| 标题 | VR技术 |
| 范文 | 孙晗 摘要：随着科学技术的发展和工作方式的转变，传媒行业的发展相较于过去有了巨大的变化。VR技术作为一种新型信息技术，被逐步应用于传媒行业，给传媒数字化带来了新的发展机遇。该文将对VR技术应用于数字传媒的优势进行分析，并就VR技術如何应用于高校教学提出相应的对策，以期更好地利用新科技提升高校教学质量。 关键词：VR技术；传媒数字化；新路径 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）31-0205-02 信息传播媒介在经历传统的报纸、广播电台、电视等媒体发展阶段后，已进入以网络信息技术为特征的新媒体时代，特别是在近两年来随着VR技术的飞速发展，不仅能够给观众带来强烈的现场震撼感，同时对于传媒行业工作方式的创新具有新的推动作用。但是，当前VR技术在高校传媒行业的应用还存在观念上的差距、设备上的落后、费用上的不足等问题，因此，必须要重视VR技术在高校传媒数字化教学的应用，提升高校教师对于传媒VR技术水平，借助于VR技术的发展促进高校教学模式的转变。 1 VR技术——传媒数字化发展的优势分析 VR技术（Virtual Reality）即为虚拟现实技术，其概念起源于20世纪80年代，是将电脑、手机等智能设备输入信号传输到显示器（非透明）中，以输出的音频信号传输至耳机内并阻隔现实世界，通过虚拟的声音和图像让观众有如身临其境的感觉[1]。 1.1 VR技术具有强烈的观感体验 相对于报纸、电台、电视包括一般网络等传统媒介，VR技术的应用能够给观众带来强烈的观感体验，这不仅是科学技术的发展体现，更是大众的需求所致[2]。比如说，对于一场规模巨大的足球比赛来说，尽管通过电视、电脑、手机等平台能够观看清晰的画面、收听专业的现场解说，但在一道“屏幕”的阻隔中，观众无法感受足球比赛现场的氛围。而VR技术不仅能够将现场的画面和声音传输至屏幕前，包括上帝视角、远景视角、近景视角等多个观看角度选择，更能通过VR设备真实还原比赛现场状况（欢呼声、呐喊声），给观众更好地比赛享受体验，弥补无法现场观赛的遗憾。 1.2 VR技术具有广泛的参与体验 一直以来，观众和听众对于传媒行业的报道完全基于摄影师的拍摄、记者的采访和解说、剪辑师的编辑制作，在传统媒介行业，观众处于被动接收信息状态，扮演着弱势群体地位。而VR技术的应用，能够大大改善观众对传媒内容的接收效果，尽管有传媒工作人员的操作，但是观众对于现场的情况能够更加了解，观众在现场能够观察和找寻自己感兴趣的、想要的内容，依据报道现场有自己的想法，不必完全“听从”于记者和摄影师。从某种意义上来说，传媒工作人员对于新闻或者事件报道的内容不再是“说一不二”的决定者，而是负责现场服务的引导者。 1.3 VR技术具有新颖的收益体验 在传统媒介行业中，其收益来源主要依靠广告赞助商，赞助商通过投资宣传其自身产品获取市场知名度，但是由于传媒内容必须服务于广告内容，因而无法获得直接的和较大的收益，在一定程度上限制了传媒行业的发展[3]。VR技术的应用能够打破传媒行业的收益桎梏，一方面传媒企业利用VR技术可以自制VR内容向VR设备商直接进行销售，或者以付费的形式向广大观众直接进行销售获取利润；另一方面，传媒企业也可以进一步加强和VR设备商的合作，经营VR品牌产品，可以向观众出售VR产品，并同时推广和销售VR内容。比如说，传媒行业运营商可以与电脑或电视生产商合作生产VR品牌电脑、电视，面向市场销售，创造新的市场收益。 2 VR技术——传媒数字化发展应用于高校教学新路径 VR技术给传媒行业的数字化发展带来了广阔的发展空间，尽管从当前来看VR技术在传媒领域应用还不十分广泛，但从长远发展趋势来说，VR技术是未来传媒数字化和智能化的方向。高校作为先进技术应用的重要前沿，在教学过程中无论是从教学内在需求来说还是教学外在适应来说，VR技术应用都具有十分重要的现实意义，不断拓宽教学新路径。 2.1 提高高校教师对于VR技术的认识 高校作为市场高层次人才的输送平台，是先进思想和先进理念的孕育摇篮，特别是对于高校教师而言，更应不断汲取新的技术知识，提高对新技术的认识水平。由于VR技术不是仅仅在计算机图像领域中受到关注，涉及更为广阔的领域[4]。为了更有效地实现高校教学传媒数字化高校教师在教学过程中，要充分意识到作为新技术——VR技术对于未来传媒行业的巨大变革趋势，提前对VR技术的理念特征、技术要求、操作环节、应用领域等做足“功课”，不能只是固守于传统媒介包括多媒体的教学应用。 比如说，高校可以聘请优秀的VR技术专家或者其他权威人士前来高校进行VR技术宣传，开展讲座或者进行现场模拟，组织高校教师们积极参与。VR技术专家通过对VR技术的全面讲解让更多的教师能够从思想上重视VR技术的应用，并在现场进行互动，对高校教师们提出的VR技术问题及时解答。这样在高校教学当中，教师们可以做到未雨绸缪、有的放矢，坚持以最新的教学理念、传媒技术服务于教学。 2.2 加大VR技术应用于高校教学传媒数字化开发力度 由于VR技术载体——VR内容产品的制作相较于一般视频、音频的制作要更为复杂，特别是后期的编辑、剪辑和加工制作需要耗费大量的精力和时间，因而需要更高的成本运行。VR技术的应用无疑对高校教学提出了更高的要求，所以，必须要加大高校教学传媒数字化开发力度，更准确地服务于教学实践[5]。一方面，要缩短VR技术应用开发时间，在课堂教学过程中能够实现VR播放；另一方面，要降低VR技术应用开发成本，在保证高校投入的VR技术资金支持的前提下按质按量地完成VR教学内容的制作。 在高校教学传媒数字化过程中，VR技术的开发重点在于VR内容产品的前期制作。高校教师应该提前将课程内容进行备案，通过将网络中的视频或者音频信号自动处理成VR格式，并进行同步信号输出，以输出的信号同步传输至学生的VR设备中。比如说，在建筑工程专业的教学过程中，教师可以以“场馆仿真”的形式向学生们生动“讲解”，让学生们能够真实地感受场馆风貌和设计，包括内部的空间组合、外部的形象角度等内容，实现传媒数字化。 2.3 扩大VR技术应用范围，培养VR技术应用人才 对于新兴的电子产品来说，价格高、更新快，市场竞争力较为缺乏。诸如数年前的平板电脑、手机等产品在刚进入市场时价格往往较高，但经过产品更新换代后，最初的产品已经大大失去了市场竞争力。所以，从某种意义上来说，在传媒数字化的道路上，传媒企业应该加大VR技术的资金投入力度，不断提升VR技术设备质量，扩大VR技术应用范围[6]。可以将VR技术应用于支持学生学习环境的创设、支持学生学习技能实践训练、支持学生的语言能力训练等方面。无论是经济学、建筑学还是英语、体育等课程，都可以通过VR技术全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉、思维和逻辑性。 当前科学技术的发展核心在于“人才”，要想实现VR技术传媒数字化，必须要更加重视对VR技术人才的培养。在高校传媒数字化发展阶段中，经历了从口头讲解到多媒体教学的转变，这得归功于技术人才的不断创新[7]。第一，通过派遣技术人员前往VR技术研发中心进行研修，把握高校教学传媒数字化特点；第二，通过高校招聘或者高层次人才引进VR技术人才形式，能够针对高校师资力量、开设專业、学生素质等采取相应途径；第三，通过高校联合传媒行业构建VR技术平台，培养VR技术人才。 3 结束语 综上所述，VR技术指的是借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段，在未来的数字传媒发展过程中，VR技术对于传媒数字化无疑发挥着重要的作用。因此，传媒行业要适应技术发展的趋势，为VR技术的应用打下坚实的基础，特别是在高校教学中，可以充分发挥VR技术的真实性和趣味性，提高学生的学习积极性，以传媒数字化提升教学质量。 参考文献： [1] 刘园.VR技术在教育领域的研究与应用[J].电脑知识与技术，2016，12（16）：207-208. [2] 刘天红，陈琼可.VR技术与互联网教育的融合发展研究[J].信息化建设，2016，（7）：197. [3] 张佳，黎敏谦，李振杰，等. VR技术在实战化教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2016，12（12）：172-174. [4] 郭勇陈，贾佳丽，王皎琳，等. VR技术在高校经管类实验教学中的应用研究[J]. 实验室科学，2016，19（2）：70-75. [5] 李旭芬. “VR技术”对数字图书馆的影响极其发展策略研究[J]. 农业图书情报学刊，2014，26（10）：40-41. [6] 杨秀云. 谈VR技术及其在高等教育领域的应用[J]. 长春师范大学学报，2014，33（4）：147-148. [7] 胡大敏，朴咏男，吕欣，等. VR技术在隐性知识挖掘与转化中的机理研究[J]. 现代情报，2012，32（10）：19-22. |
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