| 标题 | 全民阅读背景下英国阅读社运行模式研究 |
| 范文 | 【摘 要】 英国是世界上图书馆业最发达的国家之一，但读者的借阅率一直不高，为了解决这个问题，相关各界不断举办阅读活动，英国阅读社就是在这样的背景下形成的有重大影响力的社会组织。文章对英国阅读社的发展历程、举办的活动、取得的效益及产生的影响进行分析，以期为我国各类阅读活动的举办提供一些启示。 【关 键 词】英国阅读社；运行模式；阅读推广 【作者单位】岳春杰，广东肇庆学院图书馆。 【中图分类号】G252 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.09.025 一、英国阅读社概述 1.英国阅读社的界定 英国阅读社（The Reading Agency）是2002年成立于英格兰的独立慈善机构，以鼓励更多的人读更多的书为使命，是英国阅读发展的引领者[1]。英国阅读社鼓励人们分享自己的阅读感受，并倡导以阅读改变生活。英国阅读社支持人们在所有年龄阶段进行阅读，通过广泛的阅读活动来接触更多的读者，其与4200所英国图书馆以及学校、监狱、工作场所、出版商、媒体等建立了合作关系[2]。 2.英国阅读社的发展历程 19世纪90年代，身为图书馆员的米兰达、安妮和黛比建立了三个小型的组织，这三个组织探索出解决因读写困难而导致的社会问题的新方法。他们认为，公共图书馆在帮助人们成为有信心的读者方面具有巨大的潜力，并在这过程中扮演着重要的角色。之后他们将这三个小型组织合并成一个名叫英国阅读社的慈善机构，并于2002年在大不列颠图书馆启动。在生活中人们会受到这样一种思想的影响：如果你努力阅读你就没有充足的时间参与社会、经济、文化和政治生活。为了消除这种思想的影响，英国阅读社设立了一些新的项目，并与它的合作伙伴一起给予每一个参与者公平的机会，帮助参与者成为热情的读者。英格兰艺术委员会和英国图书馆协会为英国阅读社提供了启动基金。 自2002年起，英国阅读社的影响力不断扩大，其在成立的前十年里，举办了700万个类似于“阅读挑战”“阅读小组”这样能够帮助读者树立阅读自信心的活动，大大激励了读者参与各类阅读活动的积极性。一方面，英国阅读社帮助数百万人享受阅读的乐趣，另一方面，在英国阅读社这类慈善机构的帮助下，英国图书馆的影响力不断扩大，从而促使英国实现阅读大众化[3]。 3.英国阅读社的合作伙伴 英国阅读社在读者和合作伙伴之间发挥了催化剂的作用。一方面，其将公共、私人和志愿者机构等合作伙伴聚集在一起，组成一支阅读传播队伍；另一方面，其与图书馆以外的许多行业也建立了良好的合作伙伴关系。2004年，英国阅读社开启了“阅读合作伙伴计划”，与出版商合作，通过出版商联系到一些作者，让作者参与英国阅读社主办的阅读推广活动，以带动大众的阅读积极性，值得一提的是，该活动合作的出版商从最初的5家发展到2004年的40多家。图书馆是英国阅读社合作的重点对象，目前有4200所图书馆成为英国阅读社的合作伙伴，英格兰艺术委员会则帮助与英国阅读社有合作伙伴关系的图书馆发展阅读服务[4]。英国阅读社与各地的图书馆馆长协会以及高级儿童教育图书馆协会达成战略合作伙伴关系，与这些当地的权威机构合作使得其举办的阅读活动更容易让读者接受。此外，英国阅读社还通过学校、个人、工厂和博物馆等机构来接触读者。在“全民阅读”与“健康服务”方面，各图书馆通过与英国阅读社合作，为社区人民提供高质量的图书馆服务[5]。英国阅读社还与其他的合作伙伴共同推动、宣传阅读项目，上至英国文化委员会下至BBC这类权威媒介，可以说各种学院机构和各行各业的专業人才均参与其中。 二、英国阅读社主要承办的项目及产生的影响 英国阅读社宣称：“当我们阅读时每件事情都会发生改变。”英国阅读社支持在人生的所有阶段进行的阅读活动，如其2005年发起关注儿童阅读的“暑期阅读挑战”活动；2007年为帮助成年人建立阅读技巧与信心举办了“挑战六本书”活动；2008年举办了“奔跑的图书馆成员”活动；2011年倡导“每个人都有一个阅读群”；2013年举办了“夏季阅读挑战”活动等。这些活动的开展从不同的层面上对英国人的阅读产生了影响，进而推动了英国国民阅读的发展。 1.英国阅读社承办的项目 （1）“国家阅读年” 2008年，英国国家文学基金会与英国阅读社、图书基金会、小学文学教育中心、国家成人教育机构、国家青年社、阅读志愿者组织和档案馆理事会等组织机构共同举办了英国第二届“国家读书年”活动，本次活动主要由英国国家文学基金会和英国阅读社组织领导。“国家阅读年”面对的对象涉及英国各个层面的人，但主要关注的人有两类：一类是自己的阅读能力不够需要别人帮助的人，另一类是对阅读没有兴趣，认为阅读是别人的事情与自己无关的人。“国家阅读年”活动主要针对这两类人展开阅读宣传，目的是强化英国的阅读氛围，将英国建设成“满是读书人的国家”，进而增强英国的文化软实力。“国家阅读年”不仅在阅读、文化方面产生了良好的影响，并且在第二届“国家读书年”活动举办期间，英国图书馆读者数量和读者阅读量都有了明显的提升；主办方应用互联网等新型信息传播方式使更多的读物在更广的范围内实现了传播；“国家阅读年”活动在完善社区服务、凝聚各地区力量等方面也发挥了重要的作用。 （2）“暑期阅读挑战” “暑期阅读挑战”活动在2005年第一次开展的时候就有超过60万名英国儿童参加，这些儿童从各个图书馆共计借阅1630万本图书[4]。起初，“暑期阅读挑战”鼓励4—11岁的英国儿童在悠长的暑假阅读6本图书，后来随着活动的开展和影响力的扩大，“暑期阅读挑战”活动分成了“儿童”“青少年”“成年人”三个部分。在“暑期阅读挑战”中，英国阅读社以儿童阅读作为活动重点，青年主要作为志愿者参与活动，但这个活动同时也帮助成年人培养与提高阅读兴趣和阅读技能。活动每年都有一个不同的主题，比如2016年的主题为“大友好阅读”，儿童可以从图书馆借来任何自己感兴趣的图书，每读完一本书就会获得特殊的奖励，完成挑战的儿童还可以获得相应的证书。“暑期阅读挑战”面向所有的英国小学生开放且致力于提升英国儿童的阅读能力，让他们整个暑假都沉浸在阅读中，可以说，每年的“暑期阅读挑战”让超过75万名英国儿童走进图书馆阅读，活动每年都在帮助孩子提升他们的阅读技能与信心[6]。由于每个地区、不同图书馆每年举办活动的时间不同，每年开始举办活动的时候英国阅读社都会在网站上提醒各机构注意举办时间。参与活动的各个英国图书馆会根据本馆的特点尽可能为读者提供高质量的服务。例如，英国皇家盲人协会与英国阅读社、图书馆合作，为视觉和听觉受损的孩子提供阅读服务，帮助其清除在学习和阅读方面的障碍。 （3）“提前阅读” “提前阅读”的前身是“挑战六本书”活动，主要针对成年人开展。在英国有六分之一的成年人感到阅读困难，“提前阅读”致力于帮助那些在写作上感到困难或是对阅读没有兴趣的成年人。研究表明，能在阅读收获快乐的人通常在日常生活、教育和就业上获益更大。“提前阅读”活动覆盖了英国的公共图书馆、成人学习机构、大学、工作场所和监狱，其邀请参与者选择6本书进行阅读并根据他们的阅读率颁发相应的证书。在这个活动中，参与者阅读的载体不仅包括图书，还包括报纸、杂志和网站。英国每年的“提前阅读”活动贯穿整个6月，当所有的参与者都完成阅读日记就会进入国家抽奖环节，参与者可以抽取一些很棒的奖品，如冠军可获得去伦敦旅行的机会，亚军可获得电子阅读器。任何人都可以通过英国阅读社的网站分享自己对阅读内容的想法，然后进入比赛，可以说，这是一个没有门槛的活动。相关数据显示，2014—2015年，48000多名英国人参加了“六本书最后一次挑战”活动，其中92%的参与者称在参与这个活动之后对阅读更有信心[7]，到目前为止，已经有超过71000人参与其中。可以说，这个项目帮助很多英國人提高阅读能力并爱上阅读。 2.英国阅读社产生的影响 英国阅读社自2002年成立以来举办了各种各样的活动，这期间取得了很多成就：2003年让所有参与BBC大阅读活动的公共图书馆展开竞争，以激励更多的人来阅读；2004年推出“阅读合作伙伴计划”，通过出版商让作者参与图书馆举办的活动，同时这项计划合作的出版商由一开始的5家扩大到40多家；2007年为成年人创办的“挑战六本书”活动，帮助更多的成年人建立起阅读技巧和自信，目前参与者已经超过了71000人；2008年举办的“奔跑的图书馆成员”活动与“国家阅读年”结合在一起，为图书馆增加了230万的新读者；创办于2005年的“暑期阅读挑战”活动在2013年有了突破性的进展，有810089人参加了活动；同年，英国阅读社开启了“阅读书籍处方”活动，并且保罗基金会捐赠了100万英镑以推动弱势青年“阅读行动”项目的实施[3]。 通过参与“国家阅读年”“暑期阅读挑战”“提前阅读”等活动，参与者感受到了不同的阅读体验，并且拥有了平等的机会，可以在生活和工作中获得更多的机遇，拥有更好的生活质量。通过这些活动，不仅参与活动的读者在阅读能力上有了提高，对参与活动的组织来说，各个部门相互配合完成各项任务，共同推动社会阅读的发展也有利于增强各部门、各组织的凝聚力。阅读可以使人们认识到自己的个人追求和个人潜力，因此，英国阅读社通过分享图书馆活动与营造阅读氛围来增强人们对“阅读可以使我们的生活不同”的意识。值得注意的是，英国法律规定，任何人向公共图书馆借书都是免费的，每个人在阅读、获取信息上都有享有平等的权利，图书馆也向读者提供更多的服务、项目和活动[8]。在这样的背景下，我们可以看到英国阅读社所取得的成绩不是一个机构努力的结果，而是各个部门和机构相互合作、共同努力的成果。 三、英国阅读社的启示 1.加强与社会各界的合作 “暑期阅读挑战”“提前阅读”等活动不仅由英国阅读社主办，在英国各个地区还有不同的机构协办，每个地区举办的时间、涉及的群体与活动内容不完全相同，这些活动的时间、地点等具体信息均由当地政府或图书馆宣传和告知参与者，可以说，这些活动仅靠图书馆单方面的操作是运作不起来的，需要图书馆与社会各界通力合作。英国阅读社的活动不仅涉及有阅读需求和阅读能力的群体，还涉及没有阅读能力、阅读能力较弱甚至没有阅读兴趣的群体，英国阅读社将广泛的受众纳入自身的活动中，使得阅读活动、阅读行为遍及英国各处，不断挖掘潜在的阅读力，提高英国图书的借阅率。由此可见，我国在举办各种阅读推广活动时不仅要纵向考虑同行之间的合作，还要横向打破机构之间的界限，将各级各类工会、文明办、图书馆、出版商、大众媒体等机构的资源进行整合[9]，进行横向的各组织、部门之间的合作。 2.加强阅读活动的宣传 英国阅读社之所以能够取得如此多的成绩，在很大程度上离不开政府对其的支持与鼓励。第一，从国家法律层面来看，英国国家法律规定任何人都有从英国的公共图书馆获取知识的权利，任何人向公共图书馆借书都应该是免费的。第二，“国家阅读年”活动是英国政府为提高国家文化战略、终身学习政策成效而举办的一个让尽可能多的读者参与的活动，并且英国政府每年为其投资400万英镑作为运作经费[10]。我们可以看到，政府通过立法、投资或政府参与的方式加强对阅读活动的宣传，引起民众的注意。我国相关机构在策划活动的过程中不能仅仅面向图书馆、大学等组织机构，还应面向大众群体，覆盖面要尽可能广，要囊括从知识精英人群到一般工薪阶层的各个群体。只有让阅读走进民众的生活，帮助民众不断提升文化素质，才能进一步增强我国的文化软实力。 3.创新活动的内容与形式 英国阅读社所推出的活动之所以可以获得英国政府400万英镑的资助以及各类基金会的支持，在活动开展过程中让政府机构、各级图书馆、出版商、各类民间机构以及媒体等社会各界成员加入，最根本的原因还在于活动的鲜活性。英国阅读社不仅针对不同的对象开展不同的活动，活动地点和活动内容的设计也亮点频出。比如活动地点可以是图书馆、学校、儿童活动中心，也可以是飞机场、火车站等候室；活动内容除了传统的纸质图书、杂志、电子图书的阅读推广，还有玩游戏、戏剧表演、竞技比赛、聊天等方式[11]。我国可借鉴英国阅读社的经验，举办丰富多彩的阅读推广活动，以推进全民阅读。 4.建立健全评估与反馈机制 英国阅读社在举办完活动之后会对所举办的活动进行评价与反馈，对于好的部分会给予支持及肯定，并在后续的实践活动中继续保持，而对于活动中出现的问题，英国阅读社会进行检讨与反思。这一方面使得阅读推广活动更加完善，另一方面使得阅读推广活动更加灵活，可以更好地满足人们对于阅读的个性化要求。随着国家对文化事业的日益重视，我国相关的阅读推广活动会越来越多。我们要注意对活动进行评估，收集活动参与者的反馈数据——活动参与者的感受、对活动的期望以及对活动的建议等信息。主办机构可以将这些反馈信息进行总结和评估，对活动进行适当调整，以期为下一次举办相关活动提供参考。 |参考文献| [1]秦鸿. 英国的阅读推广活动考察[J]. 图书与情报，2011（5）：46-50+55. [2]Programmers[EB/OL]. （2016-09-15）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/programmes/. [3]History of The Reading Agency[EB/OL]. （2016-8-15）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/003-history/. [4]Our partners[EB/OL]. （2016-8-18）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/partners/. [5]Our Library partners [EB/OL]. （2016-8-20）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/partners/. [6]Summer Reading Challenge[EB/OL]. （2016-8-20）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/children/ quick-guides/summer-reading-challenge/. [7]Reading facts[EB/OL]. （2016-10-19）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/impact/002-readingfacts-1/. [8]Library facts[EB/OL]. （2016-10-19）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/impact/001-library-facts/ [9]馬瓛，赵俊玲. 英国阅读社成人阅读活动的特点及启示[J]. 河北大学成人教育学院学报，2012（1）：108-110. [10]鄂丽君. 英、澳、日、韩“国家阅读年”考察分析[J].图书与情报，2014（4）：22-26. [11]李龙，周文博，陈慧子. 英国阅读推广活动模式研究——基于Storysacks等14项活动的分析报告[J]. 四川图书馆学报，2019（2）：83-87. |
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