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标题 策略沟通,架起“家
范文

    马梦媛

    孩子与老师的“官司”

    “妈妈,老师不好。”这是蓉蓉从幼儿园出来跟妈妈说的第一句话。妈妈大吃一惊:“老师怎么不好了?”妈妈满心惶惑地追问蓉蓉。“老师不给我玩玩具。”蓉蓉噘着小嘴,泪珠儿滚滚,哭得上气不接下气。

    妈妈的心里一股怨气:这老师是怎么回事儿?竟然这样对待我的女儿!妈妈折回幼儿园,没有找到老师,却碰上了园长,终于了解到了真相。原来,蓉蓉要的玩具是小朋友从家里带去的,那个小家伙护着自己的“私有财产”,坚决不给其他小朋友玩。于是,老师只好做这些想玩那个玩具的小朋友们的工作了,这其中也包括蓉蓉。蓉蓉当时表现得还算最乖的,可是,不知怎么,见了妈妈却委屈地哭了。

    别让孩子的谎话影响沟通

    孩子并非不会说谎,这是经过实践检验过的。这倒不是说,孩子这么小就学坏,而是由于他们的记忆能力、认识能力和理解能力有限造成的。2~3岁的孩子在表述某些事情的时候,常常会把事实真相与他所期望的或想像的事物混淆在一起。另外,这个阶段的孩子还没有特别明确的所有权的概念,因此,只要他想要的东西,他觉得就该属于他。

    基于上述理由,即便孩子说的每一件事都是真实的,但是,一旦被他以一种错误的概念表述出来,再加上他个人的愿望,事情的真实性就有可能大打折扣了。

    “家”“园”沟通小技巧

    技巧1:教育职责不能卸任

    孩子进入幼儿园之后,不是把孩子推给老师就算完事,而是要跟老师携手教育孩子。所以,父母平时可以找机会多和老师沟通。一方面全面了解老师的教学意图,一方面随时了解自己孩子的表现,以便对症下药,解决孩子的教育问题。

    技巧2:为孩子梳理情绪

    孩子在幼儿园如果有了委屈,父母不必大惊小怪,也许他们遇到的仅仅是很一般的小问题。这时父母最重要的工作便是帮助孩子梳理情绪:“妈妈知道你很难受,你受了委屈是不是?”等孩子冷静下来,妈妈可以根据自己了解的情况,好好帮孩子分析一下,告诉孩子老师和小朋友们都很爱他,只是爱他的方式不一样而已,这对帮助孩子重建对老师、幼儿园小朋友以及对自己的信心都有好处。

    技巧3:教孩子自己解决问题

    想像一下孩子在幼儿园可能会遇到些什么问题,为孩子创设一些类似的情景,发动家人一起扮演老师、小朋友等角色,和孩子一起做游戏。让孩子在游戏的过程中明白,他可以采取哪些方式有效地解决遇到的各种问题。

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更新时间:2025/3/16 15:43:16