| 标题 | 幼儿教育小学化的负面影响及应对策略 |
| 范文 | 左江苏 【摘 ?要】在幼儿教学当中，现时期的教学教育存在着非常明显的小学化倾向，这样的学习环境将会致使幼儿在幼儿园当中就承受着非常大的学习压力;会导致幼儿产生一定程度的心理压力以及学习压力;会对幼儿欢快的童年时光造成极大程度的影响。因此，在实际进行教育的过程当中，教师应进一步转变幼儿教育“小学化”的状况，在对幼儿进行教学的过程当中应当充分考虑幼儿发育以及成长的规律，使幼儿可以在和谐的环境当中慢慢成长，不让幼儿形成学习的压力，站在幼儿的角度对幼儿进行教学，进一步转变幼儿教学“小学化”的状况。 【关键词】幼儿教育“小学化”;负面影响;应对策略;探究 一、幼儿教育“小学化”对幼儿带来的负面影响 （一）对幼儿的正常成长造成影响 在对幼儿进行教学的过程当中，若存在非常严重的小学化状况，会对幼儿的健康成长带来非常严重的负面影响。幼儿园阶段是幼儿成长以及进展的主要阶段，幼儿无法做到注意力极度集中，也不具有较为强烈的自制能力。这个时候，若教师在进行教学的过程当中要求幼儿长期处在集中注意力的状态，将会对幼儿的正常成长造成非常严重的影响，使幼儿感觉精神非常疲惫，甚至极有可能会使幼儿养成一定程度的不良习惯，对幼儿的身体造成非常严重的负面影响，甚至极有可能幼儿还会由于进行学习的压力，致使情绪非常低落，对幼儿活泼开朗性格的形成造成影响。 （二）对幼儿参与教学的积极性造成影响 在幼儿园阶段对幼儿进行小学化教学，无法充分符合幼儿进展以及成长的规律，幼儿教师进行教学的内容超出了幼儿接受的水准，对幼儿的正常成长以及进展造成了非常严重的影响，无法充分符合幼儿接受教学的规律。这个时候，幼儿要想进一步达到理想的学习效果，这就需要幼儿需要付出更加多的努力，这样进行学习的状况会导致幼儿的身心出现透支，非常容易使幼儿出现极大程度的厌学心理，对幼儿的正常进展以及成长造成严重的影响，也不利于幼儿参与教学兴趣的形成。在幼儿园时期，幼儿并不具有可以接受系统教学的能力，幼儿的思维能力等都存在着一定程度的局限性，在这个时候对幼儿进行具有系统性的教学，就会使幼儿形成恐惧学习以及厌学心理。 二、转变幼儿园教学“小学化”的有效策略 （一）增强对幼儿教学的管控工作 在社会持续进展的过程当中，人们愈来愈重视教学工作，在国家的支持之下幼儿教学工作也得到了飞速的进展，幼儿教学的进展给学生进行中小学的学习奠定了坚实的基础，可以进一步推进我们国家教学质量的提高。但是在幼儿教学进展的初始时期，有关的要求还不够明确，这也致使在幼儿教学进展的过程当中存在着一定程度的问题，其中幼儿教学“小学化”就是主要问题之一。因此就要求应当对幼儿教学工作创建更为健全的规章制度，为幼儿教学的健康进展提供保障。在有关规章制度当中提出，每一个幼儿都是一个个体，在对幼儿进行教学的过程当中，教师应当结合幼儿的进展规律进行教学，在对幼儿进行教育的过程当中应当以游戏教育为主，根据幼儿身心进展的规律进行教育。结合有关规定当中的内容，有关部门将监督管控工作做好，就能够进一步转变现时期幼儿教学当中存在的小学化教育的问题，使幼儿教学合理以及健康地发展。 （二）提高幼儿教师的综合素养 幼儿接受教學的主要场所就是幼儿园，幼儿教师是幼儿在幼儿园当中全部活动的主导者，会对幼儿的成长造成极大程度的影响。因此，幼儿教师的综合素养会直接影响到幼儿接受教学的程度，对幼儿的进展以及成长造成极大程度的影响。小学化的教学形式不利于幼儿的进展以及成长，因此幼儿园以及有关部门应当增强对幼儿教师的培训工作，使幼儿教师充分意识到此问题的严重性，增强培育提高幼儿教师的职业涵养，使幼儿教师产生精准的教学理念。在实际进行教学的过程当中，多组织幼儿进行探究和游戏，提高幼儿参与教学的兴趣，注重对幼儿自主探究能力以及认知能力的培育，为幼儿的全方面进展奠定坚实的基础。因此，应当重视对幼儿教师的培训工作，提高幼儿教师的综合素养以及职业涵养，这样一来，才能够进一步实现对幼儿更好的教育。 三、结语 在现时期幼儿园的教学当中，应当重视防止教育小学化的状况出现;应当增强对幼儿园的管控工作，确保幼儿园的教学能够充分符合幼儿进展以及成长的需求;还应当重视对幼儿教师的培训，使幼儿教师具有科学的教学观念，防止小学化的状况出现;与此同时，应当重视对幼儿家长的教育普及，使幼儿家长充分意识到幼儿教学小学化带来的危害，切实转变幼儿接受教学的环境，转变幼儿教学“小学化”的倾向。 参考文献： [1]马健生，陈元龙.学前教育小学化：困惑与澄清——基于“儿童发展中心”的分析[J].北京师范大学学报（社会科学版），2019（04）. [2]刘晓霞.国内幼儿教育“小学化”研究的现状、热点与趋势——基于CiteSpace和VOSviewer的综合分析[J].教育探索，2019（03）. |
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