| 标题 | 初中体育教学中学生个性发展对策 |
| 范文 | 赵强 摘要：初中教学的过程中，体育方面的开展不再是按照固定的思路来完成，而是加强了个性化发展模式。从客观的角度来看，初中体育教学中学生个性发展，能够在教育的可靠性、可行性方面更好的提升，遵从学生的意志和想法后，能够在师生关系上取得良好的缓和效果，对于很多教育的漏洞，都能够积极的弥补，很大程度上在问题的综合解决过程中，对根源的因素做出了良好的把控。因此，初中体育教学中学生个性发展受欢迎程度是比较高的。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。 关键词：初中 ? 体育教学 ? 个性 ? 发展 相对而言，初中体育教学中学生个性发展的进行，有很多的方面，都需要投入较多的努力，按照固有的思路和方法，并不能创造出较高的价值，还会产生新的损失。所以，在初中体育教学中学生个性发展的过程中，必须坚持树立多元化的教育理念、引导方法，促使学生在个人成绩的提升过程中，按照正确的路线和标准来完成，在相关不足的弥补上，努力取得更好的成果，帮助学生在体育能力和特长方面，进行良好的塑造。 一、初中体育教学中学生个性发展的问题 （一）发展方案不健全 从主观的角度来分析，初中体育教学中学生个性发展的落实，的确是非常有效的方法，但是在具体的实施过程中，部分教师并没有在方案上有效的健全，这就很容易导致初中体育教学中学生个性发展的隐患不断增加，而且在后续的干预、指导力度上，并没有办法良好的调整，造成的潜在性问题非常突出。第一，初中体育教学中学生个性发展的初期阶段，教师没有与学生开展积极的沟通、交流，大部分情况下，都是按照自己的想法，强硬的对学生开展安排和指导，表面上得到了学生的欢迎和认可，在实践的效果上并不突出，难以推动学生的素养提升，在特长的培育过程中，也会由此遭遇到很多的阻碍现象。第二，发展方案不健全的状态下，初中体育教学中学生个性发展的进行，将会表现出举步维艰的现象，导致学生产生严重的厌烦情绪，在纠正的难度上非常高。 （二）发展措施单一 对于初中体育教学中学生个性发展而言，在现阶段的应用过程中，自身所具备的理念，是比较值得肯定的，但是考虑到某些问题没有妥善的解决，这就直接促使初中体育教学中学生个性发展，在自身的可靠性、可行性方面，并没有大幅度的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为发展措施单一，是需要重点关注的问题，而且在处理的层面上，不能有丝毫的放松。第一，初中体育教学中学生个性发展的过程中，教师执行的措施非常单一，对于学生的身心健康，造成了一定的伤害。例如，部分教师在看到学生的天赋和特长以后，进行强硬的高压训练，美其名曰是为了让学生拥有更高的个性成就，实际上超出了学生的承受范畴，而且难以在未来的进步上，取得良好的成绩，对于学生造成的负面影响，根本无法在短期内良好的应对。第二，发展措施单一的情况下，会直接促使初中体育教学中学生个性发展陷入到被动的局面，舆论压力也会造成很不好的作用。 二、初中体育教学中学生个性发展的对策 （一）完善发展规划 从目前所掌握的情况来看，初中体育教学中学生个性发展的应用，的确是非常好的手段，但是在具体应用的过程中，必须按部就班的开展，过于极端的手段，将很容易导致初中体育教学中学生个性发展，在固有的研究成果上不断的损失。建议在初中体育教学中学生个性发展的落实过程中，必须在发展规划上不断的完善。第一，不同学生在体育意识和体育行为上，存在很大的差异性，我们需要尊重学生的个人选择，在求同存异的基础上，推动初中体育教学中学生个性发展向前进步，减少各类不足的负面作用，要最大限度的激发学生的主动性，从而在初中体育教学中学生个性发展的空间上，得到良好的成绩。第二，发展规划的实施，并不是一件容易的事情，要坚持结合学生的自我成长和进步效果，进行阶段性的调整。例如，当学生的身体素质和心理素质得到良好的提升以后，可以适当的对初中体育教学中学生个性发展目标，进行良好的提升，由此让学生在自我成就上更好的巩固。 （二）提高发展措施 现如今的初中体育教学中学生个性发展，不可能继续按照老旧的标准和方法来完成，要遵循新的理念和模式。本文认为，提高发展措施，能够在初中体育教学中学生个性发展的综合成就上更好的巩固。第一，要坚持在体育器械的训练上，對学生的优势和劣势拥有一个正确的认知，从而制定差异性的锻炼方式。例如，有些学生存在先天性的疾病，体育锻炼必须按照医生叮嘱来完成，此时在初中体育教学中学生个性发展的器械方面，要坚持对学生进行良好的看管，避免造成运动量过大的现象，保持劳逸结合的模式，一方面提高学生的身体素质，另一方面减少极端训练造成的负面影响。第二，初中体育教学中学生个性发展的指导过程中，要坚持与学生开展沟通和交流。初中阶段的学生，拥有强烈的自我意识，如果横加干预，很容易导致师生矛盾、冲突不断增加，不利于初中体育教学中学生个性发展的飞速进步，这一点必须在日后的教育中高度关注。 （三）完善发展评价 通过对上述几项措施良好的落实，初中体育教学中学生个性发展的很多成绩，都可以较好的巩固，整体上并没有造成严重的不足，各方面的教育成果非常丰硕。未来，应继续对初中体育教学中学生个性发展的评价，进行良好的完善，这是一项必要性的组成部分。第一，初中体育教学中学生个性发展的过程中，需要在评价体系上不断的完善，充分加强学生的劣势指导和优势肯定，让学生在自信心的增长方面，得到更好的成果。第二，发展评价的实施，必须基于客观事实来完成，过分夸赞学生，容易导致他们的骄傲心理不断增长，而且对于初中体育教学中学生个性发展的既有成果，会造成很大的损失。第三，初中体育教学中学生个性发展的评价工作，必须阶段性的完成，尤其是在学生获得较高成就，或者是出现重大失误以后，都要及时的总结和分析，避免同类问题反复出现。 三、结语 我国在初中体育教学中学生个性发展方面，具有较高的重视程度，很多措施和方法的应用，都取得了非常好的效果，整体上获得的成绩比较值得肯定。日后，应继续在初中体育教学中学生个性发展方面，做出深入的探讨和研究，对不同的影响因素，开展良好的掌握，从根本上提高初中体育教学中学生个性发展的综合水平，让学生在个人的能力上，取得更好的拓展。 参考文献： [1]谭金华.初中体育教学中学生个性发展策略[J].名师在线，2019，（03）：89-90. [2]吴德明.初中体育教学中学生个性发展策略[J].青少年体育，2018，（05）：72-73. [3]田佳鹏，刘少虎，雍晨辉.浅谈中学体育教学中学生的个性差异与发展对策[J].当代体育科技，2018，（01）：137+139. （作者单位：山东省新泰市龙廷镇岙阴初级中学） |
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