| 标题 | 家庭环境对幼儿教育的影响及策略探究 |
| 范文 | 摘 要：家庭教育是孩子出生后接受教育的第一站，而父母也是孩子的第一任老师。一个家庭能否为孩子创造好的环境，给予科学正确的教育，在很大程度上决定了孩子在未来能否健康成长，能否拥有独立人格和健全的品德。所以，家庭环境对孩子的成长起到了非常大的影响。 关键词：家庭环境;幼儿教育;影响;策略 一、 引言 家庭教育主要是指一个家庭中爸爸妈妈对于孩子的教育。它作为孩子成长中的启蒙教育，对孩子今后的人生起着关键作用。家庭教育作为教育的一部分，越来越受到重视，而且它也是学校教育的根本。而且，家庭教育帮助孩子树立人生观、价值观和世界观，对孩子的身心健康发展极其重要。 二、 幼儿家庭教育中存在的问题 在幼儿阶段，家庭教育格外重要。可是就目前的情况来看，部分家庭存在着不同程度的问题。 （一）家庭结构不完整 目前社会中，最常见的一种家庭结构情况父母离异。早期有大量的相关结果表明，父母离异对孩子的心理会造成非常严重的心理冲击，尤其是那些父母離异后被长期的寄养在爷爷奶奶或是其他长辈家，心理孤寂，没有父母的关爱和尊重的儿童。因此他们常常处于一种孤独无助的心情之中，对自己没有自信，甚至有的孩子会产生自卑心，慢慢地将对其他孩子的羡慕转化为嫉妒，影响社交，变得自闭。 （二）教育理念的缺失 虽然现在的幼儿父母普遍都很年轻，思想更开放一些，但是仍存在着重学习、轻思想品德的问题。出现这种问题主要是因为家长望子成龙、望女成凤。因为现在的市场竞争非常激烈，很多的家长希望孩子在竞争中出人头地，所以不少家长就把大部分的时间和精力都放在幼儿智力和未来的学习成绩方面，想尽办法提高幼儿的智力水平。 （三）教育方式的不当 现如今部分父母都没有重视家庭环境对幼儿性格养成的作用，也不了解教育方式的不当会严重阻碍幼儿的健康发展。目前家庭中常常出现的教育方式为溺爱型、专制型和严厉型，这几种方式会严重限制幼儿的各方面能力的发展。 1. 专制型 主要是指家长对幼儿的一切都要一手包办。以大班幼儿为例，虽然说年纪还很小，动手操作能力欠佳，但是会有自己的想法，渴望拥有自己的小空间，也想获得一些自由。 但是父母不了解幼儿的想法，一味地包办，幼儿只能无条件的服从。同时父母还会独裁，在孩子的行为标准方面制定规则，要求幼儿必须遵守。这样成长起来的幼儿，缺乏创新意识、也不独立自主，因此形成容易依赖的性格。而且在心理上容易惧怕、逆反等，导致幼儿性格畸形发展。 2. 溺爱型 我国大环境下，年轻父母的孩子基本由家中的四位老人来教养，家中人视其为掌上明珠，十分呵护。他们心中充满了爱护，无条件满足，基本没有控制和要求，对孩子不正确的行为视而不见。在这种教育环境中成长的孩子不懂分享，他们认为只要是自己想要获得的东西，家里人都能满足;而且在对待任何事情上缺乏判断能力，非常任性、自私、霸道、蛮不讲理，进而很难融入集体生活，不能正常地与同龄人和谐相处。这样的孩子在长大后缺乏社会交往能力，甚至影响他们日后的工作和婚姻生活。 3. 严厉型 不少父母过在孩子出生后抱有期盼，他们将自己一直没有实现的愿望全都寄托在孩子身上，只希望孩子走在自己安排的轨道上。严厉型的父母为孩子设置了条条框框，不准孩子这样，也不准孩子那样，违背了孩子自身的发展特点，拔苗助长只会获得相反的效果。这种家庭环境中的孩子，感受不到家的温暖，也体会不到来自父母的爱，因此容易形成冷漠、孤僻的性格缺陷。 （四）良好家庭氛围的缺失 家庭氛围主要是从物质条件、成员关系及生活习惯方面营造的。如果说在一个家庭里面，家长有不良嗜好如喝酒抽烟等，就会对幼儿的身体和身心造成极大危害，不利于孩子的健康成长。同时，在这样的家庭氛围中，父母对孩子处于放养状态，对孩子没有任何管教和限制，因此孩子非常容易受到外界诸多不良因素的影响。 三、 家庭教育对幼儿教育的影响 （一）家庭环境影响幼儿的习惯养成 在幼儿良好习惯的养成这一方面，家庭环境的作用远超于其他教育。其一，家庭环境对幼儿的影响是具有直观性，其二家庭环境对幼儿的影响无处不在。如果能够为孩子提供一个适宜成长的环境，孩子们的表现会让父母感到惊讶又欣慰，这种教育效果是其他教育所达不到的。 以幼儿园大班为例，在区域活动后有的孩子非常喜欢收拾自己的玩具，而且在自主游戏的过程中，他们也能够把一些操作材料放置的整洁有序。孩子有这样一个习惯，主要是因为家庭环境对他们产生了影响。这类孩子的家庭都是非常干净整洁又有序的，家长在教育孩子时也会要求如不能乱扔乱放、拿出来的玩具收到原位等;同时，家长也给予孩子机会去做自己的事情，也能提高孩子的自理能力。在这种家庭环境的长期熏陶下，孩子会养成良好的生活习惯和对事物的责任意识。 （二）家庭环境影响幼儿性格发展 幼儿健康不单单指的是身体方面，也包括心理方面。换句话说，孩子们除了要正常发育、没有缺陷外，还要养成活泼、乐观、积极的心理品质，并要有比较好的适应能力。因此在幼儿教育中，要重视对他们的心理健康教育。而幼儿时期的心理发展往往都与家庭环境有直接关系。 上文提到，不同的教养方式直接影响到孩子性格的形成。就比如有的家长对孩子玩什么、怎么玩、在哪儿玩、和谁一起玩等方面，都有要求，这样的孩子在人际交往中一直处于被支配的地位，进而慢慢形成了消极、懦弱的个性。这种性格在幼儿园自主区域游戏中体现得非常明显。 （三）家庭环境影响幼儿品质养成 家庭环境不只包括物质环境，也包括家长之间的关系，这也会对孩子的成长造成很大的影响。如果家长之间的关系非常和谐、积极，那么家庭环境会更温馨。在这种良好的环境下，孩子会阳光开朗，从而形成尊敬、体贴别人、互帮互助、互相谅解的品质。 四、 创设良好家庭环境的策略 （一）增强家长对家庭教育的意识 幼儿园时期的孩子，大脑在快速发育，但是心理和生理发展的没有那么好。部分家长都抱有这样一个心理：孩子年龄很小，家庭环境对孩子没什么影响;或者是觉得：等到了幼儿园老师教育就可以了。基于此，可以看出来，部分家长对家庭环境的重要性没有重视起来。如果想要充分发挥家庭环境的作用，最主要的就是要帮助家长认识家庭教育的重要性，也意识到家庭教育的价值。因此，增强家长对家庭教育的意识是非常重要的。 （二）采用平等宽容的教育方法 在家庭环境的创设中，应该始终坚持着平等、自由、宽容的基本原则，而在家庭教育风格上，也应该是张弛有度的，同时爸爸妈妈的教育理念也要一致，以此强化家庭教育效果。 首先父母要及时观察到孩子的心理变化，并進行交流和沟通，对幼儿进行疏导，促进幼儿的身心健康发展。但是宽容并不代表无底线，对于无理取闹的孩子家长还是要及时制止，行为严重的还要给予一些小小的惩罚，不能任其自由发展。 （三）采用科学、合理的教养方式 部分家长常常将为了孩子好这样的话语挂在嘴边，而且一直沿用着传统的教育方式，其中最主要的就是两个：表扬和惩罚。但是现代教育中更多的提倡赏识教育，最近几年在国内的教育中流行一本书名字叫《正面管教》，其中有一个词语叫和善而坚定。这个词语对幼儿园的大班小朋友非常适合。所谓和善而坚定，就是一种不惩罚且不骄纵的教育方式。 比如当孩子处于情绪崩溃的时候，传统的家长可能会选择批评或是手足无措。但是正确的教育方式应该是和善而坚定，即留给孩子时间和空间来宣泄情绪，等孩子情绪稳定一些时，再和孩子一起去学习如何调控自己的情绪，通过这样一个接纳孩子情绪、允许孩子表达自己的情绪、学会管理自己的情绪的过程，不仅能解决当时孩子的情绪问题，也能帮助孩子在日后的生活中调控情绪。 （四）创设宽松的家庭心理环境 有些家庭教育心理环境是非常令人舒畅和愉悦的。当然，有的家庭教育心理环境是沉闷压抑的。如果将这两种心理环境进行对比，会发现很大的不同。所谓宽松的家庭心理环境，主要是指家庭环境和谐美满，家人间相互关心相互理解，在这样宽松的心理环境中，孩子感受到的是关心，而且心情非常快乐;相反有些孩子长期处于不良的家庭心理环境中，亲人间总是充满争吵气氛压抑沉闷，这就容易使孩子焦躁抑郁，进而产生人格缺陷。 （五）家长为孩子树立良好的榜样 父母才是孩子最好的老师，也孩子的第一任老师，在非常长的一段时间里，孩子所接受的教育主要都来自父母，而它的教育环境就是家庭环境。因此家庭环境和父母都会是幼儿最直接地教育来源，而且是潜移默化的。家庭环境的好坏以及父母的语言行为都会对其在很大程度上影响幼儿。尤其是某些行为或是习惯的养成，都会受到父母言行的熏陶。因此，无论父母在做什么，都要首先考虑到：孩子会模仿其行为，一定要做孩子们良好的榜样。就比如妈妈在家的时候，努力劳动把家里收拾得非常干净，取出来的东西都能放回原位，那么孩子也会模仿妈妈，将自己的玩具都放好、整理好，将自己的衣服都叠好、小床都铺好。榜样的力量是无穷的。 相反的是，很多的家长在家中根本不注意自己的言行举止，形成了反面教材。就比如有的家长在家里非常懒惰不做家务，把家里弄的非常的乱，长期这样下去，孩子也会和家长一样非常懒散，对自己的东西也不加整理，从而养成了不干净、不会整理的不良习惯。 家长对孩子的影响往往都是无声的、持续的、潜移默化的。所以在家庭中，家长们要时时刻刻严格要求自己。 五、 结语 综上所述，家庭环境对人的发展，尤其是对幼儿的发展，具有非常深远的影响。要对幼儿教育中的家庭环境教育不断探索，将正确的理念传递给家长。家庭教育是一个非常长的过程，家长要不断努力，为孩子的发展创设良好的环境。 参考文献： [1]钟小川.家庭教育对幼儿心理健康的导向作用研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（9）：73-75. [2]于克强.家庭对幼儿过度教育的現状、影响及对策[J].新西部，2017（15）：141. [3]桑海霞.浅析幼儿期家庭教育的不可替代性[J].中国校外教育，2017（35）：156. [4]甘玮曦.试析家庭因素对幼儿人格教育的影响及家庭环境改善策略[J].中国校外教育，2018（10）：8-9. [5]巨灿，卢清.不良教养方式对幼儿性格形成的影响及对策探析[J].四川文理学院学报，2012（2）：101-103. 作者简介：石小云，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市科教苑幼儿园。 |
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