核体系不能在简单的通过考试成绩进行评估，而是要根据学生一系列的整体实践课程的完成度来综合考量，一是基于学生对于理论知识的掌握，二是学生理论知识在医学实践的应用程度，三是学生综合素质和医学素养的体现。要充分利用信息技术软件，合理利用网络技术，及时获取学生在学习过程中各个阶段的学习进度，通过优化奖惩机制，激发学生的学习动力，以提升学生的学习成果。 四、结语 随着时代的发展，现代智能制造为核心的科技革命正在不断应用于各个行业，对医学发展的影响深远，人民的生活质量水平和医疗需求不断提高，医学教育的改革和实践必须要根据时代发展的必要性，适应新知识、新技能的融入，加强医学思维知识体系的构建，加强理论知识和实践技能的结合，注重学科知识交叉运用，提升综合素质，促进医学生全面发展。通过创新教学模式，加强设施建设，改进医学教育评价体系，加强学生情感教育，横向发展，加强医学生的个人素养，使现代医学服务在专业性的基础上，更注重人性，促进现代医学整体性发展。 参考文献： [1]吴月凤，祝盈，李琳琳，等.整合医学背景下的医院护理教学[J].解放军医院管理杂志，2018，（10）：979-980. [2]庄旭，袁蕙芸，林建华.循证医学背景下的重度子痫前期患者终止妊娠案例的伦理思考[J].中国医学伦理学，2018，（04）：481-483. [3]任晓静.大数据背景下医学档案信息资源整合与共享分析[J].管理观察，2017，（07）：181-183. [4]袁文丹.高等醫学院校背景下非临床医学专业医学概论课程整合的实践与探索[A].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——区域发展与公共政策研究学术研讨会”论文集（下）[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院：《科技与企业》编辑部，2016：1. [5]臧伟进.医学课程整合背景下的《药理学》教学改革[A].中国药理学会教学与科普专业委员会.第八次全国药理学教学学术会议论文摘要[C].中国药理学会教学与科普专业委员会：中国药理学会，2012：1. [6]蒋桂花.全球化背景下医学院校人文课程教学的优化整合[J].内蒙古中医药，2008，（24）：58-59. [7]刘超，李虹，王顺，等.课程整合背景下医学生科研能力培养模式的实践研究[J].继续医学教育，2016，（12）：33-34. （作者简介：焦萌，单位，通辽职业学院。职称副主任医师、高校讲师，大学学历，临床与教学方向。） |
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