| 标题 | 浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养 |
| 范文 | 刘霞霞 当前社会英语的应用非常广泛，在高中阶段重视英语教学对学生之后的发展有积极的促进作用。为了帮助学生更好地学习英语，教师要从实际出发，不断培养学生的人文素养。在当前的高中英语教学中，学生缺乏一定的英语语言环境是最主要的问题;再者英语教学与母语教学存在一定的冲突，这加大了英语教学的难度。因此，在实际教学中教师要遵循以人为本的原则，为学生创设积极有效的英语学习环境，同时加强对学生语感的培养，进而有效激发他们的学习兴趣。 一、教学目标中突出人文关怀 在教学中制定科学合理的教学目标是非常关键的，教学目标是整个教学活动的中心，它与课堂教学效率是紧密联系的。因此，在教学中教师首先得制定科学合理的教学目标，以此来突出教师的人文关怀。具体应从以下几个方面入手：第一，教师要尊重学生的主体地位，学生是课堂教学的主体，脱离学生实际的教学目标是没有价值的，因此教师要从学生实际出发，充分考虑学生的学习能力和学习特点，最大限度激发学生的学习积极性。第二，教师在实际的教学中，应该明确学生间的学习差异性，在同一个班级中学生之间的学习能力是不一样的，教师在实施教学目标时，学生的课堂反应能力也会不一样，教师要针对性地对学生进行引导，突出人文关怀。比如，在高中英语“Festival around the world”这一内容的教学中，教师就可以让学生以小组合作的方式展开学习，教师再结合学生的具体学习情况进行指导，这样有助于学生更好地投入学习，同时可以最大限度地提升学生的英语成绩和人文素养。 二、深入挖掘教材中的人文内涵 高中阶段的学生已经具备独立学习的意识，教师在教学中要注重对学生价值观以及各方面能力的培养，这对学生以后的生活和学习有积极的影响。高中英语教学内容广泛，教师要注重挖掘教材中的人文素养，充分利用教材中的内容引导学生树立正确的价值观。比如，在高中英语“Friendship”这一课的教学中，对于朋友的定义和表现就有所描写，教师要积极挖掘教学内容中的人文素养，引导学生思考在生活中应该怎样与朋友相处，在与朋友的交往过程中需要做哪些事情來维持与朋友之间的关系。 结合教学内容，引导学生从自身出发，让学生明确人际交往和社会活动的重要性，这对高中阶段的学生来说，具有非常重要的意义。 三、营造良好的人文学习环境 虽然高中阶段的学生已经具备很强的学习能力，但是教师在实际的教学中需要通过营造环境来对学生进行引导，以此不断培养他们的人文素养。高中英语教材中涉及了多方面的内容，其中包括自然、人文、历史等方面的知识，这些教学内容符合高中学生的实际发展，教师在教学中可以通过拓展文化背景来营造人文环境，不断丰富高中英语教学内容，以此提升英语教学的趣味性。比如，高中英语“frightening nature”这一话题，主要讨论了台风、火山等自然灾害发生时的现象以及自然灾害带给我们的影响，在开展这一内容教学的时候，教师可以从不同种类的自然灾害入手，详细介绍自然灾害的形成原因，给学生普及文化知识。然后，再从生活中发生自然灾害的实例入手，有效激发学生的情感，增强学生的自我保护意识和环境意识。最后，让学生结合当前的生活环境，提出一些优化环境的有效措施，培养学生追求真理、崇尚自然的人文素养。 在新课程改革的背景下，传统的以传授知识为主的教学模式已经不适用了，重视学生各方面能力的发展，培养学生的综合素养已经成为主要的教学目标。英语作为高中阶段的重点教学科目，在教学中培养学生的人文素养，提高学生的综合素质非常关键，希望通过本文的探讨能够给高中英语教师提供一定的参考，进而加强对学生人文素养的培养，不断提升学生的综合素质，为他们日后的发展奠定坚实的基础。 作者单位? 甘肃省天水市秦安县西川中学 |
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