| 标题 | 高中班主任德育优化策略 |
| 范文 | 赵博麟 【摘 ?要】高中阶段是学生思想道德修养发展的关键时阿期。因此，班主任在进行班级管理活动时，要将德育作为核心工作之一。为此，笔者针对自身的教学实践活动进行了一定的探索，从而逐步归纳出了优化高中德育活动的有效方式。 【关键词】高中;德育;优化策略 简单来说，学校中的德育活动主要就是指教师按照一定的社会标准和要求，对学生的思想道德施加全面的影响，从而逐步使学生形成符合一定社会要求的品行的教育活动。毋庸置疑，有效的德育是促进学生身心健康发展的重要基础。因此，在高中阶段的教学中，班主任应该对德育的内涵与要求有更加准确的把握，并全面了解学生实际的认知特点，然后以此为基础实施具体的德育手段。这样一来，可以在一定程度上促进德育过程的优化，从而为学生思想道德修养的发展提供坚实的保障。 一、注重以身作则，强化榜样示范 《论语》中指出：“其身正，不令而行”。也就是说，一个领导者如果能够以身作则，那么即便他没有提出具体的命令，其他人也会主动去做一些事。不难理解，这一观念十分符合学校德育的特点。在一个班级中，班主任是直接的负责人，所以班主任自身的言行通常会在潜移默化中对学生产生重要影响。因此，在日常的德育活动中，班主任应该遵循以身作则的原则，以此来为学生树立良好的榜样。如：“劳动教育”是德育活动中的重要内容。为了激发学生的劳动热情，我通常会组织学生进行一些集体劳动。在这些活动中，我除了会做好组织工作之外，自己也会带头参与到劳动当中。在我的行为引导下，很多学生产生了积极参与劳动的意识。相对于单一的语言引导与鼓励，这种以身作则的教学方式取得了事半功倍的育人效果。 二、遵循以生为本，引导自主发展 在现代教育理念中，“以生为本”已经逐渐成为一种至关重要的教学指导思想。所以在德育活动中，班主任应该以学生为中心实施具体的教学策略。同时，从个体的身心发展规律来看，高中阶段的学生已经出现了较为明显的自主意识。基于上述两个方面的情况，班主任应该在德育活动中充分發挥出学生的主观能动性，以此来促进学生的个性化发展。如：在组织本班的德育活动中，我采用了常规管理的模式。也就是说，我将具体的德育内容以规章制度的方式进行了归纳，以期能够对学生的思想道德发展加以规范。同时，出于对学生的尊重，在设计班级德育管理制度时，我引导学生参与到了这一过程中。首先，我引导学生明确了德育中的几项重要内容，以及每项内容的具体内涵。然后，学生结合本班的实际情况，针对德育管理制度的条例提出了自己的意见。通过这种方式，班级德育的内容与学生的实际特点更加吻合，从而提升了德育活动的实效性。 三、组织德育活动，践行道德观念 在日常的课堂教学中，学生对思想道德观念的理解通常是一种浅层的认知。为了真正将相关德育知识内化为学生的思想道德品质，需要引导学生在不同形式的活动中践行道德观念。为此，班主任应该准确把握各种活动契机，并在活动中融入相应的思想道德内容。这样一来，可以引导学生在活动中进行更加深刻的反思，从而加深学生的学习体验。如：“爱国主义教育”是德育中的重要组成部分。在国庆节前夕，趁着节日气息逐渐浓厚，我组织学生进行了以“喜迎国庆，展望未来”为主题的班会活动。在这次班会中，我设计了诗歌朗诵、唱红歌、观看视频资料、小游戏等不同的活动形式。通过这次班会，我让学生全面了解了新中国成立后我国发生的翻天覆地的变化，并引导学生思考了如何为国家的发展做出自己的贡献;最终，通过这种方式，进一步激发了学生民族荣誉感与自豪感。同时，我还鼓励学生在节日期间到烈士陵园、纪念馆、博物馆等爱国主义教育基地进行参观。借助上述途径，学生产生了更加深刻的体验，这无疑会对学生爱国主义热情的发展产生十分积极的影响。 四、实现家校共育，拓宽德育范围 随着教育理念的不断发展，越来越多的教育工作者已经逐渐认识到，教育不仅仅是学校的责任，家庭教育同样会对学生的成长与发展产生重要影响。尤其是在德育中，家长自身的言行以及采用的教育方法更是会对学生产生直接影响。因此，班主任应该树立家校共育的理念，将家庭教育纳入整体的德育体系当中，从而进一步拓宽德育的范围。在日常的教学工作中，我十分关注和家长的沟通，并通过家长会、家访、学校接待日等各种途径加强和家长的联系。在和家长的交流中，我会有意识地讲解一些当前比较先进的教育理念，并推荐一些通俗易懂的教育资料。通过这种方式，逐渐使家长明白了提高自身素质的重要性，并且使其掌握了一些行之有效的家庭德育方法。同时，在不断的交流中，使家长和学校逐步在学生德育方面达成了一致，并使家长开始主动配合学校各项德育工作的执行。 总之，班主任要对德育工作给予充分的重视。为此，班主任应该立足于本职岗位，树立更加科学的教育观念，并以此为基础，不断探索高中德育的有效组织方法。 参考文献： [1]李鹏.高中班主任的德育教学方法探讨[J].科普童话·新课堂（下），2017（12）. |
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