| 标题 | 浅谈中学生物理学习兴趣的培养 |
| 范文 | 王家勋 摘要：本文结合自身教学实践。从新课引入、课堂教学以及课后辅导等多方面阐述了如何培养中学生的物理学习兴趣。 关键词：物理；学习兴趣；培养 中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003－6148(2009)10(S)－0078－2 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。杨振宁也说：“成功的真正秘诀是兴趣”。可见，兴趣对学生的学习是尤为重要，只有学生对物理的学习产生了兴趣，才能变“要我学”为“我要学”；才能变“苦学”为“乐学”，才能学好用好物理。在教学中。我们应该精心地创设情境，通过多样化教学手段和方法的运用，激发学生的求知欲，培养学生学习物理知识的兴趣。那么，如何培养学生学习物理的兴趣呢?在教学中，应从以下几个方面人手，培养学生学习物理的兴趣： 1、营造和谐的教学氛围 有良好的师生关系，才能营造和谐的教学氛围。同在一片蓝天下，每一个孩子都享有平等受教育的权利。在任何时候(即使学生有小错、有违纪行为等)都应尊重、理解、信任学生，对待学生时应尽量的多角度、换位思考问题。我们应多关心每一个学生的心理、爱好、兴趣和要求。只有这样，学生才会“以心换心”与你交朋友，与你建立良好的关系。在教学中，运用合理的语言去激发学生的求知欲和学习物理的兴趣，抓住学生的闪光点，给以肯定、表扬，少责骂、训斥，多理解、谅解学生。适当的多些微笑走进课堂，往往会使课堂气氛更和谐，学生更易受老师的表情感染，使之产生更浓厚的学习兴趣。 2、在新课的引入上。激发学生的学习兴趣 每一节新课开始，都作一番精心的引入设计。往往能抓住学生的心，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，从而提高教学效率。如：八年级刚接触物理，学习绪言时，不用先讲，而直接做个“纸锅烧水”的实验，学生则一下被吸引，对此感到兴趣盎然，学生会很愉快地跟着你开始物理知识的学习。可见，新课的引入非常重要。通常采用的方法有：故事引入、实验引入、生活事例引入等。 3、上课时。激发、提高学生的学习兴趣 做好各种教学实验，激发学生兴趣。新奇的演示实验可以激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。如讲“大气压的存在”时，演示“瓶吞鸡蛋”；讲“流体压强与流速的关系”时，演示向倒置的漏斗中吹气，乒乓球不会掉落的实验等。通过实验演示，学生对物理的学习兴趣增强，注意力更集中。分组实验更是能引导学生观察、感知、思索、互动，更能培养学生的合作、交流与探究能力。另外，小实验、小制作都是培养、提高学生学习兴趣的必要补充。小实验可以锻炼学生的手脑并用的能力，小制作可以培养学生的创新意识、创造能力。它们都能培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。总之，实验可以让学生有深刻的记忆、透彻的理解，稳定学生的兴趣使学生注意力更集中，学生潜能充分发挥出来。 运用合理的语言，可以提高学生的学习兴趣。在教学中，准确、形象、生动、幽默、风趣的语言，抑扬顿挫的语调，可以使课堂更生动，学生更容易受到感染，老师更能受到学生的喜爱、钦佩，，从而对学习产生更浓厚的兴趣。如“杠杆”一节，在讲了省力杠杆后，我们可以讲一讲阿基米德“用杠杆撬地球”的故事，可以让学生的注意力重新集中，学习兴趣进一步激发和提高。再配合老师生动、形象、深入浅出的讲解，会使学生听走来是一种享受，逐渐把学生的兴趣引得更浓厚，把教学活动推向高潮。 合理变换不同的教学手段，可以不断的激发学生学习兴趣，使学生保持最佳的学习状态。中学生的特点是：让注意力集中在同一目标上的时间不太长且易疲劳。因此，合理变换使用不同的教学手段是非常有必要的。例如，讲了液体的压强和连通器后，用多媒体课件演示轮船过“三峡船闸”。教学手段多样，能使学生有浓厚的学习兴趣，学生才能“乐学”枯燥的物理知识。 灵活的教学方法可以增强学生对物理学习的兴趣。教学方法对学生的学习兴趣非常重要。单一、呆板的教学方法，学生会乏味、恹恹欲睡。老师讲得再有劲，学生也索然无味。教学方法变化太多，学生又无法跟上“节奏”而导致学习兴趣大打折扣。通常在用语言表情达意时，“启发”最重要；在让学生以感知为主时，让学生的眼、手、脑的合理配合锻炼最重要，如进行探究实验等；在要学生理解并掌握物理概念、规律、定律、原理等时，学生的合作、互动、探究最重要。 4、在课后。注意培养学生坚持不懈、自主学习的兴趣 “跳一跳就能摘到桃子”，学生始终有一种成功感，那么学生的学习兴趣会大大增强，会自主学习。因此，课后的习题一定要精选、设置难度一定要适度。如：分层作业和自主作业。这样，他们才能感到轻松、有兴趣、有欲望地坚持不懈、自主学习。同时，还应让学生收集有关物理知识在生活中的应用并整理成册，积累生活中的物理知识使学生对物理的学习有所体会和感悟。让学生在学习后觉得物理知识并不是想象中的那么难，觉得学习物理还是轻松愉快且有趣味的事情，便会在不知不觉中自觉的学习物理知识。 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，要让学生学好物理，关键让学生先“乐学”物理。教学中，我们要根据学生和物理学科的特点，在不同的环境和条件下，有计划、有目的地采用一些有效的措施，从不同方面培养学生的学习兴趣，让学生能达到“我要学物理、我乐学物理、我能学好物理并且能用物理知识解决实际生活生产中的一些问题”的目标，最终达到新课标中的要求。 |
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