| 标题 | 传统文化与高职语文教学中人文精神的培养分析 |
| 范文 | 徐永权 摘要：探索高职语文创新，要找准现代教育发展目标，融入现代“语文—人文—文化”内容拓展教育理念，不断提升高职语文教学的针对性和实效性，助力培养学生的人文精神，提高学生综合学习效果。 关键词：传统文化 ? 高职 ? 语文 ? 人文精神培养 在第十九次人民代表大会上习近平总书记提出了“教育要保持文化自信，促进社会主义新文化发展”的理念。高职是高等教育体系中不可缺少的环节，只有不断推进中华传统文化创造性转化和创新性发展，才能传统文化适应社会发展。当代高职的学生处在一个社会变革的大时代，要着力借鉴传统文化，培养学生的人文精神[1]。 一、在高职语文教学中培养学生人文精神的理论基础 （一）帮助学生建构文化体系 在高职教育发展中，由于传统文化知识和世界都是客观存在的，但是对于学生来说，在学习过程中对于世界的理解却存在着较大的差异性，但是具体的理解方式却需要由学生自己来决定。也就是说，学生学习是在现有知识储备的基础上进行的，学习的过程是一个对新信息建构和对原有经验进行改造和充实的过程。学生在语文学习的时候，需要根据以往的知识内容和学习经验，在面临新的教育情境的时候，能够更加灵活的进行学习和发展。所以在建构主义理论的指导下，教师在培养学生人文精神的过程中，绝对不能一味的强调全新的知识内容，而是应该结合学生的原有知识储备，以此作为学习的出发点，充分运用传统文化，注重学生对于知识的理解和掌握，关注学生的全面发展[2]。 （二）提升学生的文化认知深度 认识主义理论也是高职语文学生学习过程中不容忽视的一个重要理论内容。在传统文化学习过程中，需要不断的探索和认识新的知识点，并且在此过程中需要充分调动学生的智力因素和非智力因素，只有这两个因素相互协调统一，才能帮助学生更好的完成相应的学习目标。除此之外，高职学生在传统文化学习过程中也需要处理有意识心理活动和无意识心理活动之间的关系，保证二者相互协调，这些都是贯穿到学生学习全过程中的，也是教师在培养学生人文精神过程中应该重点关注的问题。也就是说，在认识主义理论的学习过程中，有意识心理活动与无意识心理活动、智力因素与非智力因素，都是其中居于核心地位的重要内容，是高职语文教师在开展教学活动过程中应该重点予以考虑的问题。为了满足认识主义理论的基本要求，教师在培养学生人文精神的时候，应该从学生的学习兴趣点出发，找到学生学习着力点和学科知识之间的融合点，从而最大限度的发挥探传统文化的教育作用，迎合高职语文教育发展的整体趋势。 二、融入传统文化，在高职语文教学中培养人文精神 （一）提高高职语文教师的综合人文素养 高职语文教学本身是一门艺术，是一门应该认真研究的学问。从传统文化教学的实际情况来看，不同教师进行教学的时候，教学效果也是各不相同的。同时，在运用各种全新教学形式的时候，也需要教师具有较为先进的教育理念。所以要想保证传统文化在人文教育背景下起到应有的教育作用，教师就需要在平时的教学过程中，具备良好的学习意识，积极接受全新的教育理念，不断学习传统文化的相關内容，深入了解探究式教学方式的内涵，不断丰富和提升自己。高职语文教师不能一味的故步自封，要具备良好的教学创新意识，善于运用灵活多变的教学形式，对课程内容进行优化调整，提高学生对于传统文化知识的感受、表现以及创造能力。除此之外，在高职语文教育背景下，教师还需要对教学充满热爱，能够对学生倾注自己的心血，将人文教育作为自己终生的事业[3]。 （二）保证学生在传统文化学习过程中的独立性 对于学生来说，在高职语文学习过程中，需要具备较强的独立性，能够在教师的引导之下独立自主的完成对于知识的学习和探索，拥有一定独立思考和判断能力，这也是人文教育背景下传统文化应用的重要基础。如果学生一直跟着教师的思路进行学习，在遇到实际问题的时候，就会在思想上形成较强的惰性，对于教师的依赖程度较高，这对于学生的学习和发展是非常不利的。所以在高职语文教学实践中，因为每个学生的思想和观点都会由于学习背景和理解方式的不同而呈现出一定差异，所以在观点和想法方面也很难达成一致。教师应该重点关注学生学习的独立性，不能将自己的思路和方法强加到学生身上，鼓励学生有不一样的观点和想法，让学生在学习的过程中能够积极主动的思考相关知识，强化个体人文感知。 三、结语 对于高职语文教学过程中存在的各种问题，教师应该及时进行反思和总结，深入分析问题背后的原因，以及在学生人文精神培养过程中存在的各种阻碍，然后结合传统我呢华教育实际情况，制定切实可行的教学实施方案，调整自己的教学思路，在保证自身教育素质不断提升的同时，助力高职语文教育发展。 参考文献： [1]高万昀.传统文化在高职语文教学中的渗透研究[J].才智，2019，（34）：182. [2]王华志.中华优秀传统文化传承与高职语文实践教学融合研究[J].科学与财富，2019，（31）：35-36. [3]陈勤宝.中华优秀传统文化融入五年制高职语文教学的实践研究[J].现代经济信息，2019，（31）：458. （作者单位：贵州电子科技职业学院） |
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