艅yú

艅yú

见“艅艎”。

• 极挚
• 极推
• 极敝
• 极新
• 极无价值之物
• 极无能
• 极日
• 极早
• 极时
• 极明
• 极明亮的光
• 极昏庸
• 极易扑灭
• 极易摧毁
• 极易消失的事物
• 极易满足或所求不多的人
• 极易获得
• 极星
• 极是
• 极昼
• 极晨
• 极智
• 极智穷思
• 极暴
• 极有价值，难得的
• backpacks
• backpack²
• backpack¹
• back-pedal
• back pedal
• back-pedaled
• back-pedaling
• back-pedalled
• back-pedalling
• back-pedals
• back room
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• backs
• backs'
• back sb/sth up
• back sb up
• back seat
• back seats
• backshift
• back shift
• backside
• backsides
• backslash
• back-slashes'
• backslashes
• 例谈差异分析在计算中的探路功能
• 高中阶段如何实施算法教学
• 任务导引式的数学复习课教学设计
• 不可忽视的教学细节
• 创造性使用教材实现教与学的螺旋式上升
• 分段读题审题法
• 数学概念教学“好课”的表征
• 一个开放题素材：整边倍角三角形
• 过程反思与优化策略初探
• 对一道韩国奥林匹克试题的简证与探究
• 阿士凯教授说：“不要学美国的数学教育”
• 基于超级画板的定点问题再研究
• 北京大学2013年保送生数学测试试题赏析
• 2013年上海市初中毕业生统一学业考试（数学试卷）
• 例谈极限思想在初中数学教学的渗透
• 学生为什么“懂而不会”
• 儒家文化圈·教师主导·聆听
• “悟、学、用”
• 对“构造切线法”证明对称不等式的一点改进
• 例谈面积法破解难题
• 美国数学竞赛中的一些计数问题
• 分式递推式……通项公式的几种求法
• 探析平面翻折问题的背景与相关性质
• “非常距离”下的轨迹探究
• “凹槽形”相似图形的应用