| 标题 | 浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论 |
| 范文 | 刘敏 【摘要】 本文首先明确了课堂讨论在高中政治教学中的重要作用，既能满足高中政治课的授课要求，又能提高学生的政治学习效率，在此基础上，从明确讨论主题开始，通过将政治话题与生活想联系，确保了学生参与讨论教学的地位，有效的改变了高中政治教学的成效。 【关键词】 正反辩论 师生平等 实际生活 课堂讨论是一种直接有效的考察学生实际学习情况的教学方法，在高中政治教学当中开展课堂讨论，可以有效的发挥课堂讨论的作用，活跃政治课堂的氛围，提升高中政治的教学效果。但是在高中政治教学当中进行课堂讨论形式的优劣，直接决定了课堂讨论教学效果的好坏，因此需要对如何在高中政治教学中进行课堂讨论进行深入的思考。 一、课堂讨论在高中政治教学当中应用的必要性分析 要想找到理想的课堂讨论的开展形式，首先要明确为什么要在高中政治教学当中进行课堂讨论。课堂讨论在高中政治教学当中应用的必要性主要体现在以下两个方面： 1.1高中政治课程开展初衷的要求 进行课堂讨论是高中政治教学贯彻教学初衷的需要。高中开展政治这一门课程，其初衷是为了能够在高中这一学生的人生观、价值观形成的关键时期，给予學生们正确的引导，帮助他们能够形成符合社会主义主旋律的人生观和价值观。但是现在的高中政治教学对于高中政治课程教育初衷的贯彻并不好，仅仅是要求学生背诵和记忆政治课本上的内容，对于学生是否接受和认可所学到的内容并不关注。为了能够扭转这种不理想的教学方式，应当注重检验学生的实际学习效果，而课堂讨论的形式是最好的选择，通过课堂讨论的形式来正视学生的实际想法，看他们所表现出的价值观是否符合社会主义核心价值观，如果发现学生有出现思想的倾向，能够在政治教师的帮助下及时矫正。 1.2提升学生学习效率的必然选择 单纯的记忆政治课本上的内容，对于学生而言是十分枯燥无聊的。让学生能够对所学的内容的理解融会贯通，则会使学生学习政治的效率事半功倍。而课堂讨论则是让学生理解所学内容的最好的形式，在发表自己的个人观点之前一定会基于所学内容进行思考，思考的过程就是对所学内容理解的过程，而听取别人发言则是借鉴别人思考内容的过程，这样内容的一出一进可以极大的加深学生对政治内容的理解，对他们的学习和成长都会有十分巨大的帮助。 二、高中政治课堂讨论开展形式 课堂讨论在高中政治教学当中是十分有必要的，其必要性的体现就是对课堂讨论开展形式的基本原则，开展课堂讨论就是为了教学目的而服务的。具体的开展思路可以借鉴以下所提示的来进行。 1、明确主题进行正反辩论。高中政治的课程内容本身是十分丰富的，可是其精神内核则是十分精炼的，就是在围绕社会主义核心价值观来展开的。所以在课堂讨论的过程中，要根据政治课本的内容确定核心主题，让学生能够围绕确定的主题来发表自己的见解。但是讨论的形式不应当是简单的学生个人观点的简单发言，而是应当体现一定的对抗性，通过正反双方辩论的形式来进行，通过这样的形式来吸引学生的兴趣。激烈的辩论，将有助于发言的学生快速的思考，而对于听取发言的学生则能够听取对方发言当中的漏洞，这样使辩论双方对讨论主题有一个深刻的理解。 2、论题联系生活实际。适合学生讨论的政治话题一定是学生所熟悉的，这样才能加深他们对政治学习的理解。因此，高中政治课堂讨论的论题不应当是形而上的，学生的发言也不能够使空洞无物的，课堂讨论的论题应该联系生活实际，学生的发言也应当通过列举生活实际来佐证自己的论点，这样的课堂讨论才是成功的讨论，才能扩大政治学习在学生生活中的影响力。只有将课堂讨论与实际生活联系在一起，才能够将高中政治的教学初衷真正贯彻到学生的心里去，才能够让学生打心底里认可高中政治所教授的内容是有用的，不是不切实际的空谈。 3、教师与学生之间要平等。教师也应当参与到课堂讨论当中去，但是应当注意方式方法，在以往的政治教学的课堂讨论中，教师往往是充当主导者或者仲裁者的角色。教师这种形象给学生的感觉是，无论自己发表多么闪光的见解，最终的解释权仍然在教师手里，他们所作出的努力可能教师的一句话就会被彻底否定，这样既不利于提高学生发言的积极性，不不利于课堂讨论取得应有的效果。在课堂讨论中教师与学生应当处于平等的地位，平等的发言，教师要以理服人而不是以势压人，让学生能够心服口服。 三、结束语 综上所述，课堂讨论是一种有效的教学方法，将课堂讨论应用在高中政治教学中是高中课程开展初衷的需要，同时也是提高学生学习效率的需要。要使得高中政治教学充分利用好课堂讨论，应当在课堂讨论过程中明确主题，进行正反辩论，并将论题联系实际生活，在课堂讨论的过程中，教师与学生应当是平等的，发言也是平等的，课堂讨论的原则是以理服人，让学生能够心服口服的接受教学内容。 参 考 文 献 [1]周永华.浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论[J]教育教学论坛.2010.34 [2]王家良.高中政治：让“讨论”促进课堂改革[J]学周刊.2014.32 |
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