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标题	两个共振实验
范文	于淼+戴晶 摘 要： 巧妙地利用自行車辐条和弹簧设计了两个创新实验，可以很好地实现实验效果，有利于学生更好地对共振概念的理解. 关键词： 共振；低成本实验 刘益涛[1]老师利用自行车辐条来研究共振，笔者对此实验进行了改装，效果非常明显. 实验1 利用自行车辐条研究共振 实验器材：同规格自行车辐条8根、钢丝钳、木板40cm×20cm、电钻等. 实验过程：如图1所示，将8根自行车辐条用钢丝钳依次截取长度为16cm、20cm、24cm各3根.用电钻在木板任意钻8个孔，将辐条插在孔中.当拨动某长度的辐条时，可以发现其余两个同长度的辐条振幅最大，其余的辐条振动很小. 实验结论：只有固有频率与受迫频率相同时才能达到共振，同长度的辐条固有频率相同，所以实验中拨动某一长度的辐条时同长度的辐条的振幅最大，其余的振幅很小. 实验2 用弹簧研究共振 实验器材：木条、木板、不同长度的材质相同的弹簧（长度为5cm、8cm和11cm各两根）、相同砝码6个、热熔胶、长约60cm的铁丝. 实验过程：如图2所示，用木条制成支架，将铁丝固定在支架上，用热熔胶将弹簧固定在铁丝上，将砝码固定在弹簧上，当将其中一个砝码向下拉一小段距离后可以发现长度与之相同的弹簧的振幅与之相同，其余四个振幅很小，当拉动其余四个中任一个，也可以得到相同的结论. 实验结论：只有固有频率与受迫频率相同时才能达到共振，同长度的弹簧固有频率相同，所以拉动其中一个时，与之相同的另一个达到共振，振幅最大，其余的振幅就很小. 小实验可以很好地提高学生学习物理的兴趣，物理教师在平时教学过程中适当利用生活中的器材做创新实验，可以取得更好的教学效果. 参考文献： [1]刘益涛.利用自行车辐条制作共振演示仪[J].中学物理教学参考，2016（3）：96.
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