| 标题 | 初中数学教学中学法指导和兴趣激发的应用 |
| 范文 | 刘卫炎 在大多数初中生看来，数学属于学习难度较高的课程，难以对知识进行全面系统的掌握。有些教师在教学中依然采用传统的教学方式，这样容易使学生出现厌烦的不良学习兴趣，造成教学效率不高。在这种情况下，教师必须要将学法指导以及兴趣激发应用于初中数学教学中，这样才可以提高教学质量。本文主要介绍了学法指导和兴趣激发在初中数学教学中的作用，而且分析了在初中数学教学中应用学法指导和兴趣激发的方法，以供大家参考。 一、学法指导在初中数学教学中的作用 教师在初中数学教学过程中必须要增强学法指导，鼓励学生学习，正确反映全新的师生关系。一直以来，都存在教师是教学主体、学生是教学客体的传统理念，有些教师并没有顺利形成积极向上的学生观，夺走学生应有的权利，无法充分发挥出学生在课堂上的主体作用，严格要求学生应当认真遵循原则，教师在课堂上讲授学生，学生在座位上学习什么。结合新型的教学观念，学生只有将自身的作用全面发挥出来，才可以提高学习效率，从根本上实现学习目标。学生对自己的认识活动进行适当的调整，必须要在教师的正确引导下，拉近师生之间的距离，只有这样，才可以真正实现师生平等。教师必须要发挥出学生在教学中的主体作用，这样有利于提升教学质量。 二、兴趣激发在初中数学教学中的作用 一般来说，兴趣是人们对某一种事物的倾向，而且始终保持着清楚的认识，能够激发学生的想象力，有着快樂的心情。所谓的兴趣激发，主要是指教师在教学中可以将学生的学习兴趣激发出来，从内心出现追求和爱好的一种倾向。通常，学生在学习活动中获取的先导是兴趣激发，教师在教学过程中可以将兴趣激发当作学生掌握知识的阶段，这样有利于提高课堂教学水平。激发学生的学习兴趣，这和学生的创造思维能力、想象力都存在紧密的关联，其全面贯穿于学生了解知识的整个过程。在今后的课堂教学中，教师必须要高度重视学生学习兴趣的激发，只有这样，才可以更加有效地传授知识。 三、在初中数学教学中应用学法指导和兴趣激发的方法 （一）学法指导的有效渠道 1.课前仔细备课 教师在初中数学教学过程中，课前应当采用有效的方式调动学生的学习积极性和主动性，这样才可以使课程有良好的开端。为了加强学法指导的针对性，在备课过程中必须要进行设计，对学法指导进行兼顾。首先，掌握知识体系性。教师在备课中必须要善于归纳总结知识点，实现结构化的数学体系，而且正确揭示数学知识之间的内在关联，只有这样，学生才能有清楚的思路，构建一套完善的知识体系。其次，合理设计教学方案。根据所选择的材料精心设计教学方法，增强对学生学习的正确指导，创新教学方式。最后，帮助学生将复杂的知识线索理清楚，加强基础知识教学。重视学法指导的多样化，对各个章节、各个内容选择的指导方式也存在较大的差异。 2.合理组织课堂教学，引入学法 在初中数学教学中必须要将学法指导落实到位，提升学生学习水平。教师在教学过程中必须要充分发挥出学生在教学中的主体作用，尽可能为学生创设问题情境，提高学生学习兴趣。同时，必须要正确引导学习思维，使学生对问题有所了解，再运用相对应的题型做出合理的转化，使其可以及时解决问题。课外指导是补充课堂教学，教师一是提供所需要的参考资料，将其和教学方式进行联系，将有关复习和预习的内容提供给学生，选择合适的方式做出指导。二是应当结合教学内容，合理设置问题，而且提炼出课本中的重点，既要有深度，又要适宜学生参加。对于一些大胆提出问题的学生，教师必须要及时鼓励和肯定，但还必须要做到学习和思考相结合。 （二）兴趣激发的方法 1.缩短师生之间的距离 在初中数学教学中不只是知识的输入和输出，还是教师和学生之间心灵相互碰撞的情感沟通。只有缩短师生之间的距离，才可以将学生在课堂教学中的主体作用发挥出来。在教学中缩短师生之间的距离是至关重要，确保教师和学生心理相容，才可以提高课堂教学质量。如果学生都喜欢该教师，也就会主动学习这门课程。如果学生内心不喜欢这位教师，那么不管怎么讲授，学生都不愿意学习此课程。因此，兴趣激发是在教学过程中慢慢培养的，建立师生相容的学习环境，有利于提高教学水平。 2.实例论证，激发学习思维 教师在初中数学教学中必须要复习以前学习的知识，准确抓住和新知识有关的点进行联系，教师要结合相关的内容，选择适合的方式，只有这样，才可以吸引学生注意力，使他们有学习的热情。同时，教师在教学过程中需要适当地举出例子，最好贴近学生的实际生活，这样更加有可能激发学生学习思维，随着教师的教学思路，加深对知识的记忆。此外，教师在教学中必须要尽可能多地向学生提出问题，掌握学生的各种知识误区，接着教师再做出指导和改正。 总而言之，当前我国初中数学教学中仍旧存在很多问题，教师必须要尝试着改变传统的教学方法，运用学习指导和兴趣激发的方法，调动学生对学习的积极性，使他们主动参与到学习中。同时，教师需要创新教学方式，使学生熟练掌握知识，只有这样，才可以大幅度提高课堂教学质量。 |
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