| 标题 | 浅析小学英语绘本教学存在的问题及解决策略 |
| 范文 | 摘 要：进入21世纪，随着基础教育课程改革不断进行，小学英语教育在教学方法、内容等方面都在不断变化。绘本是一种独立于教材以外的读物，具有图片色彩丰富、情节充满趣味、人物生动形象、贴近生活等特点，绘本作为一种适合小学生阅读的图文并茂读物，能够激发小学生阅读兴趣、扩大词汇量、学习地道语言和文化背景知识，又能够提高他们语言表达能力、思维及想象力、综合运用语言的能力。文章分析研究了小学英语绘本教学存在的主要问题，提出了一些有效的教学策略，以提升小学英语绘本教学质量。 关键词：小学英语;绘本教学;问题;策略 一、 引言 随着全球化进程加剧，国际间经济、贸易、科技、文化交流日益频繁，英语已经成为国际交流的工具，学习与运用受到了全世界的广泛重视。在中国，英语已成为中小学阶段的必修课，成为基础教育的核心内容。学习并掌握英语，将有助于中国更好地学习与借鉴国外优秀的文明成果，帮助中国与全球进行更流畅的对外沟通和交流，增进间贸易往来，促进技术创新，为中国现代化建设培养具有国际视野的跨文化交际人才具有重要意义。 小学英语作为一门重要学科，对小学生提升语言能力，对掌握综合语言运用能力具有重要意义。小学英语绘本图画生动活泼、素材丰富、内容地道、风格多样、语言简洁生动，将与小学英语教学融合在一起，可充实小学英语课程教学内容，使学生在图文并茂的绘本教学中学习英语，培养学生的学习兴趣，滋养学生的想象力。 绘本教学在实际的英语教学实践中应用广泛，是教师在遵循教学方法的前提下，利用绘本将图画和叙述性故事相结合的特点，把绘本作为课程资源运用在英语教学中，使学生积极主动地融入绘本教学中，激发学生学习英语兴趣，提升英语教学效率，对培养学生综合语言运用能力具有积极意义。 二、 分析小学英语绘本教学存在的问题 现今，随着绘本教学的广泛开展，英语绘本在实际教学中出现的问题与挑战也日益增多，如教师对英语教学认识的不足，有些教师还不能灵活运用绘本进行教学，绘本教学方法过于单一，绘本教学评价模式设计也不够完善，导致难以实现教学目标，这对于英语绘本教学产生了阻碍。文章分析了小学英语绘本教学存在的主要问题，提出了一些有效的教学策略，以解决英语绘本教学问题，文章对英语绘本教学存在的问题进行分析研究，旨在为探讨小学英语绘本教学策略提供依据。 （一）教师对绘本教学认识不足 绘本教学对于教师来说是一个既熟悉又陌生的概念，部分教师对绘本理解不透彻，没有行之有效的绘本教学方法。在实际绘本教学中，一些教师英语绘本教学理论不足，灵活掌握英语绘本教学的经验不足，教师仅对绘本进行简单的阅读，研读不深，认为绘本内容与教材大同小异，绘本教学只是在浪费课堂时间。部分教师认为绘本教学对英语教学有促进作用，没有将绘本应有的特点和学生年龄特点结合起来教学，导致未将绘本教学融入实际绘本教学中，最主要的原因还教师是对绘本教学的认识不足。 （二）绘本教学方法过于单一 在实际英语绘本教学中，有些教师还是按照传统方法教学，常常是“教教材”，只是把教学目标定位于学生会读、听说某些单词。部分教师在设定教学目标时未能将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观融入教学中，缺乏教学整体性设计。由于教师们在教学方法上具体目标设定不明确，没有设计符合小学生特点的英语绘本教学课程，也没有创设与小学生生活相关的教学情境以促进学生学习的热情，教学方法的单一性往往会使教学偏离方向，得不到满意的效果。 （三）绘本教学评价模式不够完善 教学评价是教学目标实施的保障，教学评价模式设计是否科学，将直接影响教学和学习。目前教师对于绘本教学还是以传统英语教学评价模式为主，这样的评价方式与传统的教学内容还是并无区別，并未改变教师的教学模式和评价模式。与此同时，教学评价更是为了改善教学设计，完善教学过程，由于当前优秀绘本教材以及相关英语教学经验相对较少，加之教师未能灵活运用绘本教学，使绘本教学评价体系仍不健全，降低了小学英语绘本教学质量。 （四）绘本教学内容选择不合理 绘本是由文字和图片共同构成，最大的特质是“图文合一”，在图文的地位和结合方式上，绘本与传统的插图读物有本质的区别。绘本有着各种各样的种类，内容和题材比较广泛，很多绘本适用于小学各不同年级段学习使用。但在实际教学中，部分教师在英语绘本的选择上是比较随意及盲目的，还是会按照英语教材编排顺序进行英语绘本教学，加之教师对绘本的理解不深刻，这给教师选择绘本教材的时候带来了一定的难度，也一定程度上对小学英语绘本教学开展造成了障碍。 三、 解决小学英语绘本教学问题的策略 通过对小学英语绘本教学中存在的问题进行分析可知，教师对绘本教学的认识不足，绘本教学方法过于单一，绘本教学评价模式不够完善，教师对绘本教学认识不够以及教师灵活运用绘本能力还不足。这已经影响小学英语绘本教学，为此小学英语教师若想充分发挥绘本教学益处，需从相关问题着手，在总结英语绘本教学经验基础上，研究解决小学英语绘本教学问题策略，提高小学英语教学质量。 （一）加强教师对绘本教学的认识 教师自身的英语专业能力影响着英语教学质量，是导致英语绘本教学成功实施的关键，对学生的基础知识与技能的掌握也产生重要影响。因此，小学英语教师应该增强学习能力，不断充实自己，如了解学生的兴趣与发展、熟悉各类绘本作品、掌握绘本阅读理解的技巧等，才能提升教学质量。其次，教师还需加强对绘本的研究，提高绘本教学技巧，只有教师对学生、教材充分的了解，才能产生有效的教学活动。由于教学的特殊性，教师需要多参加绘本教学培训，在培训中学习优秀教师的教育新理念和绘本教学设计，在此基础下开展绘本教学活动，就能够根据教学内容与学生学习情况，合理制订绘本教学目标，开展针对性的绘本教学活动。 （二）丰富绘本教学方法 在以往的小学英语绘本教学中，教师传统教学方式单一，学生获取知识的途径除了教材就是黑板，在实际绘本教学中，教师要改变教学观念，丰富教学方式。在绘本教学中教师要改变板书式教学方法，运用新颖独特的教学方法进行授课，可以让学生从家中寻找出同类型但大小、长度不同的物品，让其在课上进行比较，还可以用学生的所使用的文具进行对比，如铅笔、尺子等，有助于活跃课堂教学氛围。例如，绘本“Bones，bones，Dinosaur Bones”是一个简单有趣兼具科学知识的绘本故事，教师在教学中使用生动形象的绘本让学生了解恐龙的科普知识，绘本中列出了各种恐龙的名称，并标示出了恐龙不同部位的骨头名称，教师可利用A4纸制作“bone”“head”“teeth”等词卡，带领学生逐一读出，并将词卡放在绘本恐龙图相应位置，使学生在轻松愉快的绘本教学中学习英语，激发学生学习英语兴趣。 （三）完善绘本教学评价体系 教学评价是教学目标实施的保证，评价内容和评价方式将直接影响教学和学习。教师需要采用不同的教学评价方式去评价，在课堂教学中关注学生核心素养培育实况，是否掌握灵活运用英语知识解决实际问题的能力，并将其设为绘本教学评价目标，引导学生关注自身英语素养能力提升，体现绘本教学实践价值。例如，教师可以根据绘本教学经验，通过教学设计，丰富英语绘本课程教学，指导学生根据绘本故事内容，带领学生讨论绘本故事内容，利用绘本中学到的单词，加深学生对绘本印象，引导学生发挥创意和想象力为绘本故事续写。还可以通过开展各种各样的英语绘本教学拓展活动丰富英语课堂，对学生的学习情况进行评价，将教学评价贯穿于每一个英语教学环节及活动中，真正提高学生英语学习兴趣，培养学生自主英语学习能力。 （四）合理选择绘本教学 教师在选择绘本时，应当充分地考虑到小学生实际情况，选择的绘本应贴近学生生活，绘本主题应符合学生年龄特征，内容富有趣味性，这样选择绘本可以吸引学生注意，激发学习兴趣。由于小学低年级学生处于从幼儿园转换的过渡期，较为活泼好动，注意力不集中，不能长时间观察某一样事物，对于低年级学生这种特点，教师可以选择一些较为通俗易懂、语言简洁、内容有趣的绘本，让学生融入绘本教学中，让他们在有趣的绘本课堂氛围中学习英语。教师也可以根据学校所使用的教材选择绘本，在选择绘本时尽量与现在使用教材内容相近，这样能更好地发挥英语绘本作用。 例如，绘本“I Wish I Were a Dog”，讲述的是有着蓝色大眼睛的橘红色猫咪，它看到主人准备带小黑狗出门散步，觉得自己要是一只小狗该多好玩，它忍不住说：“I Wish I Were a Dog”。该绘本借主人和宠物们间的对话，详细描述了猫咪和小狗的日常习性，十分贴近学生的生活经验，很能引起学生共鸣。绘本中用词不难，加上图片及生活经验提供线索，学生很容易理解这本绘本的内容，非常适合低年级学生使用。 四、 结语 综上所述，为提高小学英语绘本教学质量，文章提出了一些解决策略：加强教师对绘本教学的认识，采用多种教学方法激发学生绘本阅读兴趣，完善英语绘本教学评价体系，根据学生的特点选择适合他们的绘本，继而调动学生自主学习英语积极性，充实英语教学内容，落实英语教学目标，培育英语基本素质。小学生英语能力培养在很大程度上与英语绘本教学有关，绘本以其丰富的内容、灵活的呈现方式能够促进小学生的英语学习能力。因此，文章通过对小学英语绘本教学的研究，为开展英语绘本教学提供了一些行之有效的对策，从而有效地激发学生的英语学习兴趣，提高学生英语综合语言能力，提升小学英语绘本教学质量。 参考文献： [1]王英华.小学英语绘本教学实用指南[M].合肥：中國科学技术大学出版社，2019：26-28. [2]张湘君等编著.英文绘本轻松教（基础篇）[M].北京：北京联合出版公司，2018：76-79. [3]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010：252-254. [4]任薇娜.绘本阅读教学现状与对策研究：以上海市F小学英语为例[D].上海：上海师范大学，2017：19. [5]胡嘉茜.分析小学英语绘本教学存在的问题及解决策略新[J].东方英语：中学生，2019（11）：91. [6]文淑燕.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].西部素质教育，2018（9）：255. 作者简介： 吴婉歆，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴中区长桥中心小学。 |
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