| 标题 | 初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 |
| 范文 | 李兴冰 【摘要】学生对数学思考能力的降低是当今教师面临的一个重要问题.中学阶段的数学教导在数学中起着重要的作用.这就是为什么初中数学教师应该注重学生的数学思维能力的发展. 【关键词】初中数学教学;学生;逻辑思维能力 学生是国家发展的未来.学生能促进国家的可持续发展.因此，教育方法还需要随着时间的流逝而不断改善，并随着时间的流逝培养一批批优秀的人才.初中数学教师需要提高自身的数学技能，这样才能提高学生对学习的兴趣，从而提高他们的学习技能.初中数学教师需要侧重学校教学内容.学校一直在改变教学方式，并提高学生的数学思维能力. 1?初中生数学逻辑思维能力概述 1.1?初中生数学思维能力概念 数学范畴是数学思维存在的前提.数学学习就是要充分运用逻辑相关性，在现实中对数学问题加以解决.数学技能的掌握是数学学习的重要内容.中学数学将逐渐面对一个更加复杂和更加深入的数学世界.初中生的数学思维能力可以提高他们的数学技能和学习成果. 1.2?初中生逻辑思维特点 初中生的心智发展并没有完全成熟，在初中阶段，数学可以培养他们的创造力和逻辑思维能力，但其逻辑思维也难免带有主观性和片面性.所以，初中教师应当针对初中生的思维特点，采取有针对性的教学方法，进而把他们的逻辑思维能力提高上去，保证数学教学可以获得较高的效率.下文从逻辑思维创造性、批判性、片面性和主观性等方面，对初中生数学逻辑思维能力的特点进行了分析，并针对初中生心理特点，把符合初中生心智特点的教学方法制定了出来. 1.2.1?逻辑思维创造性和批判性日益凸现 我们这里所说的逻辑思维创造性，是指人们遇到实际问题，对解决问题方案进行创新的过程，在逻辑思维指导下，找出解决问题的对策.对于初中生来说，初中年龄段是培养逻辑思维创造性的重要阶段，在此阶段，其好奇心和求知欲也是非常突出的，标新立异是他们的重要追求.另外，初中生在这个阶段也明显体现出了自己逻辑思维的批判性.首先，初中阶段的单纯模仿开始发生改变，在这个人生阶段，他们开始逐步学会怀疑他人的行为和言论.其次，初中生也开始对自我进行审视，对内在的东西开始引起重视，并在现实中对自我进行检验，其自我价值开始初步体现出来，开始思考为社会做出自己的贡献.由上可知，初中阶段的学生初步显现出了自己逻辑思维创造性和批判性，因而教师必须采取有针对性的做法，对初中生的发展规律有一个系统的把握，并制定出对应的教育方案. 1.2.2?逻辑思维片面性和主观性随之相伴 虽然初中生初步显现了自己的思维创造性和批判性，但是，其逻辑思维片面性和主观性也会随之而来，这必须引起我们应有的重视.首先，思想偏激是初中生逻辑思维片面性的主要体现，例如初中生在追星的过程中体现出了狂热的心态，并处处模仿自己的偶像，从而造成了自我的迷失，对自己的特点和自身优势缺乏正确的认识.其次，固执是初中生逻辑思维片面性的集中体现.初中生一旦遇到困难，不能按照规律办事，而是一味地坚持自己的看法，只见树木，不见森林，造成自己的逻辑思维陷入恶性循环.因此，对于初中生来说，教师必须掌握他们的身心发展规律，再采用有效的教学方法，使学生在学习初中数学的过程中，把自己的逻辑思维能力进一步提高上去. 2?在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义 随着新课改的开始，传统的灌输式教学模式已经开始落后于时代的发展.在当今时代，教师在教学中要注重学生逻辑思维能力的培养，提高自身的综合素质，实现学生的可持续发展.逻辑思维对于数学学习是非常关键的，它的意义主要体现在以下几个方面. 2.1?有利于奠定初中生数学学习基础 初中数学是学生整个数学学习过程中的奠基阶段.在初中时期，教师不仅要重视数学基础知识的教育，还要通过培养初中生的逻辑思维，把他们的思维能力提高上去.对于初中数学教学来说，教师通过培养初中生的逻辑思维能力，培养他们的数学判断和推理能力，有利于把抽象化的数学具体化，从而奠定他们数学学习的基础，进而实现数学学科的可持续发展. 2.2?这能够加强学生对知识的理解 逻辑思维能力对于数学学习是非常关键的，也有助于学生对数学知识更加了解.借助分析、推理等逻辑思维手段，可使数学知识外围得到有效拓展. 2.3?这有利于提高学生的想象力 逻辑思维的开发性和靈活性非常明显，因此，我们在培养学生的逻辑思维能力的时候，学生的想象力也可以因此而被激发出来.这大大提高了学生的数学学习效果，尤其是对于平面几何这样比较抽象的内容.学生借助自己的逻辑思维，进而假设分析数学问题，最终得到正确的数学结论. 2.4?有利于学生提高动手能力 对于初中生，逻辑思维能力是思维能力的高级阶段.初中生的形象思维能力一般处于较高的水平，因此，他们逻辑思维能力的培养，离不开形象思维能力的帮助.相关的数学概念、定理可以通过学生的亲手操作，给他们留下深刻的印象，如各种数学公式的推导.学生通过主动实践，可以更加深入地理解数学知识和概念，进而把自己的逻辑思维能力充分运用起来. 2.5?有利于促进初中数学教学改革 目前，在新课改深入推进的背景下，教学改革是教学的重点和难点.所以，初中数学的教学也必须跟上时代发展的步伐.传统教学模式下，教师灌输式的教学处于主导地位，只单纯传授和灌输数学知识，让学生死记硬背不加以理解.传统的教学模式把一定的数学知识传授给了孩子们，但孩子们运用这些知识的能力处于比较低下的水平，更不要说对数学知识举一反三了，初中数学教学的可持续发展也因此受到了较大的影响.如果我们充分培养初中生的逻辑思维能力，初中生对数学知识和原理就会有一个系统且深入的了解，他们在数学学习中不仅可以做到“知其然”而且可以做到“知其所以然”，在数学学习和应用中就会得心应手，取得较好的效果，这对初中数学教学的改革起到了重要的促进作用. 3?初中数学教学中逻辑思维能力培养存在的问题 调查研究表明，初中数学教学中逻辑思维能力的培养存在的问题，具体表现在以下几个方面. 3.1?教师的忽视 教师往往认为初中生年纪小，逻辑思维能力是高年级学生培养的重点，对于初中生并不合适.这种认知存在较大的片面性.部分教师因为教学任务过重，没有充足的时间开展这方面的工作，因此，在课堂上只进行了知識讲解，没有重视逻辑思维能力的培养. 3.2?教学方式老化 传统的教学方式不能激发初中生学习的兴趣，从而造成数学教学效率不高.而教师即便是认识到了这一点，也很难花费较大的精力去改变教学方式，就只能对知识点反复强调，然后让学生自行巩固.在这种条件下，教师很少在培养学生的逻辑思维能力方面投入过多的精力. 3.3?学生不能独立进行思考 学生只有具备了基本的思考能力，其高级思维活动才可能得以展开.如果他们不具备应有的逻辑思维能力，在数学学习中就难以推理论证，就会遇到比较复杂的数学问题.在数学教学中，因为逻辑思维能力出现缺失，很多学生不愿意去独立思考.长此以往，他们就会缺乏数学学习的敏锐性，从而导致其离开教师就解决不了任何数学问题. 4?初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 4.1?在进行逻辑思维能力培养的过程中与教学内容相结合 为了培养学生的逻辑思维能力，教师需要将他们与青年数学教科书整合在一起.数学教师需要清楚地了解传授数学知识的重要性. 4.2?培养学生的动手能力，强化学生的思维 对于初中生来说，这是一个充满想象力的阶段.教师要务实，用自己的双手和心来激励学生，激发他们的思维.除了动脑之外，学生还可以加深对实际工作和技能的印象.因此，数学教师不应该以没有时间而忽略了对学生的逻辑思维能力的培养.实际上，这种能力对学生而言是相当重要的，对于学习也是相当重要的.教师应在教学过程中积极运用各种教学方法，改变现有的教学方法. 4.3?丰富课堂教学内容 随着国家对人才的需求的不断提高，许多学者进行了许多创新，这些创新有效地扰乱了教学法，从而对中学数学教育的教学体系进行了广泛研究，并为传统课堂的教师提供了良好的方法. 4.4?培养学生思维的灵活性和创造性 中学数学教育需要学习如何绘制公开科目.这些主题可以增加学生的发展空间，并改善他们的思维，使他们思维广泛.在解决方案中，学生不仅可以回答简单的问题，还可以让学生改变各种各样的事物.因此，必须加强基本的文化学习，以便学生利用其灵活的数学知识来发展其灵活性和逻辑思维能力. 4.5?对学生的选择判断能力进行培养 学生的推理能力比他们的判断力还要强.学生通常都是用直觉和知识来判断的.因此，除非有获取信息的正确方法，否则教师应引导学生进入课程.这是学生判断和做出选择的重要组成部分.教师必须扮演引导者的角色，以使学生创造真正的价值.正确的价值对学生很重要，并有助于他们做出正确的选择和判断. 4.6?推动教材更新力度 考虑到当前教科书的内容存在着一些问题，则初中数学教科书需要改进.因此，推动教材更新力度是数学技能和数学最新的要求.进一步对相关的行业领域进行研究，并且加深对数学知识的应用是接下来的重点. 4.7?创新教学理念 在课堂上讲授知识时，数学教师必须放弃以前的一部分教育观念，充分理解和维护学生当前的时间问题.教育不是为了解决问题而产生的，而是有必要建立数学方面的科学课程，以发展逻辑思维并从事数学研究.教师应鼓励学生提出问题，并指导学生简化知识结构，从而获得问题的答案.一些抽象材料有时是针对教师的.数学模型可以帮助学生更好地理解数学. 5?结语 本文描述了初中生逻辑思维的发展方式.在逻辑思维技巧发展的过程中，物质和现实生活相结合，激发了学生的逻辑思维.逻辑思维和其他有针对性的教育可以提高学生在数学课上的数学思维能力，促进数学教育和逻辑思维的融合，促进未来数学研究的发展. 【参考文献】 [1]赵占奇.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究，2019（36）：156-157. [2]杨彦文. 初中数学教学中如何培养或者提升学生的逻辑思维能力[J]. 学周刊， 2013（4）：56. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。