| 标题 | 浅析高中数学教学创新实践的新范式 |
| 范文 | 李泳霖 【摘要】传统的数学教学以教师讲解理论知识为主，忽视了学生的实践部分.而且，高中阶段的数学知识难度比较大，学生学习起来会有一定的困难，若是没有进行深度思考，很难理解.因此，数学教师在教学过程中必须想办法激起学生的学习兴趣，让学生不再惧怕数学.教师在选择教学方式时，不仅要考虑讲授知识点的课堂时间，而且更为重要的是应结合学生的实际学习能力.因此，对于高中数学教学，教师应重点从教学方式上进行创新. 【关键词】高中数学;创新实践;评价方式 引?言 创新是改变世界的重要途径，人类社会之所以不断进步就是因为在不停地创新.但是，多年来我国的学校都秉承着“为应试教学”的思想，这种教学理念严重限制了学生的主动性和创造性.在这种教学理念的影响下，对于教师的评价变成了如果教师能够将知识教授给学生就是一个好老师，而忽略了培养学生的创新能力和实践能力等.应试教育的理念在很大程度上限制了对于学生的素质培养和全方面发展.当今素质教育要求培养学生的创新能力和实践能力，而数学又是一种应用领域非常广泛的学科，它在培养学生的创新能力和实践能力等方面有着非常大的优势.所以，在进行数学这门课程的教学时，我们要注重对于学生的创新实践能力方面的培養. 一、采用多媒体进行教学 高中阶段是学生学习的重要阶段，高中的成绩会直接影响到学生将来的发展.在高中数学的课堂中教师非常注重学生的学习效率，因此，整个课堂一直都处于非常紧张的状态.课堂的教学氛围非常影响学生的学习效率，而多媒体能够营造一个良好的教学氛围.一般在数学课堂中教师对多媒体的运用较少，主要是以板书为主.但是，多媒体能够成为教师教学中非常重要的助手.首先，多媒体可以提高教师的教学效率.数学教学中必须进行很多的共识演算，必须进行板书，教师可以提前制作好相关的PPT，在课堂中用多媒体展示出来.其次，多媒体可以帮助学生加深对数学知识的理解.例如，数学中的几何部分对学生的空间想象能力要求较高，教师利用多媒体可以将抽象的空间几何知识转化为具体的空间图形.最后，多媒体中的课件还可以作为学生的课下复习资料.许多学生在课堂上主要以听课为主，不停地记笔记，多媒体中的课件就可以成为学生在课下进行查漏补缺的资料.总之，多媒体在高中数学教学中具有重要的作用，教师要合理地利用多媒体. 二、采用探究式的教学方式 数学的学习与语文的学习有很大的不同.语文一般情况下主要是以记忆知识为主，但是，数学要求学生必须能理解和运用知识点.在数学的学习中学生不能够只听，还要动脑思考.因此，高中数学教学中教师可以采用探究式的教学方式.探究式的教学方式主要指学生自己去学习数学的原理、概念以及数学知识的运用，从而充分地理解.在采用探究式的教学方式时，教师可以结合小组学习的模式进行，将班级里的学生分成不同的小组，然后让学生进行小组探究学习. 由于班级里每名学生的数学基础和数学能力是不同的，导致学生数学能力差距较大.教师要结合学生的能力以及学生的意愿进行分组，可以将数学能力比较接近的学生分成一组，然后为学生选择合适的数学题目.在学生探究和讨论的过程中，教师要起到积极的引导作用，及时帮助学生解决在学习中遇到的问题.总之，探究式的教学方式充分地发挥了学生的主体地位，让学生在数学课堂中不再是一位听众.当然，探究式的学习也会带给学生一种松懈的感觉，让有的学生感觉无事可做.教师必须合理地安排探究式学习的时间以及内容，让探究式的教学方式充分地发挥作用.多种教学方式不仅可以提高学生对于数学的学习兴趣，最重要的是能够提高学生的数学能力. 三、将数学教学与实际生活联系起来 教师在教学的过程中要注重将数学教学与学生的实际生活联系起来，提高学生对于数学知识的理解.在数学的课堂中教师都是采用一些课外知识进行数学知识的导入，提高学生对于数学知识的学习兴趣.教师可以利用生活中存在的一些实际问题，激发学生学习数学的兴趣.数学的很多公式和原理都是前人在生活中不断地总结出来的，教师在教学中从生活出发，有助于改变学生对数学的看法.而且，教师要为学生创造一些数学实践的机会，提高学生对数学知识的运用能力.例如，在给学生布置课后作业时，教师可以鼓励学生去利用学到的数学知识解决生活中的实际问题.学生的数学成绩虽然对于学生来说非常重要，但是数学实践能力对学生来说更加重要. 四、改进数学教学的评价方式 为了提高学生的数学能力，教师对学生的数学评价方式也应该进行一定的改进.一般情况下，教师对于学生的数学评价主要以学生的数学成绩为主，从而来判断学生的数学能力.教师要改进学生的数学教学评价方式，让学生能够得到公平客观的评价.例如，教师在对学生的数学试卷进行评改时，不能够仅仅将学生的答案作为唯一的标准，还要考虑到学生的解题思路及错误的原因.教师指出学生存在的问题，然后及时帮助学生解决问题.教师对学生评价的目的，不仅是为了让学生了解到自己的学习效果，还要让学生认识到自己在学习中存在的问题.教师也可以让学生采用互评的模式.通过互评学生可以看到其他人的错误，从而在以后的学习中自己也尽量避免犯类似的错误.教师的教学评价会影响到学生的数学学习成绩，因此教师在教学过程中必须采用创新的评价方式，对学生的数学能力有清晰的认识. 五、完善教师自身素质 想要进行中学数学教学的创新，首先教师要改变自身的教育理念.在过去的课堂教学当中，教师是课堂教学的主导者，这种教学方式限制了学生的思维，所以，教师在课堂教学当中的角色应该从知识的讲授者转变成教学的引导者.在课堂教学当中，教师要引导学生将接收到的信息变成自身的知识储备，让学生在学习的过程中能够举一反三，让学生在课堂教学当中更好地活跃起来.学生的学习积极性提高了，教师的教学积极性自然也就会提高，这样的课堂教学必然更有活力. 教师还需要创新教学方法，更好地培养学生的创新思维，将课堂交给学生，让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中.这样的教学方式能够使教师更加了解学生对课堂教学内容的兴趣程度.教师在设计教学方式时，不仅要考虑到教学的目的和内容，还要考虑到学生学习的主体性，进而设计更加合理的教学问题，培养学生的学习思维.在进行课堂教学时，要注重教学内容的层次性，将教学当中可能出现的各种问题都考虑到，充分提高学生思考的积极性，还要给学生留一些时间去整理思维和消化所学到的知识. 教学是一种技术，还是一种艺术.教师需要利用创造性的教学方法让课堂教学带给学生艺术般的享受.随着计算机技术在现代教学活动中的应用，教师的教学方式也要不断进行更新.利用现代化的教学方式进行创造性的教学，这是现代教师必须具备的基本能力. 六、营造更好的氛围 很多教师认为，创新教学就要脱离教材.其实，所有合理的新发现和教学方式的正确改革都是创新.教师需要把和时代发展相适应的知识热点加入课堂教学，将这些知识、问题和教材当中的内容结合在一起，引导学生去探究，以更好地培养学生的创新能力. 教师还要注重正确师生关系的建立，营造一个创造性的思维环境，让学生能够更加积极主动地去探求知识，发挥自身的创造性，改变在课堂教学当中教师为主角的地位，将学生从听众变成课堂的主体.傳统的教学方式更加注重教师在课堂上的主导作用，导致学生的思维发展受到了限制.教师需要将培养学生的创新能力作为教育的根本目的，让学生能够和教师一起参加到教学当中，打造一个和谐的教育环境.在这种教育氛围下，学生能够更好地发挥自己的能力. 七、培养学生的创新兴趣 对于教学的创新不能仅仅体现在教授知识方面，还要将培养学生的创新思维作为一项重要的教学目标.当学生对所学知识有了更强的好奇心时，才能够更有兴趣去学习，更愿意去思考相关的问题.在数学的教学过程当中，建立问题情境能够激发学生的思维，使问题的解答不局限于一种方法，让学生利用多种方式进行解答.这就需要教师在设置问题时多下功夫，让学生有探究的兴趣，自主地去发现问题和提出问题，探究更多的解题方案，寻找更多解决问题的有效方法. 在开展数学教学时，教师可以将数学的发展历史和有关的故事加入讲述当中，引起学生的学习兴趣，这样不仅可以让学生了解数学的发展历史，还能够丰富学生的数学知识. 八、巩固基础，重视学生的知识积累 知识和学生的思维能力关系是十分密切的.如果离开知识，那么思维能力的构建就是无根之木，而不发展思维能力就不能更好地理解和掌握理论知识，所以说知识和思维能力是需要有机地结合在一起的.其中，理解概念十分重要.数学的概念是建立数学体系的基本要素，而且是组成数学知识体系的重要基础，是数学基础知识体系当中的核心.教师在教学中应让学生理解概念的内涵、外延以及与其他概念之间的关系，利用概念划分或者分类的方式，根据概念的不同性质把数学概念整理为逻辑体系.例如，学习四边形的概念时，先分别掌握某些概念，再学习各种概念之间的关系和逻辑，如先分别认识矩形和菱形，再进行类比学习，之后学习正方形就更好理解了. 九、创新课堂，转变教学策略 教师在数学教学的过程当中，还要注重挖掘数学的形式美和内在美，让学生对数学产生更多的学习兴趣，让学生学习数学的心理发生改变，从厌学转变为乐学.并且，教师需要创造一种良好的教学氛围，让学生在这种学习氛围当中更好地学习.教师在进行课堂创新的同时，要注重对于学生个性的培养，因为传统的教学当中盲目的统一性不能够满足现今社会对于人才的需求，所以目前的数学教学需要尽快改变传统单一的教学方式.学生在课堂上提出问题，和教师交流，不仅能够使学生的个性得到更好的发展，还能够帮助学生在课堂上主动地去探索知识.教师应引导学生更加积极主动地参与到课堂教学的全过程当中，将课堂教学的重点从“教”转变为“学”. 结?语 教学方式对学生的数学学习能力具有较大的影响.教师在教学中必须采取创新的教学方式，可以结合多媒体进行教学，也可以采用探究式的教学方式，同时要将数学的教学课堂与学生的实际生活联系起来，对于学生的评价方式也要进行一定的创新.总之，教师在教学过程中一定要改变传统的教学方式，提高学生学习数学的效率与质量. 【参考文献】 [1]胡忠丽.高中数学教学创新教育[J].考试周刊，2007（26）：51-52. [2]赵宪强.浅谈高中数学创新能力与高中数学教学[J].数学学习与研究，2016（05）：57. [3]张梅.浅析中学语文教学创新实践的新范式[J].教育界：综合教育研究（上），2016（12）：97. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。