| 标题 | 异步教学法在初中排球教学中的实践探究 |
| 范文 | 摘 要：作为学习的主体，学生是教育改革的主要考虑因素。在学生成长过程中，体育教育非常关键、非常重要。体育教育改革需要基于学生基础完成教学模式创新。在初中排球教学中，教师有必要使用异步教学法这一思路，让所有教育工作者都能够积极思考，在实践中获得更好的教育质量、教育效果。 关键词：异步教学法;初中排球;教学实践 多元化的教育背景，让教师有必要根据学生情况合理选择教育模式、教育思路，这样才能够保障教育质量，提高教育效果。排球是一项很有趣的项目，为了推广，就需要做好技术讲解、技能讲解，并搭配反复训练，提高学生学习有效性。 一、 异步教学法起源与发展 异步教学法说的就是教师根据学生智力情况、兴趣爱好、知识结构，制订对应的教学计划、教学内容。教师需要以学生的个性条件考虑问题。用因材施教、因人而异的教学方法调动学生学习主动性、积极性。 在教学中教师需要牢牢围绕学生的实际情况，包括知识水平、学习能力不同将学生分为多个学习小组，之后按照学生的情况，分阶段、分层次开展教学。也就是说所谓的异步教学法实际上就是非同步教学。教师应当分类指导、因材施教。在教师的指导下引导学生主动思考、积极参与，在实践中调动、激发学生学习积极性、主动性，提高学生综合能力。 二、 异步教学法的应用 当前很多学校、学科教育都有广泛尝试使用异步教学法，效果比较显著。而近些年异步教学法也成功走进体育课堂，成为体育教育的一种方法。不过排球教学对异步教学法的使用目前仍旧处于探索时期。在实践中有不少的问题尚待处理。例如教学内容陈旧、方法单调。排球教学没有明确教学目标，教学中只考虑运动技能培养，没有体现学生创造能力培养和个性素质培养追求。教材的使用周期本身有些长，陈旧落后内容不适合当前使用。没有考虑学生身心和教学实际的教学方法势必会影响到最后的教育质量。 陈旧的方法、落后的手段是比较严重的问题。虽然有一些教师主动引入三维技术、电子模拟技术进入排球课堂，但毕竟比较少，并且效果比较有限。为了保障教育效果，就需要合理選择教学方法。在实践中部分教师往往只用到了示范方法、讲解方法、分解方法、重复练习方法，没有使用问题教学方法、案例教学方法。 除此之外部分教师在课堂评价的时候，方法也不合理，评价形式十分片面。对于教学来说，评价步骤十分重要，评价是教学效果检验的重要方法和手段，能够保障教学活动有效落实。制定评价体系的时候，教师需要充分考虑排球项目特征。众所周知排球运动能够很好地锻炼学生体质和身体，让学生形成积极果敢、勇敢顽强品质，使学生形成集体主义素质。当前所用评价方法只考虑技术评价和达标评价。考核过程本来是学生充分展示自我、尽情发挥过程，但如今却变成了学生生怕失误、畏手畏脚的应试课堂。 三、 初中排球教学对异步教学法的应用 众所周知不同学生的运动技术感知能力、知识水平差异是不一样的，正因如此，初中排球教学的时候才需要充分考虑不同学生情况，按照学生表现制定教学方法、教学内容。 首先，教师需要根据实际将学生分为三个层次。对于表现优秀的学生来说，目标是拓展视野，增加对运动知识、技术内涵理解，提高自身的知识水平、技术能力。并按照运动目标，不断强化自身身体素质水平，完成学习要求、学习任务。中等生方面，要流畅掌握各种运动技巧、运动技能。学生需要在运动中，独立思考，形成问题解决能力、问题分析能力。在明确的目标中完成学习任务，掌握运动技巧。教师要鼓励中等生积极进取，形成自信，爆发积极性，要主动克服各种挑战与困难。教师需要为学生创造更多机会、更多条件，增强学生自学能力、自学水平。教师一定要重视学生自学能力培养，让学生掌握相应运动技巧，完成课堂任务。另外教师还要充分考虑班级中的后进生。要明白之所以班级中的后进生会成为后进生，原因是非常多的。教师有必要根据实际情况、实际原因设计教学计划、教学目标，要体现出教学针对性追求和目的。教师有必要结合学生实际情况、问题成因设计教学思路，结合学生学习条件设计教学目标，体现教育针对性。 其次，教师需要改善教学考核方法。体育课堂上，单方向考核是非常普遍的情况与问题。单方向考核最大的问题就是体质好的学生即便不去训练也能获得非常好的成绩，并在教师的表扬下形成自信心。体质差的学生往往付出非常多的努力也无法提高自己的训练效果、训练成绩，教师没有激励和表扬学生。久而久之这部分学生就会失去训练积极性、主动性，严重影响自身成长。众所周知素质教育需要体现出全面教育追求。体育教育面向的是全体学生，教师教学的时候需要调整考核方法，体育考核需要立体、多样。教师不要将全部的注意力集中在班级的少数尖子生，过多关注这部分学生施加过多的压力，影响到学生个性化素质发展。对于班级中能力比较差的那些学生，教师在看到学生进步的时候一定要积极鼓励，要肯定学生的成长，侧重评价学生的努力程度和进步幅度。考核标准的制定需要有统一标准和多角度的评价尺度。让所有学生都能够受到激励。考核需要在成人学生个体差异基础上进行，这样才能够把握教育完整性，否则有可能会出现教育考试脱节现象，打击学生成长自信心。异步教学法的考核可以给适当提高优秀生考核难度，比如将及格线提高到80分。中等生的考核则要将分数提高到70分，后进生最后的考试成绩占总分数60%，平时的努力程度、进步幅度占总分数的40%。 最后，排球教育中，教师一定要重视互动。在师生互动以及生生互动中完成技能、知识的讲解，要做好个案问题的解读和思路梳理，让学生能够启发思维，形成活力。让学生正确思考技术动作、技术要求。让班级中技术优秀的学生不仅可以带领其他学生一起训练，同时也要和其他优秀学生积极交流，更新思路和见解。这样不仅可以让自己得到进步，提高技术熟练度，同时还能够在和其他同学交流中帮助其他同学，少走弯路。学生在一同学习中共同成长。考虑到传统教育模式根深蒂固，要想直接依靠异步教学法获得教学成绩存在一定困难。教师在使用异步教学法的时候不能让学生发现对待差异。排球教学使用异步教学法需要搭配其他教学手段，而不是直接替代其他教学方法。初中排球教育改革需要合理使用异步教学法，在实践中总结经验、总结思路。 四、 异步教学法使用建议 （一）明确实质凸显教育独特性 异步教学法最大的特点就是异步，从字面意思来看，就是要体现出教学思路独特性。该教学方法基础特征就是明确的教学目标，有组织、有计划地教学，要突出学生课堂主体角色定位。教师扮演学生成长指导者角色。教师在全体指导、分类指导、个别指导中组织学生，让每个学生都能够获得进步与成长。将教师的教和学生的学结合到一起，体现学生个体定位价值，用一切条件组织学生，培养学生自学素质、自学能力。这不仅是在提高学生学习效果、学习质量，也是在启发学生，对学生的成长来说具有引导意义。 （二）以学生学情调整教学思路优化教学过程 从实践结果看来，异步教学法的使用有两点需要充分考虑。教师需要充分了解和掌握学生情况与教学内容。也就是根据学情调整教学思路。事实上不论教学方法多么优秀，使用前都要充分分析，合理匹配才能够保障效果。剖析学情是教学的前置性手段，不能忽略学情盲目选择教学手段。如果忽略势必会影响到最后的教育效果。教学中，教师所要面对的学生来自各种各样的环境与家庭，所以学生的思考方式、学习方式存在明显差异。异步教学法的使用需要精准分析教学情况，准确分析学情调整教学方法。这样才能够合理展现异步教学法教育优势。对于异步教学法来说，必须坚持贯彻的就是因材施教。教师需要按照学生特点和表现调整创新教学方法，抓住学生心理特点、生理特点差异，将学生分为多个小组教学。在教师教育过程中，因材施教是必须掌握和使用的教育原则。组与组之间的组合不是固定的，教师可以让学生按照自身情况与水平合理选择。除了掌握学情以外，教师还要熟知教学内容。教学中深入分析学情，剖析教学问题，最终提高教育水平、教育质量。 （三）动态评价激励学生 在学生成长过程中，动态评价是不可少的要素。评价能够激励学生，让学生主动成长、主动学习、主动进步，最后让学生获得成绩飞跃、质的进步。教师教学中要让学生感受到成功感、自信心。教师要用这样的方式反馈、回馈学生，使学生更好地了解自身成长与进步。过去教师考核与衡量学生中，往往只会用终结性评价方法。结束课程后用终结性考核无法及时反馈学生的学习问题。甚至因为终极性评价本身的特点，导致学生直接被划分为被动等级打消学生成长自信心。异步教学法并不局限于此，异步教学法考虑的是学生终身成长，能够根据学生层次情况动态性考核学生。这样就能够实时反馈学生的成长与表现，有效激励学生进步与成长，让学生形成热爱排球的兴趣和态度。 考核中，重心是学生技术情况、技术水平。教师不要用传统方法，也不要用一概而论的方式。要综合考虑才能够切实解决问题。教师需要充分考虑学生的后天因素、先天因素，这些要素都会导致学生在成长中出现能力差异问题。考核的时候不同类型学生需要用不同考核方法、考核内容。这所体现的是对学生多样性、差异性的尊重。评价学生中，要关注学生个体基础能力，完成一段时间教学以后，评价学生的努力程度、课堂表现、进步幅度。这样才能够提高学生学习效果、训练质量。 五、 结语 从实践和经验来看，异步教学法能够将班级指导、分类指导、个别指导统一到一起，按照学生个体差异和区别，开展因材施教。既保障了学生个体有效成长，同时也助力了师生共同进步，让学生全方位发展身心。异步教学法的应用对提高初中排球教育有效性有很好的帮助。当然文章也只不过是对前人经验的总结，自身教学实践经验还是有不小的缺陷。即教学中，教师需要多尝试、多实践总结合适的教育方法、教育思路，提高教育效果。 参考文献： [1]杨兴志.游戏教学法在初中排球教学中的运用[J].当代家庭教育，2019（30）：99. [2]陆春雷.力量练习在初中排球教学中的运用探讨[J].理科爱好者：教育教学，2019（5）：95-96. 作者简介： 廖美琴，福建省三明市，明溪縣城关中学。 |
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