| 标题 | 用校园音乐文化活动提高大学生的人文素质 |
| 范文 | 骆宗勤 梁兆芬 李海霞 摘要：加强对大学生进行人文素质教育是我国高校培养全面发展高素质现代化人才的需要。校园音乐文化活动是促进人文素质教育的有效方式。让学生参与到丰富多样的音乐文化活动中去，使学生的身心受到潜移默化的教育，从而提高当代大学生的人文素质。 关键词：大学生音乐活动人文素质 “人文”是人类创造文化。人类实践能力、方式及成果的总称。人文素质教育指通过教育活动使人类优秀的文化成果被内化为受教育者的人格、气质和修养。从而成为维系人类社会生存和发展的重要因素。当今的大学生由于长期受传统的应试教育的影响，教育行为只强调知识的、能力的、学科的单项素质。致使学生心理素质、道德品行、人际交往能力、团结协助精神等不够全面均衡发展，这些现状已不能适应新世纪人才的需求。还有大学生的学习压力不断增大，不但学习生活处在紧张状态，而且容易产生紧张的心理。这就需要利用校园音乐文化来缓解其紧张的学习、生活，为其创造一种宽松和谐的学习环境，塑造学生完善的人格和健康的心理素质。校园音乐文化包括开展合唱队、管弦乐队、舞蹈队、歌手及乐手比赛、吉他协会以及校园歌曲创作等各种音乐艺术活动。丰富多彩，形式多样的音乐活动有利于培养学生的兴趣和热情。这是“寓教于乐”的最好方式。合唱、合奏、群舞是一门群体性的音乐活动。它最能体现一种以音乐为纽带的人际交流活动，有益于个体之间、个体与群体之间的交往和合作。能融洽人际关系，使学生超越自我，融入大我。促进学生的和谐发展。在歌手、乐手比赛活动中使学生不断发现自己，增强美感体验。达到音乐学习与个性培养并行和谐发展。舞蹈的构思和设计、吉他弹唱及校园歌曲创作活动让学生对音乐知识的掌握、创造能力培养、情操陶冶三者融为一体。因此，本文着重论述在普通高校中开展实践性的音乐文化活动对提高大学生人文素质的作用。 合唱教学活动对提高大学生人文素质的作用 有利于学生和谐发展。合唱是由两个以上声部互相配合、烘托进行演唱。形成了和谐的和声关系。在训练中要求各个声部和其他声部一起组成一个有机的整体，这个整体的声音要求和谐。这就需要各个声部配合。协调进行，从指挥到每个声部的各个成员都当自己是合唱舞台的主角，各个声部要有较强的声音控制能力。才能唱出和谐音乐。通过合唱的训练不仅培养了学生的和声感觉，也加强了学生之间的群体意识教育，构建起学生之间的和谐关系，使校园更文明、人际关系更融洽。 合唱能培养学生的审美情操。在训练合唱时，通过演唱艺术水平高的中外合唱曲，使学生引起共鸣、激动、联想、想象，在美的熏陶下，精神得到愉悦、滋养，从而提高他们感受音乐、表现音乐的能力，培养健康的审美情操。如在演唱合唱《牧歌》时，通过音乐塑造形象而想到那一望无垠的大草原风光，有白云似的羊群，有马头琴的伴奏下的歌声。一座座漂亮的蒙古包上冒着缕缕炊烟，一切都那么幸福和安详，也许还会想出更多更美好的东西。这种丰富的想象力，都会在每一部作品中得到升华，从而净化学生的心灵。合唱不仅以旋律美、和声美和情感美熏陶学生，更有利于提高学生的综合素质。 合唱能增进学生的集体主义精神。集体是人生的摇篮，力量的源泉，集体是人类自身生存的依托，也是人类社会发展驰骋的园地。合唱是一种集体艺术，在这个集体中有着共同的创作目标。就是团队精神。合唱是多声部的音乐。各个声部有着演唱的独特性。但各个声部必须是集体行为，共同组成一个有机整体，这个整体的声音就是和谐，在训练合唱时常听到有些合唱声部与声部之间争先恐后，喧宾夺主，破坏了整体的效果。为此，要使合唱整体和谐，就要求声部与声部之间相互支持、相互烘托。要求每个合唱队的成员对整体都发挥自己的作用。追求一种高度的和谐和统一，因此，合唱时要求具有高度的集体主义精神，在集体和谐的目标下演唱，在演唱作品的同时也学会了自我控制能力，摆正集体与个人的关系，从而达到和谐统一的效果。通过个人与声部、声部与声部、声部与集体之间的配合，来达到歌曲所需要的情感。这有助于学生群体意识的形成及团结协作关系，增进学生的集体主义精神。 舞蹈教学活动对提高大学生人文素质的作用 舞蹈有利于培养大学生的感知能力。舞蹈艺术的形象塑造、思想情感的表达等都是通过人的形体动作来体现的，这些形体动作是现实生活中提炼概括出来的，是人的各种动作的艺术再现，是从自然界的其他运动物体的动态中受到启示，而创造出来的表现人的艺术动作。舞蹈者要在日常的学习生活中认真细致地观察世界，感受生活，逐步积累来自生活中的大量素材，对这些素材进行科学的分析、理解并通过肢体运动的感知、理解和训练，准确、形象地反映生活，展现时代风貌。现代科学揭示，人类自身对外在世界引起的知觉来源于环境不断地刺激所给予的感受。人类理解外部世界依赖于本身的感觉器官，人们通过别人的动作和对运动事物的不断归纳、提炼，逐步扩大对世界的认识。德国哲学家博柯特·萨克斯说：“无论是谁。他不了解舞蹈，就不能说是了解生命。”由此可见，人类通过人体感官的运动获得的感受经验，是人认识内在世界和外部世界的根源。因此，舞蹈活动有利于培养大学生的感知能力。 舞蹈有利于大学生释放情感。舞蹈是擅长表现情感的艺术，舞蹈的形体动作之所以能够生动起来，是因为它同时也饱含着激情、深情等丰富细腻的情感。舞蹈所包含的情感比一般生活的情感更集中、更纯粹、更强烈、更典型，因而就更具有艺术性，就更美。如自然生活中的死是悲凄可怕的，但芭蕾舞《天鹅之死》则给人以美的享受，因舞蹈在表现死的悲哀的同时，又以艺术的形式表现了一种圣洁、哀怨、善良和渴求的情绪美。舞蹈的表现形式丰富多样，在两人以上的舞蹈，特别是群舞中。每个演员的舞蹈形体动作的互相呼应、协调和对比、统一。使得舞蹈形体动作美更加丰富、更有魅力。舞蹈者伴随音乐节奏抬手、举足、跳跃、旋转、肌肉肌腱紧张、松弛等一系列动作刺激着动感、平衡感、听觉等人体感受器。由此产生的神经冲动反映到大脑，大脑依靠多种分析器共同参与作用，直接由动作知觉引起美感意识。尤其是当人体动作与音乐、动律真正吻合时，给人带来精神与生理双重的愉悦，使身心共同处于极度兴奋、高涨的审美快感之中，人的情感就得到了充分的释放。因此，舞蹈给大学生美的教育，有利于大学生释放情感。 舞蹈有利于开掘大学生的创造潜能。在开展舞蹈艺术活动过程中，舞蹈创造力与实践应用能力的培养贯穿于舞蹈教育活动的全过程。如，舞蹈队需要参加晚会演出，舞蹈队员要找资料挑选舞蹈表演的内容和形式、音乐、服装。对每一个形体动作进行精心的构思和设计。创作出最恰当、最生动、最优美的造型等。在舞蹈的排 练和演出活动过程中，学生会发现问题并解决问题。学生的组织能力和创造能力会得到不断提高。让学生以愉悦、快慰的心情参与到舞蹈的创作、排练、表演中去，使情操、智力和体力得以充分的结合，从而激发其创造性，开掘其创造潜能。 形式多样的音乐实践活动对提高大学生人文素质的作用 通过管弦乐队的实践活动培养学生的合作精神。组织管弦乐队是大学生直接参与音乐实践活动的一种较好内容与形式。在开展活动中，一方面我们可邀请专业团体到校园与学生进行面对面的音乐交流活动，让学生从中领略、欣赏、感受高雅音乐的真谛，提高他们的音乐鉴赏能力。另一方面，让学生自已演奏以亲自体验音乐和感受音乐。使学生的经验不断得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美等健康的审美情趣。正如黑格尔所说：“使一切有教养的人或是无教养的人都能深切受到凡是人在内心最深处和最隐秘处所能体验和创造的东匿……在赏心悦目的观照和情绪中尽情欢乐。”在合奏活动中。旋律与和声进行中的纵横交错，主次相衬，对称互补，立体展示；声音交替中的有序进行，严密精致；指挥与乐手之间的默契配合，互相关注，个体感知与群体感知的高度统一等，这些无不对人的素养、性格、情趣、意志、态度、思想产生积极的影响。这种创造力和纪律性的辩证统一，使合奏过程的参与者在领略乐曲艺术美的同时又学会了怎样与人相处。和谐、协调、平等、包容、互补、扶助、团结、关心等人际关系的准则均可以在合奏活动中得以体现。合奏的音色、音量、力度、音准、节奏来不得半点个人随意，演奏中的乐曲情感表达要在共性中得到统一。因此，通过合奏，可以培养学生的适应能力和自制力，培养共处与团队协作的精神。 通过校园歌手比赛活动增强学生的美感体验。校园歌手比赛，是学生非常喜爱的一种音乐实践活动。这几年，我们学院每年一届的“校园十大歌手”比赛。是学院的一大亮点，为广大学生提供和创造了展示音乐素养和才能的机会。增强了大学生的美感体验。在活动中引导学生不断发现自己，不断发展自己，强调每个人都应该成为他自己。寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展，并使学生认识生存的意义，珍视生命。热爱生活。校园歌手比赛这种音乐活动是精心准备、反复练习的，主体对对象熟之又熟。比赛的时候，欣赏的群体多数与选手具有某种社会关系，他们来剧场的目的也是为选手捧场，因此对音乐的欣赏往往让位于对名次的竞争。但大学生大都能以理智坚持一个标准去进行评判，通过这种评判。可以调整个人的审美标准，使之更接近于人类的共同标准。 通过开展各种社团活动培养学生的创造能力。利用校园中的各种社团组织开展丰富的音乐实践活动。社团组织是大学生自己的组织，反映了他们的思想，开展他们所喜爱的活动，是学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习领域。也是学生积累音乐创作经验的重要学习领域。我们应加强学生社团的建设与指导，强化实践环节，努力使社团活动长期化、规范化。我们可以通过组织建立各种形式的社团，如吉他协会，把高校中对吉他感兴趣的同学聚在一起，弹奏他们喜欢的歌曲。这不仅对吉他文化的广泛普及起到了积极的作用。而且对吉他音乐的创作也起到了一定的促进作用。还有校园歌曲创作协会等。让学生对音乐知识的掌握、创造能力培养、情操陶冶三者融为一体，加强学生对音乐的全面理解和亲身体验。营造宽松、民主、有利于学生主动参与的教育环境与学习氛围，形成尊重、关心、友善、合作、分享等人文素养，丰富学生的情感和精神追求，促进个性的完善与身心和谐发展。 通过拓展学科综合渠道开阔学生的视野。利用拓展学科综合渠道，开展校园音乐实践活动。如搞配乐朗诵、戏剧表演。使音乐与文学融为一体，以增强美的感染力；唱英语歌曲，帮助学生提高学习英语的兴趣；根据爱国主义教育的需要，组织举办“红五月歌会”。利用橱窗文化，开辟一个校园音乐文化专栏，组织几名爱好音乐的学生专职抄写，定期换稿，向学生介绍音乐知识以及世界各地、各民族音乐活动的盛况，让学生了解相关国家的地理、历史、风俗人情、社会风貌，增进对不同民族、不同风格音乐的了解与尊重。利用网络。网络作为一种新兴的现代信息传播技术，被广泛使用，给社会的生产生活及意识形态等方面都带来了巨大的影响，而普通高校中，大学生既是学校的主体，又是网络应用的高密度群体，网络音乐文化是校园音乐文化不可缺少的一部分。如在网上开设“音乐快递”、“音乐邮件”、“音乐论坛”等突出时代主旋律的流行音乐再现。利用广播音乐。学校广播一般由学校团委、学生会举办，覆盖面广，内容贴近学生。具有亲和力。要配合学校工作。选择有针对性的音乐，充分发挥广播音乐的影响力。如播放《黄河大合唱》，培养学生坚强、刚毅的性格。 综上所述。高校开展丰富多样的音乐文化活动，能培养大学生内心深处所蕴藏的观念意识、审美情趣、思维方式以及对真善美的追求，对当代大学生人文素质教育起到了重要的作用。 编校：施宇 |
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